中考作文结构篇——摇曳多姿结构美.doc_大学文库

中考作文—结构篇摇曳多姿结构美山东大学附中王波【应考知识储备】春天到来,河边的杨柳呈现出一种亭亭玉立的美感;赛场上,健美运动员完美的形体呈现出一种力量之美;博物馆里,米开朗琪罗的《大卫》呈现出一种对人心魄的艺术之美…这摇曳多姿的美丽的背后实际上是一种结构之美。美学家M·李普曼曾说,“结构是一切意思和意义的基础”,“没有结构任何东西都不存在,都不可设想。” 的确,结构是非常重要的。作文的结构也是如此,如果说中心是文章的灵魂, 材料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。什么是文章结构呢? 简而言之,文章的结构就是文章内容的组织和排列形式写作时,只有匠心独运地把材料组织得精巧,才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说,结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”,才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体,才能写出好文章中考中关于“结构”的要求中考作文评分标准中,对文章的结构提出了明确的要求基础等级的要求是:结构完整,条理清楚,详略得当。结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分,没有残缺不全的毛病 “条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明,没有颠三倒四的毛病 “详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当,没有主次不分的毛病。发展等级的要求是:结构新颖,构思巧妙。 “结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套,给人新鲜之感:“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”,比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构,等等。学生作文在结构方面存在的问题考场作文中,在结构方面的容易问题主要有一是撇开中心,横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着,中途岔出别的话题。这样的文章,从内容上看,多数表现为离题;从结构上看,则是文章线索分散,笔力分散是恣意妄为,逻辑混乱。事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪算到哪,不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律),导致言之无序思路缺乏条理性。三是层次不清,分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错,在某一个段里硬将几层意思塞进来,以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。四是缺乏过渡,忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句,前面提到的问题在后面没有着落,后面出现的内容不见前面有铺垫。五是剪裁不当,头重脚轻。表现为主次不分,平均使用力量,或者是开头浓墨重彩,后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的

1 中考作文——结构篇 ——摇曳多姿结构美山东大学附中王波【应考知识储备】春天到来，河边的杨柳呈现出一种亭亭玉立的美感；赛场上，健美运动员完美的形体呈现出一种力量之美；博物馆里，米开朗琪罗的《大卫》呈现出一种对人心魄的艺术之美……这摇曳多姿的美丽的背后实际上是一种结构之美。美学家 M·李普曼曾说，“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。” 的确，结构是非常重要的。作文的结构也是如此，如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。什么是文章结构呢？简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。一、中考中关于“结构” 的要求中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求—— 基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。 “结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病； “条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病； “详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。 “结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。二、学生作文在结构方面存在的问题考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的

遗憾)。由于详略处理不当,文章的结构不美暂且不说,还对主题的表达带来直接的影响:中心不突出,有偏差。除此以外,对于大部分学生来说,在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题,这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。那么如何才能克服这些弊端,写出在结构上摇曳多姿的作文来呢?请继续读三、考场作文实用技法指导考场作文的结构,可以从两个方面来说,从纵向看一篇文章的结构涉及到多各方面的要求,从横向看一个作文题下可以写出多种结构形式的文章。 (一)从纵向看通常来说,一篇文章的组织材料,结构安排,一般要涉及到以下几个方面: 1、详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题,它对表现中心思想起保证作用。详写,就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。处理详写和略写,首先要根据表现中心思想的需要。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的,可写的人物和事件很多,但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中,又分了主次。杨二嫂的故事,只是在一个场面里,用几句精彩的话,展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象,娓娓动人地叙述“我” 和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化,诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸,抒写了我”的感慨和希望。这样处理,完全是由它揭露当时农村凋敝,民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的其次,要根据文体性质决定详略。说理的文章,重在阐明主要论点的论证部分,因此,说理部分要详写,引证事例则略写。 2、段落和层次写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明层意思,又要注意不要分得太细,考场作文中作常出现两种情况:有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,弄得层次不清;有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎 3、过渡和照应俗话说:“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。在文章中,过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处;由总到分,由分到总的衔接处;由议入叙,由叙入议的变换处;倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来,使人有一种浑然一体,一气呵成之感。例如《从百草园到三味书屋》一文,在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间,有一个承上启下的段落,就是以段过渡的一个范例。照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密,浑然一体,形成有机统一的整体。呼应的形式多样,常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式,下面分别举例解说如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了,我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道:“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的

