中考冲刺秘诀:语文阅读答题公式 )某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章 设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开 头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象十特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了十对象十特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对十对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等 4、对比:强调了……突出了… 5、反复:强调了……加强语气 (三)句子含义的解答:
中考冲刺秘诀：语文阅读答题公式 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章）， 设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开 头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答：
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象 征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就 可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了… 的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……, 与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律 不一致 (2)该词与上文是一一对应的关系 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换 (六)段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)十人十事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。 格式:说明(介绍)+说明对象十说明内容(特点) 3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象 征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就 可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了…… 的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……， 与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律 不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
(七) 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、 渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实 结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常 用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问 反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、 简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时 要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的 特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨, 分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。 总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手 1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步,弄 清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步, 评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。 答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要 点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分 )“方式、手法”的区分 艺术手法,又叫表达技巧,包括
（七） 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、 渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实 结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常 用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、 反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、 简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时 要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的 特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨， 分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手： 1 细读标题和注释；2 分析意象；3 品味意境；4 联系作者。第二步，弄 清技巧：1 把握形象特点；2 辨析表达技巧；3 说明表达作用。第三步， 评价内容观点：1 概括主旨；2 联系背景；3 分清主次；4 全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要 点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由 实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景 交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见 山 ③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、 引用、反语、反复。 (二)“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达 出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情” 不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一 字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现 诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。 (三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声” 是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。语文考试制 胜三大秘诀 一、仔细审题:多想想题目到底要你答什么(内容),怎样答(形式), 一般题读一、两遍,难度题必须读三、四遍; 二、用好草稿:用草稿的目的在于反复修改,力臻完美。 三、认真书写:工整规范,一目了然;清晰美观,百看不厌
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由 实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景 交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见 山。 ③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、 引用、反语、反复。 （二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达 出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情” 不见“景 ” ； “寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一 字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现 诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 （三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声” 是听觉角度；“态”分为动态和静态； “味”是触觉角度。语文考试制 胜三大秘诀 一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式）， 一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍； 二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。 三、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌
语文阅读分析常用名词 表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问 引用、对比 说明文分类 、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序: 1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺 序 2、空间顺序:注意表方位的名词 3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、 从特殊到一般、由现象到本质等。 五、说明方法: 列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、 引资料 两大说明方式:平实说明与生动说明 六、说明文语言特征:生动(趣味性)、准确(科学性) 七、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙) 八、散文的分类:抒情散文和叙事散文 九、散文的特点:形散而神不散 十、小说的三要素:人物、故事情节与环境
语文阅读分析常用名词 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、 引用、对比 三、说明文分类： １、实物说明文、事理说明文、程序说明文 ２、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品） 四、说明顺序： １、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺 序 ２、空间顺序：注意表方位的名词 ３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、 从特殊到一般、由现象到本质等。 五、说明方法： 列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、 引资料 两大说明方式：平实说明与生动说明 六、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性） 七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） 八、散文的分类：抒情散文和叙事散文 九、散文的特点：形散而神不散 十、小说的三要素：人物、故事情节与环境
十一、小说的结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾 声) 十二、描写的方法: 、概括介绍与具体描写; 、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描 写 3、正面描写与侧面烘托 4、小说中的环境描写:自然环境、社会环境 十三、议论文分类:立论、驳论 十四、议论文三要素: 1、论点:解决“需要证明什么” 2、论据:解决“用什么来证明” 3、论证:解决“怎样来证明” 十五、议论文结构 、引论:提出问题 2、本论:分析问题 3、结论:解决问题 十六、论据类型:事实论据和道理论据 十七、常见论证方法: 最基本的论证方法:摆事实、讲道理
