阅读下面一则新闻,用一句话概括这则新闻的主要内容。 新华网北京3月22日电日本东京电力公司22日说, 福岛第一核电站附近海域的海水被检测出放射性物质含量 超标。这表明放射性污染已从陆地、空中扩散至海洋。另 外,相关部门对各地辐射剂量、环境和农畜产品受污染情 况的监测继续进行。不过,目前海水中放射性物质的浓度 还不会对人体健康造成影响。 福岛第一核电站附近海城的海水被检测出放 射性物质含量超标。 www.meyet.com
阅读下面一则新闻，用一句话概括这则新闻的主要内容。 新华网北京3月22日电 日本东京电力公司22日说， 福岛第一核电站附近海域的海水被检测出放射性物质含量 超标。这表明放射性污染已从陆地、空中扩散至海洋。另 外，相关部门对各地辐射剂量、环境和农畜产品受污染情 况的监测继续进行。不过，目前海水中放射性物质的浓度 还不会对人体健康造成影响。 福岛第一核电站附近海域的海水被检测出放 射性物质含量超标
中考信息提题复习指导
信息提取题 《语文课程标准》明确指出“语文的学习资源 和实践机会无处不在,无时不有,应拓宽语文学 习和运用的领域 作为初中生应善于捕捉事物的特征,能从 文章中提取主要信息进行有创意的表达。它考查 学生的观察能力、领悟能力、信息筛选能力、语 言概括能力和表达能力,它是对新课标要求的最 好诠释。 信息提取题对文段进行筛选、概括,完成指 定要求。 wwww.meyer.com
信息提取题 《语文课程标准》明确指出“语文的学习资源 和实践机会无处不在，无时不有，应拓宽语文学 习和运用的领域。 ” 作为初中生应善于捕捉事物的特征，能从 文章中提取主要信息进行有创意的表达。它考查 学生的观察能力、领悟能力、信息筛选能力、语 言概括能力和表达能力，它是对新课标要求的最 好诠释。 信息提取题对文段进行筛选、概括，完成指 定要求
[解题策略] 明确要求,分析类型。 常见的信息提取题有三种类型: 以写人记事为主的叙事类; 以下定义,说特征为主的说明类; 从事实和道理依据中概括观点的议论类 这三类语段包含的要素不同,解答的方法也 不一样。因此,要准确提取信息就要分析它们的 类型,明确它们的要求。 www.meyet.com
一 、明确要求，分析类型。 常见的信息提取题有三种类型： 以写人记事为主的叙事类； 以下定义，说特征为主的说明类； 从事实和道理依据中概括观点的议论类。 这三类语段包含的要素不同，解答的方法也 不一样。因此，要准确提取信息就要分析它们的 类型，明确它们的要求。 [解题策略]
筛选信息,突出主体。 ()叙事类的信息提取题以新闻为主,考查 的形式是拟写新闻标题、概括一句话新闻、写 新闻导语。这类语段往往具备人物(事物) 时间、地点、事情等信息,一般是多段的,而 这类信息往往又集中在第一段,因而我们在通 读材料的基础上,要细读第一段,提取要保留 下来的主要信息。新闻类考查的形式不同,要 求不同,筛选信息的方法也不同 www.meyet.com
二、筛选信息，突出主体。 (一)叙事类的信息提取题以新闻为主，考查 的形式是拟写新闻标题、概括一句话新闻、写 新闻导语。这类语段往往具备人物（事物）、 时间、地点、事情等信息，一般是多段的，而 这类信息往往又集中在第一段，因而我们在通 读材料的基础上，要细读第一段，提取要保留 下来的主要信息。新闻类考查的形式不同，要 求不同，筛选信息的方法也不同
新闻类筛选信息的方法 1、拟定新闻标题。标题是文章的眼睛,根据新闻标题简 洁、新颖、醒目的要求,我们要筛选出主要信息,采用 “人物(或事物)十干什么(或怎样)”的形式。 2、概括一句话新闻。一句话新闻常常具备时间、地点、 人物、事情等要素。我们要筛选出这些要素,采用“人 物(或事物)十何时何地做什么(或怎样)”的形式。 3、写作新闻导语。导语是新闻的头一句或第一段话。它 是新闻最有价值、最核心事实的提要。写作导语,可用 摘要或综合的方法。摘要是指对新闻中主要的事实作一 个扼要的叙述;综合是对新闻通过分层,概括层意,然 后合并归纳。采用“人物(或事物)+千什么(或怎 样)”的形式。 ww.meyet.com