2 遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。那么如何才能克服这些弊端，写出在结构上摇曳多姿的作文来呢？请继续读—— 三、考场作文实用技法指导考场作文的结构，可以从两个方面来说，从纵向看一篇文章的结构涉及到多各方面的要求，从横向看一个作文题下可以写出多种结构形式的文章。（一）从纵向看通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下几个方面： 1、详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我” 和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了 “我”的感慨和希望。这样处理，完全是由它揭露当时农村凋敝，民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的。其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。 2、段落和层次写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，考场作文中作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。 3、过渡和照应俗话说：“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。在文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式，下面分别举例解说。如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的

背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应,既概括了全文,在结构上又给人以整体感。同时,作者在开头、文中、结尾,就曾四写背影,呼应文题。使得文章结构严谨,中心突出文中呼应。这就是俗话说的“前有伏笔,后有照应”,文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密,前后连贯,浑然一体。如2003年广东省中考满分作文《十六岁的我》,在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有:十六岁的我,告别了童真,可还保留着童心。十六岁的我,告别了年少的懵懂,开始追求成熟。十六岁的我,告别了花季,步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的,脉落分明,一目了然。 4、开头和结尾开头和结尾是文章的有机组成部分,要根据文章的不同而变化。开头的方法很多,但可以大致地将其概括为两大类: 类是“开门见山”的写法,或“落笔入题”,说明写作缘由:或“开宗明义”,揭示全文主题;或“言归正传”,即速开讲故事;或“单刀直入”,挑明论敌谬说另一类是“形象化”的写法,或描写环境,以引出人物;或抒发感情,以渲染气氛:或先叙委婉故事,以引出深刻道理;或借诗词谣谚,以为叙事的开端。好的开头,新颖生动,引人入胜。结尾的方法也很多,或总结全文,以揭示主旨或展示未来,以鼓舞斗志;或抒发情怀,以増强文章感染力;或造语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾,余味无穷,发人深思例如,这些中考优秀作文的开头青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。(《诚信》) 常回家看看回家看看…老人不图儿女为家做多大贡献,一辈子不容易就图个平平安安。”看到作文考题,我想起这首歌。半年来,每当听到这歌声我心里总有惶惶的感觉。歌声让我想起父母,想起一包泥土。有时,我也想带上那包泥土。(《有时,我也想带上那包泥土》) 阿婆,阿婆,你看这日历,怎么不对呀?”我站在日历边,故作奇怪的大声问道,嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着,便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼,马上明白了,伸出手来,轻轻拉拉我的小脸:“你这个小鬼, 又偷偷撕日历啦!笑再也忍不住,偷偷奔腾而岀。(《阿婆,你看这日历》)

3 背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。文中呼应。这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如 2003 年广东省中考满分作文《十六岁的我》，在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的，脉落分明，一目了然。 4、开头和结尾开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。例如，这些中考优秀作文的开头：青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。（《诚信》） “常回家看看回家看看……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个平平安安。”看到作文考题，我想起这首歌。半年来，每当听到这歌声，我心里总有惶惶的感觉。歌声让我想起父母，想起一包泥土。有时，我也想带上那包泥土。（《有时，我也想带上那包泥土》） “阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站在日历边，故作奇怪的大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！”笑再也忍不住，偷偷奔腾而出。（《阿婆，你看这日历》）