十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾 声） 十二、描写的方法： １、概括介绍与具体描写； ２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描 写； ３、正面描写与侧面烘托 ４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 十三、议论文分类：立论、驳论 十四、议论文三要素： １、论点：解决“需要证明什么” ２、论据：解决“用什么来证明” ３、论证：解决“怎样来证明” 十五、议论文结构 １、引论：提出问题 ２、本论：分析问题 ３、结论：解决问题 十六、论据类型：事实论据和道理论据 十七、常见论证方法： １、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
2、常用论证方法:举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属 于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类 比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语) 十八、常见写作方法、表现手法: 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小 见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒 情、情景交融 十九、语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照 应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 二十、语句在表情达意方面的作用 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突 出主题(深化中心) 二十一、语句特色评价用词 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、 言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蕃、意味深长、发人深省、 寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 典型题实战兵法 语段阅读题答题总原则 1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点), 带着问题读文,使阅读具有明确的目标 2、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思
２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属 于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类 比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语） 十八、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小 见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒 情、情景交融 十九、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照 应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 二十、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突 出主题（深化中心） 二十一、语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、 言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、 寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 典型题实战兵法 语段阅读题答题总原则： １、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点）， 带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 ２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思
3、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼” 4、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉 及全篇,则要再读全文。 词曲小知识 词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲) 的内容。 引号的作用: 1、表引用(引用人物对话、诗文句等); 2、表特定称谓(特殊含义); 3、表否定、反语、讽刺等意味; 4、表强调。 限字题的解答 1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多 少) 2、对照字数要求进行简缩:①去除无关紧要的修饰语,②多音节词改 为单音节词,③用简称(尤其是地名)。 3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍,看是否有语病,如有, 必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。 拟写标语题: 语句必须简短、精炼
３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 ４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉 及全篇，则要再读全文。 词曲小知识 词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲） 的内容。 引号的作用： １、表引用（引用人物对话、诗文句等）； ２、表特定称谓（特殊含义）； ３、表否定、反语、讽刺等意味； ４、表强调。 限字题的解答： １、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多 少）； ２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改 为单音节词，③用简称（尤其是地名）。 ３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有， 必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。 拟写标语题： １、语句必须简短、精炼；
2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句,也 可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。 仿写句子: 1、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法(如比喻)和用词特 点(如叠词)等。 2、如果是续写性仿句,还要注意语意的连贯一致。 口头表达题(如询问、交谈、电话交流等场景对话) 称呼:准确,体现人物关系 2、结合提示语境,表意必须明确; 3、语气必须符合身份,切忌成人化、打官腔 4、注意文明礼貌用语的使用。 词语的比较(选词填空) 1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、 适用范围、感情色彩的方面的区别。 2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。 根据文意给相关名词下定义: 以给“转基因作物”下定义为例。 1、格式A:转基因作物是一种 ●非非非非非非非非非 的作物。格式B:一种 的作物叫做转基因作物
２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也 可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。 仿写句子： １、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特 点（如叠词）等。 ２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。 口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话） １、称呼：准确，体现人物关系； ２、结合提示语境，表意必须明确； ３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔； ４、注意文明礼貌用语的使用。 词语的比较（选词填空）： １、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、 适用范围、感情色彩的方面的区别。 ２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 根据文意给相关名词下定义： 以给“转基因作物”下定义为例。 １、格式Ａ：转基因作物是一种…………的作物。格式Ｂ：一种………… 的作物叫做转基因作物
2、注意点:下定义必须把握住事物的本质属性,如“作物”就是“转 基因作物”的本质属性;“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性 文段中关键词语、短句的分析: 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出 于原文,在分析时应贯彻这样的原则: 词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。 理解词语在选文中的意思和在语境中的含义: 解答这类题目,要注意两点:一是这个词可能不再具有词典中的含义, 而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确 理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句 中的“标致” 语句作用、含义分析题: 1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系; 用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者 用意都在于强调后者。 、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:“甚 矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如 并不见佳,我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这 一胜景的评价是“并不见佳
２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转 基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。 文段中关键词语、短句的分析： 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出 于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。 理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义， 而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确 理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句 中的“标致”。 语句作用、含义分析题： １、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系； 用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者 用意都在于强调后者。 ２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚 矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如 “并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这 一胜景的评价是“并不见佳