新闻类筛选信息的方法 1、拟定新闻标题。标题是文章的眼睛，根据新闻标题简 洁、新颖、醒目的要求，我们要筛选出主要信息，采用 “人物（或事物）＋干什么（或怎样）”的形式。 2、概括一句话新闻。一句话新闻常常具备时间、地点、 人物、事情等要素。我们要筛选出这些要素，采用“人 物（或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的形式。 3、写作新闻导语。导语是新闻的头一句或第一段话。它 是新闻最有价值、最核心事实的提要。写作导语，可用 摘要或综合的方法。摘要是指对新闻中主要的事实作一 个扼要的叙述；综合是对新闻通过分层，概括层意，然 后合并归纳。采用“人物（或事物）＋干什么（或怎 样）”的形式
(二)议论类的信息提取题,主要是考查同学介 对观点的概括。根据材料中的事实论据和道理 论据来理清它们的层次,分析它们的论述中心, 从而概括出中心论点。 (三)说明类的信息提取题,考查的形式主要是 给材料中的说明对象下定义。先要准确判断出 说明对象,然后提练出相应的特征。答案往往 以“说明对象十说明对象的特征”的形式组成
(二)议论类的信息提取题，主要是考查同学们 对观点的概括。根据材料中的事实论据和道理 论据来理清它们的层次，分析它们的论述中心， 从而概括出中心论点。 (三)说明类的信息提取题，考查的形式主要是 给材料中的说明对象下定义。先要准确判断出 说明对象，然后提练出相应的特征。答案往往 以“说明对象＋说明对象的特征”的形式组成
、斟字酌句,准确表达。 我们筛选出来的信息组合成句后,字 数常常超出限制,这时还必须结合字数要求 对信息再次筛选,可以删去一些次要信息, 然后组合成句
• 三、斟字酌句，准确表达。 我们筛选出来的信息组合成句后，字 数常常超出限制，这时还必须结合字数要求 对信息再次筛选，可以删去一些次要信息， 然后组合成句
[典例解析] 例1.用一句话概括下面文字的主要内容(不超过16个字) 3月31日,江苏省金坛市城南小学组织学生观看革 传统教育影片。中午12点40分左右,该校一、二年级的 数百名学生在老师的带领下,集中排队向金坛城区金 影剧院进发。队伍刚走出校门,一辆小轿车由西向东 驰而来,危急中,52岁的殷雪梅老师张开双臂,奋力 走在马路中央的六七个学生推到了路旁,她自己却被小 轿车撞飞到25米外落下……学生得救了,可是以身躯 车勇救学生的英雄教师殷雪梅老师,却因伤势过重 救无效,于4月5日凌晨1时在金坛市人民医院去世。殷 梅老师的事迹感天动地,谱写了一曲人民教炳的英雄 歌
[典例解析] 例1.用一句话概括下面文字的主要内容（不超过16个字） 3月31日，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命 传统教育影片。中午12点40分左右，该校一、二年级的 数百名学生在老师的带领下，集中排队向金坛城区金沙 影剧院进发。队伍刚走出校门，一辆小轿车由西向东飞 驰而来，危急中，52岁的殷雪梅老师张开双臂，奋力将 走在马路中央的六七个学生推到了路旁，她自己却被小 轿车撞飞到25米外落下……学生得救了，可是以身躯挡 车勇救学生的英雄教师殷雪梅老师，却因伤势过重，抢 救无效，于4月5日凌晨1时在金坛市人民医院去世。殷雪 梅老师的事迹感天动地，谱写了一曲人民教师的英雄赞 歌
[解析]这是以记人写事为主的叙事类语段,要按照新 闻具备的要素,理出信息要素。时间:3月31日中午12 点40分左右;地点:马路上;人物:殷雪梅、学生;事 情:殷雪梅以身躯挡车勇救学生;事由:一辆小轿车由 西向东飞驰而来,就要撞到学生。然后可以按照“人物 (或事物)+何时何地做什么(或怎样)”的顺序(或 适当调整顺序)组成一句话。可概括为“殷雪梅老师3 月21日中午12时40分左右以身躯挡车勇救学生而壮烈牺 牲”。题目要求不得超过16个字,因此对信息再次提炼, 删去一些次要的,如时间,地点,提取它的核心事实 “殷雪梅老师勇救学生壮烈牺牲”意思对即可
• [解析]这是以记人写事为主的叙事类语段，要按照新 闻具备的要素，理出信息要素。时间：3月31日中午12 点40分左右；地点：马路上；人物：殷雪梅、学生；事 情：殷雪梅以身躯挡车勇救学生；事由：一辆小轿车由 西向东飞驰而来，就要撞到学生。然后可以按照“人物 （或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的顺序（或 适当调整顺序）组成一句话。可概括为“殷雪梅老师3 月21日中午12时40分左右以身躯挡车勇救学生而壮烈牺 牲” 。题目要求不得超过16个字，因此对信息再次提炼， 删去一些次要的，如时间，地点，提取它的核心事实 “殷雪梅老师勇救学生壮烈牺牲”意思对即可）