义务教育课程标准实验教科书 语文(S)版 三年级上册
三年级上册 义务教育课程标准实验教科书 语文（S）版
29炎帝创市 22 板块:;教学设计一课件
板块：教学设计—课件 29 炎帝创市
8 炎帝创市 ①简介炎帝:炎帝是中华民 族的始祖之一,又称赤帝 烈山氏,距今约四干多年 前生于姜水之岸(今陕西 宝鸡一带)。他与黄帝结 盟并逐渐形成了华夏族, 今天的中国人都自称炎黄 ②理解市
① 简介炎帝：炎帝是中华民 族的始祖之一 ，又称赤帝、 烈山氏，距今约四千多年 前生于姜水之岸（今陕西 宝鸡一带）。他与黄帝结 盟并逐渐形成了华夏族， 今天的中国人都自称炎黄 子孙。 ② 理解创市
8 炎帝创市 炎帝为什么创市? 怎样创市? 创市的结果怎样?
炎帝为什么创市？ 怎样创市？ 创市的结果怎样？
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蔬 励 余 较 欣 sh$ l# y% ji3o x~n ⊙兽肉、摆手、鼓励、多余、麻烦、 反复、比较、欣喜若狂 交流：我怎样识记生字
朗读感悟第1自然段 感悟“很久很久以前 ①重复“很久”的意义 ②传说中时间的虚指 ③对远古时代的追忆 体会“爱戴” ①什么是爱戴? ②为什么爱戴? ③读出爱戴
朗读感悟第1自然段 感悟“很久很久以前” ① 重复“很久”的意义。 ② 传说中时间的虚指。 ③ 对远古时代的追忆。 体会“爱戴” ① 什么是爱戴？ ② 为什么爱戴？ ③ 读出爱戴
炎帝创市经过(第2、3自然段) ①分别画出旁白及对话的有关句子。 ②画出“只有”“只吃”“只会” “只能”等词语,体会“只”的意思 ③比较“只有”与“不仅有”的区别及 句子表达的意思。 ④理解并读好“只有…,要是… 就…”“只会……不会…也不 会……只能 ●●●●●● “不仅有…还 有…”等句子
炎帝创市经过（第2、3自然段） ① 分别画出旁白及对话的有关句子。 ② 画出“只有”“只吃”“只会” “只能”等词语，体会“只”的意思。 ③ 比较“只有”与“不仅有”的区别及 句子表达的意思。 ④ 理解并读好“只有……，要是…… 就……”“只会……不会……也不 会……只能……”“不仅有……还 有……”等句子
炎帝创市经过(第4自然段) ①对比:“炎帝想:“拿吃不完的……” 与“他又转念一想:“人们不 清楚 ②理解:“转念一想”说明了什么? ③感悟:炎帝思考的过程,炎帝的睿智
炎帝创市经过（第4自然段） ① 对比：“炎帝想：‘拿吃不完的……’” 与“他又转念一想：‘人们不 清楚……’” ② 理解：“转念一想”说明了什么？ ③ 感悟：炎帝思考的过程，炎帝的睿智
炎帝创市经过(第5、6自然段) 理解词语:冥思苦想灵机一动 欣喜万分奔走相告 小组探究 ①“这个好办法”指什么?要实现这 个“好办法”需要解决什么问题? ②炎帝受什么启发想出办法?他是 怎样解决问题的?
炎帝创市经过（第5、6自然段） 理解词语：冥思苦想 灵机一动 欣喜万分 奔走相告 小组探究： ① “这个好办法”指什么？要实现这 个“好办法”需要解决什么问题？ ② 炎帝受什么启发想出办法？他是 怎样解决问题的？
创市带来的方便(第7、8自然段) ①朗读想象:百姓交换物品的热 闹场面 ②你言我语:说说第二幅插图表 达的意思 ③总结学习:说说“市”的意思
创市带来的方便（第7、8自然段） ① 朗读想象：百姓交换物品的热 闹场面 ② 你言我语：说说第二幅插图表 达的意思 ③ 总结学习：说说“市”的意思