芦花荡 孙犁
孙犁
汇报少组预习成果 賞景环境介绍 作家孙犁介绍 ntp: //evans e can
汇报小组预习成果 背景环境介绍 作家孙犁介绍
“我非常怀念经历过的那一个时代, 生长过的那些付庄,作为伙伴的那些战 士和人民。我非常怀念那时踏过的路, 越过的小溪,记得那些风雪、据泞、饥 寒、惊扰和胜利的欢乐,同志们兄弟 般的感情。” 孙犁
“我非常怀念经历过的那一个时代， 生长过的那些村庄，作为伙伴的那些战 士和人民。我非常怀念那时踏过的路， 越过的小溪，记得那些风雪、泥泞、饥 寒、惊扰和胜利的欢乐，同志们兄弟一 般的感情。” -----孙犁
以二凌为第一人称复述故事 温馨提示: 当叙述人称发生变化的时候, 我们要注意视角的转变, 注意前后的衔接
以二凌为第一人称复述故事 温馨提示： 当叙述人称发生变化的时候， 我们要注意视角的转变， 注意前后的衔接
小说三要素 情节人物环境
小说三要素 情节 人物 环境
老头子给你留下了怎样的印象? 这是一个 的老头子 个矍练的老头子 个智勇双全的者头子 一个过于自信和自草的老头子 一个老当成出的老头子 个具有爱国热情的者头子
老头子给你留下了怎样的印象？ 这是一个___________的老头子 一个矍铄干练的老头子 一个智勇双全的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个老当益壮的老头子 一个具有爱国热情的老头子
外貌 语宣 奇 心理 动作 他爱憎分明,智勇双全,老当益壮; 他过于自信与自尊
外貌 语言 心理 动作 奇 他爱憎分明，智勇双全，老当益壮； 他过于自信与自尊
白四名同学组成汇报小组 人进行相应句子或文段的朗读 人对所读句子进行分析, 人回答老师提问的问题, (本组座位上的其他同学可以补充) 由组长阐述你们所概括出来的一个字, 并说明理由
由四名同学组成汇报小组 一人进行相应句子或文段的朗读； 一人对所读句子进行分析， 一人回答老师提问的问题， （本组座位上的其他同学可以补充） 由组长阐述你们所概括出来的一个字， 并说明理由
文中为什么把老头子比作鱼鹰?
文中为什么把老头子比作鱼鹰？