红楼点滴 我中行
张中行简介 张中行(19092006),河 北香河人,学者、散文家。1935年 毕业于北京大学中圆语言文学無。 建国后,任人民教育出版社编辑、 编审
张中行（1909—2006），河 北香河人，学者、散文家。1935年 毕业于北京大学中国语言文学系。 建国后，任人民教育出版社编辑、 编审。 张中行 简介
张中行散文写作风格 状物,他机智洒脱 散文风格平实朴 幸发出智戆之音 素、散淡自然, 记人,他勾魂摄魄, 具有独特的艺术 写出人物文化内涵 与精神品格 品位 言理,他冷静超脱, 化高嵘为平实
张中行散文写作风格 散文风格平实朴 素、散淡自然， 具有独特的艺术 品位 记人，他勾魂摄魄， 写出人物文化内涵 与精神品格 状物，他机智洒脱， 常发出智慧之音 言理，他冷静超脱， 化高深为平实
课文导读 《红楼点浦》是真实而感人的篇章。其笔法平和冲 淡,其文咪崞、情真、意深,读后有余音不绝之感。 对人物的素描 翻对往事的净悟,不偏 不倚的静观同射也折 射出他的为人:以平 常之心待人,以平和 的目光爱人,又以学 者式的视角思索人。 化大 红楼
《红楼点滴》是真实而感人的篇章。其笔法平和冲 淡，其文味淳、情真、意深，读后有余音不绝之感。 课文导读 对人物的素描， 对往事的净悟，不偏 不倚的静观同时也折 射出他的为人：以平 常之心待人，以平和 的目光爱人，又以学 者式的视角思索人
教学目标 欣贲张中行散文特有的语言风格 张中行写人具有“勾魂摄魄之功”, 学习文中作者写人的手油
教 学 目 标 欣赏张中行散文特有的语言风格 张中行写人具有“勾魂摄魄之功”， 学习文中作者写人的手法
课文架构分析 《红楼点》是一篇随笕,所以在语言的用上,以简直白来陈述平铺。 先说不应诚上諜而上谍的情况 点淌一谈 谍堂的散汲 再说诚上课而不上諜的情况 层次结构 简草分明 教师之间如此 点滴二谈: 教学的严正 师生之间也如此 叙事说理相结合,似各方面说明直题,在屈次递进过 程中,又分对事件行因票分析
课文架构分析 《红楼点滴》是一篇随笔，所以在语言的运用上，以简单直白来陈述平铺。 层次结构 简单分明 点滴一谈: 课堂的散漫 点滴二谈: 教学的严正 先说不应该上课而上课的情况 再说该上课而不上课的情况 教师之间如此 师生之间也如此 叙事与说理相结合，从各方面说明主题，在层次递进过 程中，又分别对事件进行因果分析
点滴一分析 学术自由 兼容并包 课堂 表现 不应该上课而上课的情况 随随 便便 应该上课而不上课的情况 蔡元培校长
点滴一分析 学术自由 兼容并包 课堂 表现 不应该上课而上课的情况 应该上课而不上课的情况 蔡元培校长 随随 便便
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不应该上课而上课的情况 ？因缘和合 北大的教授名声在外 求学者、旁听者多 北大课堂的惯例：来者不拒，去者不追 “因”是直接条件或主观因素 “缘”是间接条件或客观因素 “古声律学” 便宜了旁听的 刘半农先生 出现这种情况的原因：
寇滚上而不上银的情况 出现这种情况的原因 救畏 不值得听的课 教师和学生 课壹所讲与讲义相差不多的 蚁方面的原因 自己所知已经不少 亲近 此喻欣羡而不 北火 能得,姑凭设 “过屠门而大嚼”想以自慰 学术空气 贬义褒用
应该上课而不上课的情况 不值得听的课 课堂所讲与讲义相差不多的 自己所知已经不少 教师和学生 双方面的原因 敬畏 亲近 “过屠门而大嚼 ” 比喻欣羡而不 能得，姑凭设 想以自慰。 贬义褒用 北大 学术空气 管 管 ？ 出现这种情况的原因：
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趣谈梁思成 问话 “恍然大 悟” “笑了” “作一个大揖” 梁思成