《艰难的国运和雄健的国民》表格式教案.doc_大学文库

学校:新华民族中学级:初二年级人数:32 日期:08、28 学科:语文课题:《艰难的国运和强健的国民》课型:讲读课教师:苏淑军教学目标:掌握本科词语10个,书读课文,理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情了解作者,通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神,唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。教学重难点:欣赏文章浩荡雄奇之语言,仰先生博大磊落之英雄气概。教程教学环节时间问题与任务教师活动学生活动环节一5分钟历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪, 导入新课中国人民用自己的勤劳智慧写下了一首首回肠荡气的壮丽史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因如此,有一些人,像中国共产党的创始人和早期的领导人李大钊先生,我们应当永远怀念他,是他们赋予了共和国新的生命。有一些话语,我们应当永远铭记:我们应当拿出雄健的精神,高唱着进行的曲调… 环节二5分钟你了解李大钊吗? 学生介绍完毕后教师作适当补充请学生介绍作者简介李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀环节三: 害,他的身影离我们已经很远很远,但历史讲读新课永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作,仍然能感觉到他的心跳和呼吸,倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读课文。思考 A、勾画出应该掌握和不能学生思考后回答理解的词语。(三等生) 1、出示应该掌握的词和 B、文章的语言有什么样的不理解的词,清除阅读障特点? 碍。其经历亦复如 C、“艰难的国运”是指二是固是高高兴十年代的国家命运,作者在兴地往前走文中是怎样比喻的,你了解绝壮绝的境界奇老当时的历史吗?——了解于旅途的人以成其浊流写作背景滚滚魄势阻请联系文的具体语言来回答 2、初步把握语言特点。 (指名回答)一本文语言气势磅礴,铿锵有力 3、“艰难的国运”的含义:帝国主义列强虎视眈

学校：新华民族中学年级：初二年级人数：32 日期：08、28 学科：语文课题：《艰难的国运和强健的国民》课型：讲读课教师：苏淑军教学目标：掌握本科词语 10 个，书读课文，理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情；了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。教学重难点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。教学过程教学环节时间问题与任务教师活动学生活动环节一 5 分钟导入新课环节二 5 分钟作者简介环节三：讲读新课你了解李大钊吗？思考： A、勾画出应该掌握和不能理解的词语。（三等生） B、文章的语言有什么样的特点？ C、“艰难的国运”是指二十年代的国家命运，作者在文中是怎样比喻的，你了解当时的历史吗？----了解写作背景请联系文的具体语言来回答。历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧写下了一首首回肠荡气的壮丽史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因如此，有一些人，像中国共产党的创始人和早期的领导人李大钊先生，我们应当永远怀念他，是他们赋予了共和国新的生命。有一些话语，我们应当永远铭记：我们应当拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调…… 学生介绍完毕后教师作适当补充李大钊先生在 1927 年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读课文。请学生介绍学生思考后回答： 1、出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。其经历亦复如是固是高高兴兴地往前走奇绝壮绝的境界老于旅途的人以成其浊流滚滚魄势阻抑 2、初步把握语言特点。（指名回答）-----本文语言气势磅礴，铿锵有力， 3、“艰难的国运”的含义：帝国主义列强虎视眈

眈,国内军阀混战,人民生活在水深火热之中学生回答,老师点拨 1、历史的道路崎岖不平,全靠雄健的精神冲过去指名朗读各段,每读完一段2、民族生命的进程就像江河的进程,是曲即归纳各段内容折坎坷的。 3人类的历史生活正如旅行,在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 4、中华民族的道路崎岖险阻(国运艰难) 需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味 5、中华民族国运艰难,需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。教师适当引导 1、你喜欢哪些句子呢?请推荐给大家学生默读课文后回答1 (略 A联系课文内容,理解文中讨论比喻句的含义比喻的含义和作用在此奇绝壮绝的境界, A明知山有虎,偏向虎山愈能感到一种冒险的乐趣。行,挑战艰险,征服旅途, B第四节的含义无限风光在险峰。环节四 C我们应该拿出雄健的精 B国难当头,挺身而出, 重点突破:神,………亦是人生最有趣英勇斗争,做一个大写的味的事……你是怎样理解人作者所说的趣味的含义 C为民族的新生而奋斗, 的?深刻理解“趣味”的「在国运艰难的时候,要发扬雄健的精神,为奉献生命的光和热,谱写含义: 民族的尊严和发展而奋斗、奉献。壮丽的人生之歌。、朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗? 2、联系第五节,谈谈“雄健的精神”的具体含义从课文的标题来看,作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系,你能结合文章,把作者言而未尽的意思说出来吗? 3、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风|他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感教师小结: 李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义,那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神