线索贯穿其中。利用这种结构有许多好处:一能快速成文,二使结构清晰,三能内容明晰,从而出奇制胜。常用的拟小标题方法有:直接用一、二、三、四标示;用表时间、空间、情感变化的词语连缀:采用日记格式显现文章结构;引用化用诗歌、名言,名著、名篇书名拟定;根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题;紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。如2007年山东满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道:“路过青春,步入花季, 总是感觉身边暗淡乏味,心绪低落,鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美,是否在与我玩着捉迷藏的游戏,正在静静地等待我去把她找寻?”正文使用了镜头式的结构:(一)美,在转身处;(二)美,在凝眸处;(三)美,在你身边。紧扣话题, 以“寻觅”为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴的形式结构成文, 可谓独特,令人耳目一新。运用镜头式的结构需要注意,这些镜头应该是有机的一个整体,从不同的角度,多个侧面来表现中心,不应该是分散的、无序的。所以在这类文章中,用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。 2、一线贯穿式结构面对着复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来,使之浑然一体。这个线索,可以是人(如《孔已己》中的“我”,即小伙计),可以是物,可以是中心事件,还可以是时间的推移、地点的转换等等例如上海市2004年的中考作文《我的视线把蓝色的雨伞》,作者用把雨伞串起了两个故事,一个是小时候妈妈为“我”打伞,一个是长大后“我” 为妈妈撑伞,时间地点都变了,随着岁月的流逝,“我”也渐渐长大了,但不变的是那把“蓝色的雨伞”,不变的是母女之间的深深地爱,在这篇文章中,“蓝色的雨伞”这个线索就用得很成功 3、一波三折式结构 “文似看山不喜平”,写文章要尽力避免平直,宜跌宕起伏,摇曳生姿。写人叙事时有张有弛,有起有伏,一波三折,以吸引读者。或是悬念设疑法,误会兴波法,或是蓄势陡转法,抑扬生变法,从而激发起读者“不看不知道,世界真奇妙”的阅读快感写好这样的文章,一般可采用以下的手法,我们姑且定格成几种结构,以便于同学们的借鉴吧。 (1)欲扬先抑式在这类结构的文章里,作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景,先压压,就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它,但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳头,先缩一缩。这样,击出去,更有力。这种结构运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突出。下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断: 周末,邻居对回家的女儿迎出老远,心肝宝贝′叫个不停。而妈妈对我只是笑了笑,我心里很不是滋味。妹妺在给我裝菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妺妺的—句话却让我羞愧难当。“姐姐,你不在家,我们尽吃小菜,你-

5 线索贯穿其中。利用这种结构有许多好处：一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。常用的拟小标题方法有：直接用一、二、三、四标示；用表时间、空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式显现文章结构；引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定；根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。如 2007 年山东满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道：“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻？”正文使用了镜头式的结构：(一)美，在转身处；(二)美，在凝眸处；(三)美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。运用镜头式的结构需要注意，这些镜头应该是有机的一个整体，从不同的角度，多个侧面来表现中心，不应该是分散的、无序的。所以在这类文章中，用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。 2、一线贯穿式结构面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如《孔已己》中的“我”，即小伙计)，可以是物，可以是中心事件，还可以是时间的推移、地点的转换等等。例如上海市 2004 年的中考作文《我的视线——一把蓝色的雨伞》，作者用一把雨伞串起了两个故事，一个是小时候妈妈为“我”打伞，一个是长大后“我” 为妈妈撑伞，时间地点都变了，随着岁月的流逝，“我”也渐渐长大了，但不变的是那把“蓝色的雨伞”，不变的是母女之间的深深地爱，在这篇文章中，“蓝色的雨伞”这个线索就用得很成功。 3、一波三折式结构 “文似看山不喜平”，写文章要尽力避免平直，宜跌宕起伏，摇曳生姿。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。写好这样的文章，一般可采用以下的手法，我们姑且定格成几种结构，以便于同学们的借鉴吧。（1）欲扬先抑式在这类结构的文章里，作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景，先压一压，就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳头，先缩一缩。这样，击出去，更有力。这种结构运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断： “周末，邻居对回家的女儿迎出老远，‘心肝宝贝’叫个不停。而妈妈对我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话却让我羞愧难当。“姐姐，你不在家，我们尽吃小菜，你一

回家,妈妈总是割肉买鱼给你补养身体,你又吃又往学校带,要是你天天在家多好啊! 这个片断便将深沉的母爱“扬”了起来。同时,这样来写,文章也就曲折生动了。 (2)悬念式有这样一个故事: 一次,唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿辞时,他劈头劈脑一边手指宴主,一边口吟道:“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是,他趁势口锋一转:“九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定,唐伯虎又爆出第三句:“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料,诗人妙语回天,“偷得蟠桃寿至亲”,顿时,众人开怀大笑掌声轰然。你是否能从中受到一些有益的启示? 实际上,唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念,吸引着人们的注意力。直到末句,才完全解开悬念根据文章表达的需要,开头设置悬念,或情节方面的,或感情方面的,或人物方面的,可以使读者怀着探究的心理一直走下去,文章中的包袱一层层被抖开, 文章中的脉络越来越清晰,读者在这个悬念的指引下,接受一次又一次的疑虑与惊奇,从而感受到文章的魅力大家再来读读这篇小小说落棋有声张新民铸造车间主任的人选,通过民意测验、调查座谈,集中在大黄和小李两人名下。要说工作能力、群众关系,两位各有干秋,不分上下。这可把干部科汪科长难住了。几经斟酌,决定不下来,他打算听听新厂长的意见。厂长略一沉思,出其不意地问道:“还能告诉我一些题外的细节吗? 关于他俩?″科长疑惑了。他理了理额前的乱发,突然想了起来:“哦, 这两位都是象棋高手。大黄连续三年蝉联全厂冠军;小李呢,虽没有大黄稳定, 但去年也得了第三名. 厂长颇感兴趣地站起身来:“好哇,我找他俩赛几盘!原来厂长也是个棋迷

6 回家，妈妈总是割肉买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊！” 这个片断便将深沉的母爱“扬”了起来。同时，这样来写，文章也就曲折生动了。（2）悬念式有这样一个故事：一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。你是否能从中受到一些有益的启示? 实际上，唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。直到末句，才完全解开悬念。根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使读者怀着探究的心理一直走下去，文章中的包袱一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与惊奇，从而感受到文章的魅力。大家再来读读这篇小小说：落棋有声张新民铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两人名下。要说工作能力、群众关系，两位各有千秋，不分上下。这可把干部科汪科长难住了。几经斟酌，决定不下来，他打算听听新厂长的意见。厂长略一沉思，出其不意地问道：“还能告诉我一些题外的细节吗？” “关于他俩？”科长疑惑了。他理了理额前的乱发，突然想了起来：“哦，这两位都是象棋高手。大黄连续三年蝉联全厂冠军；小李呢，虽没有大黄稳定，但去年也得了第三名……” 厂长颇感兴趣地站起身来：“好哇，我找他俩赛几盘！”原来厂长也是个棋迷

调查座谈的人选集中在小黄和小李的身上,两个人都“各有千秋,不分上下”。二选一将如何产生呢?这可是牵涉社会的敏感问题:选拔干部的标准问题。读到此,我们读到这里,不由得都会按照自己的思路,猜测起来。这样的开头就能下子抓住读者的心,激发人们的兴趣和思考,起到引人入胜的效果。我们要学会在叙事中设置悬念。当然,这里界定的“悬念”是个宽泛的概念, 有以下三层含义: 第一,将问题或疑团悬在文章的开头或是中间,然后探团解疑,但并不急于揭开谜底,而是蕴蓄较长时间后再解开悬念第二,紧扣一个话题,让文中的一方人物对另一方人物的做法产生误解,通过误解,引起矛盾,推动故事情节的发展,这样也是十分引人入胜的。第三,让文中的人物身处逆境(重重困难)当中,当解决了一个矛盾,又出现了一个新的矛盾;扫除了一道障碍,又出现了一道新的障碍。也就是说,一波不平,一波又起,情节在困难曲折中向前发展,人物形象也随之丰满突立。其实很多电视剧就是这样来安排故事情节的,可谓是紧张而又刺激那我们写作文也不妨来试一试吧。 4、总分式结构顾名思义,先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”,是对“分”或者文章内容的总体概括,往往出现在文章开头或者结尾;而“分”,则是对“总” 的扩展,是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中,包括先总后分、先分后总、总分总等方式,可以根据表达的需要来灵活选择,它们的最大好处是总提明确,分述到位,各得其所。在记叙文的写作中这种结构方式往往和镜头式结构等综合使用实际上,这种结构在议论文、说明文的写作中用得最多。例如我们以作文“谈勇气”为例:先提出总论点:勇气是一种可贵的精神, 然后从三个方面来论证,(1)勇气是开拓进取的前提;分论点;(2)勇气是战胜困难的法宝;分论点;(3)勇气是事业成功的保证。最后提出希望:愿我们每个人都能培养自己的勇气。主体部分设立几个分论点,分论点之间是并列关系,文章总体上是“总分总” 5、层递式结构这也是在议论文写作中经常运用到的,文章总体上采用“是什么→为什么怎么做”的论证思路例如还是以上文中提到的“谈勇气”为例。首先诠释“勇气”,提出:勇气是一种可贵的精神(是什么),接着论述为什么说勇气很可贵:勇气是战胜困难的武器;勇气是事业成功的保证(为什么),最后再提出→怎样培养自己的勇气努力学习,提髙认识水平,树立远大理想;积极参加实践活动,发扬拼搏进取精神;在日常生活中从点滴做起(怎么做)。这种结构方式,三个部分之间有着很强的逻辑性,一般不宜颠倒。另外,“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。 6、排比段式结构这种结构一般是指文章的主体部分将剪辑的种种材料采用“排比”这一形式, 用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇,从而很好地组织起全文的结构框架,使文章体现出一定的新意,并能形成排山倒海之势。这种方法和镜头式的构思方式有相近之处,可以写完一个侧面,再写另一个