环节四重点突破：指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容 1、你喜欢哪些句子呢？请推荐给大家。 2、 A 联系课文内容，理解文中比喻的含义和作用。 ……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。 B 第四节的含义 C 我们应该拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义： 1、朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？ 2、联系第五节，谈谈“雄健的精神”的具体含义。从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合文章，把作者言而未尽的意思说出来吗？ 3、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？ 1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 3 人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味 5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。教师适当引导在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感教师小结：李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义，那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。学生回答，老师点拨学生默读课文后回答 1 （略）讨论比喻句的含义 A 明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。 B 国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人 C 为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌

旅途上的征人所经过的地方,有时是有时是。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高高兴兴地向前走,走到崎岖的境界,愈是觉得在此奇绝壮绝的境界, 愈能感到一种、阅读测试题阅读语段,回答问题条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。民族生命的进程,其经历亦复如是人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高高兴兴地向前走,走到崎岖的境界,愈是奇趣横生, 觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路,是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路,实在亦有一种奇绝壮绝的景致,使我们经过这段道路的人,感到一壮美的趣味。但这种壮美的趣味,没有雄健的精神是不能够感觉到的 1、在第一段中的长江大河实指 2、在选段中,多次出现“趣味”一词,如何理解( A、是带有冒险和壮美意味的 B、能带给人一种精神上的愉悦、一种享受。 C、是指经历艰难险阻以后的趣味,是一种快乐、一种幸福。 3、选文第一段实际上提出了论点。【参考答案】基础知识题 1、略 2、(1)民族生命的进程 (2)中华民族历史的顺利发展。 3、折戟长沙一一沙里淘金一一金戈铁马一—马到成功——功亏一篑 4、坦荡平原崎岖险路奇趣横生冒险的美趣、阅读测试题 1、民族生命的进程2、C 3、人类历史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界教学反思本节课把研读课文放在重点环节上, 1、雄健的国民具有雄健的精神,雄健的精神”指什麽?结合课文内容阐释一下。 2、那麽,作者的雄心壮志是通过什麽方式表现出来的?-比喻。你能分析一下文中的比喻的使用吗? 3、怎样理解作者所说的“趣味”?

旅途上的征人所经过的地方，有时是__________，有时是__________。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是_________，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种__________。二、阅读测试题阅读语段，回答问题。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。１、在第一段中的长江大河实指_____________________________________。２、在选段中，多次出现“趣味”一词，如何理解（） A、是带有冒险和壮美意味的 B、能带给人一种精神上的愉悦、一种享受。 C、是指经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。３、选文第一段实际上提出了________________________________________论点。【参考答案】一、基础知识题１、略２、⑴ 民族生命的进程。 ⑵ 中华民族历史的顺利发展。３、折戟长沙──沙里淘金──金戈铁马──马到成功──功亏一篑４、坦荡平原崎岖险路奇趣横生冒险的美趣二、阅读测试题１、民族生命的进程２、Ｃ３、人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。教学反思：本节课把研读课文放在重点环节上, 1、雄健的国民具有雄健的精神，“雄健的精神”指什麽？结合课文内容阐释一下。 2、那麽，作者的雄心壮志是通过什麽方式表现出来的？--比喻。你能分析一下文中的比喻的使用吗？ 3、怎样理解作者所说的“趣味”？