8 调查座谈的人选集中在小黄和小李的身上，两个人都“各有千秋，不分上下”。二选一将如何产生呢？这可是牵涉社会的敏感问题：选拔干部的标准问题。读到此，我们读到这里，不由得都会按照自己的思路，猜测起来。这样的开头就能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。我们要学会在叙事中设置悬念。当然，这里界定的“悬念”是个宽泛的概念，有以下三层含义：第一，将问题或疑团悬在文章的开头或是中间，然后探团解疑，但并不急于揭开谜底，而是蕴蓄较长时间后再解开悬念。第二，紧扣一个话题，让文中的一方人物对另一方人物的做法产生误解，通过误解，引起矛盾，推动故事情节的发展，这样也是十分引人入胜的。第三，让文中的人物身处逆境（重重困难）当中，当解决了一个矛盾，又出现了一个新的矛盾；扫除了一道障碍，又出现了一道新的障碍。也就是说，一波不平，一波又起，情节在困难曲折中向前发展，人物形象也随之丰满突立。其实很多电视剧就是这样来安排故事情节的，可谓是紧张而又刺激。那我们写作文也不妨来试一试吧。 4、总分式结构顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分”，则是对“总” 的扩展，是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，包括先总后分、先分后总、总分总等方式，可以根据表达的需要来灵活选择，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。在记叙文的写作中这种结构方式往往和镜头式结构等综合使用。实际上，这种结构在议论文、说明文的写作中用得最多。例如我们以作文“谈勇气”为例：先提出总论点：勇气是一种可贵的精神，然后从三个方面来论证，（1）勇气是开拓进取的前提；分论点；（2）勇气是战胜困难的法宝；分论点；（3）勇气是事业成功的保证。最后提出希望：愿我们每个人都能培养自己的勇气。主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总” 式。 5、层递式结构这也是在议论文写作中经常运用到的，文章总体上采用“是什么→为什么→ 怎么做”的论证思路。例如还是以上文中提到的“谈勇气”为例。首先诠释“勇气”，提出：勇气是一种可贵的精神（是什么），接着论述为什么说勇气很可贵：勇气是战胜困难的武器；勇气是事业成功的保证（为什么），最后再提出→怎样培养自己的勇气：努力学习，提高认识水平，树立远大理想；积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神；在日常生活中从点滴做起（怎么做）。这种结构方式，三个部分之间有着很强的逻辑性，一般不宜颠倒。另外，“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。 6、排比段式结构这种结构一般是指文章的主体部分将剪辑的种种材料采用“排比”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，从而很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。这种方法和镜头式的构思方式有相近之处，可以写完一个侧面，再写另一个

侧面,可以在一个平面上自由发挥联想,用不着担心文章结构会不会完整。这种方法在考场作文中运用,可以快速构思,快速成文,用以叙述,则清晰深刻;用以描写,则形象生动;用以抒情,则情深意厚;用以说理,则鞭辟入里。例如,2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”的满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。这种在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用句话总结全节。这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。再如,2008年桂林市中考满分作文《当我面对书本的时候》(见经典考题例析)就是以“当我面对书本的时候”的段首排比的方式结构全篇,层次清晰,结构严谨,同时有气韵生动,富有气势以上几种考场作文的结构,相辅相成,可以交互使用。当然,“条条大路通罗马”,一个故事,一缕情思,会有无数个表现形式。我们甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。不论叙事、抒情,还是说明、议论,不仅可以借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等文学作品形式,而且可以借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等应用文体类形式,更可以借用一些特别类型:理化生学科的相关实验报告、成果报告,数学的公式推导、证明或解题过程,法律文书;医生的诊断书、就诊报告,影视剧本、电视栏目,商业策划书、营销方案、招标书广告,网络个人主页、博客、论坛、QQ聊天以及其他的一些特殊形式,如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。但无论用什么结构都需要有真情实感,有充实的内容,有深刻的立意……所以提醒大家注意文章结构也有几个原则:第一,适应文体特点,第二,服从主题需要,第三,考虑驾驭能力… 希望这些技巧能够帮助同学们在中考作文时,能快速理解材料,扩展作文思路。如果我们能灵活地运用这些结构技巧,再辅之以勤奋的练习和充实的材料, 何愁写不出优秀的考场作文来呢? 【经典考题例析】 1、2008年上海中考作文 2008上海中考语文作文作文题目为:《我眼中的色彩》要求:1、写一篇600字左右的文章。2、不得透露个人相关信息。3、不得抄袭我眼中的色彩上海一考生烛光划破黑暗,照亮妈妈的脸,妈妈的手有些颤抖,神态却专注安祥。她每点亮生日蛋糕上的一根蜡烛,就深看我一眼,像是要用尽她全部的心血。1根

9 侧面，可以在一个平面上自由发挥联想，用不着担心文章结构会不会完整。这种方法在考场作文中运用，可以快速构思，快速成文，用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。例如，2005 年海南省课改区材料半命题“我生活在中”的满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。这种在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。再如，2008 年桂林市中考满分作文《当我面对书本的时候》（见经典考题例析）就是以“当我面对书本的时候”的段首排比的方式结构全篇，层次清晰，结构严谨，同时有气韵生动，富有气势。 …… 以上几种考场作文的结构，相辅相成，可以交互使用。当然，“条条大路通罗马”，一个故事，一缕情思，会有无数个表现形式。我们甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。不论叙事、抒情，还是说明、议论，不仅可以借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等文学作品形式，而且可以借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等应用文体类形式，更可以借用一些特别类型：理化生学科的相关实验报告、成果报告，数学的公式推导、证明或解题过程，法律文书；医生的诊断书、就诊报告，影视剧本、电视栏目，商业策划书、营销方案、招标书、广告，网络个人主页、博客、论坛、QQ 聊天以及其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。但无论用什么结构都需要有真情实感，有充实的内容，有深刻的立意……所以提醒大家注意文章结构也有几个原则：第一，适应文体特点，第二，服从主题需要，第三，考虑驾驭能力…… 希望这些技巧能够帮助同学们在中考作文时，能快速理解材料，扩展作文思路。如果我们能灵活地运用这些结构技巧，再辅之以勤奋的练习和充实的材料，何愁写不出优秀的考场作文来呢？【经典考题例析】 1、2008 年上海中考作文 2008 上海中考语文作文作文题目为：《我眼中的色彩》要求：1、写一篇 600 字左右的文章。2、不得透露个人相关信息。3、不得抄袭。我眼中的色彩上海一考生烛光划破黑暗，照亮妈妈的脸，妈妈的手有些颤抖，神态却专注安祥。她每点亮生日蛋糕上的一根蜡烛，就深看我一眼，像是要用尽她全部的心血。1 根

2根……16根!终于,在妈妈的欣慰和希望中,我的面前弥漫开一片灿烂的红色, 我的思绪也随之飘远了…… 小的时候,特喜欢围着妈妈转。妈妈每次干活时,我就特爱蹲在旁边,瞧着妈妈的脸。妈妈一千活脸就会变红,特别好看;而我一看到妈妈脸上沁出了汗水, 就赶紧用我的小手绢帮妈妈擦,每每这时,妈妈就会停下来,笑着亲我一口,这时,她含笑的脸更红,真好看。渐渐长大了的我。开始接触外面的世界。外面的世界太精彩,朋友、音乐、明星、服装……形形色色,常令我应接不暇,于是我不再关注妈妈。这时的妈妈, 在我头脑里的印象除了唠叨,就是“不通情理”。记得有一次,因为学校里非常流行穿红色的棉袄,艳艳的,好看极了。望着别人身上的红棉袄,我心里不禁有些痒痒的。于是回家便跟妈妈说:“妈,帮我买件红色的棉袄吧,别人都有!”妈妈笑了笑说:“你那件蓝色的棉袄,不是挺好的吗!去年才买的。孩子,现在不是追求时髦的时候,你现在最重要的是要想着如何把学习 “学习,学习,一天到晚你就只知道用学习来压我,从不关心我的想法。我现在的学习不是挺好的吗?你就知道给自己买好衣服,你真自私 “叭”,巴掌落在我的脸上,火辣辣的。 “你给我出去!”妈妈的脸变得通红,双手在不停地颤动 “出去就出去!谁稀罕!”我捂着被打得通红的脸。夺门而出。我心里难受极了,我只是想要一件衣服,这么低的要求妈妈不愿答应我,还打我,还将我赶出家门……我觉得我是世界上最不幸的人了。“我绝不回去”,我暗下决心。可天公偏不作美,待我停下来时,我才发现,夜,是如此阴森,伸手不见五指;风, 是如此的剌骨,直往我身上钻;落叶,是如此的可恶,让我总以为有人在走动; 鬼魂的传说,是如此的可怕,总在我头脑里晃动。远远的好像听到妈妈在呼唤我, 我想应又不愿,呼唤声由远而近,又由近而远,不久又只有风声和落叶声了。我又冷又怕,不知怎的,这时脑子里老是出现妈妈半夜给我盖被子,雨天给我送伞的情景,脚也不自觉地往家里挪,刚到门口,门“咔”的一声便开了,灯光把妈妈红肿的眼睛传给了我。“妈——”我哭着扑进妈妈的怀里。妈妈将我紧紧搂住, 股熟悉的暖流涌上心头,“孩子,妈错了。妈不该那样待你,更不该打你,妈向你道歉!”“不,妈,是我错了,我不该那样对您讲话,是我的错!红棉袄,我不要了”。我哭着说第二天放学回家,走进房间,一片耀眼的红闪入我的眼帘。床上,整整齐齐地叠放着一件漂亮的红绵袄。我愣住了。“孩子,试试看”,妈妈走了进来,脸上充满了笑容,说着,帮我穿上了那件我心仪已久的红棉袄。“正合适!”妈妈说着, 满脸的满足。猛然间,我发现,妈妈脸上的红润不知何时已悄然离去了。奇怪J 穿上新红棉袄后,我内心竟没有一点雀跃之情。不,我不能这样自私,我要补偿妈妈。这一个学期结束了,当我捧着红色的荣誉证书站在妈妈的面前时,妈妈笑了笑得那样灿烂,红本本映红了妈妈的脸,还像以前一样美。 “孩子,快许个愿吧!”妈妈的声音把我拉回到现实。是,妈妈”,我边答应,边偷偷地瞧了妈妈一眼。烛光,映红了妈妈的笑脸,而泪水,却模糊了我的双眼。我赶紧低下头,闭上眼睛,假装许起愿来。许什么愿呢?不知怎的,头脑里总晃动着妈妈红红的笑脸,对,就许一个愿… 〖点评〗

10 2 根……16 根!终于，在妈妈的欣慰和希望中，我的面前弥漫开一片灿烂的红色，我的思绪也随之飘远了…… 小的时候，特喜欢围着妈妈转。妈妈每次干活时，我就特爱蹲在旁边，瞧着妈妈的脸。妈妈一千活脸就会变红，特别好看；而我一看到妈妈脸上沁出了汗水，就赶紧用我的小手绢帮妈妈擦，每每这时，妈妈就会停下来，笑着亲我一口，这时，她含笑的脸更红，真好看。渐渐长大了的我。开始接触外面的世界。外面的世界太精彩，朋友、音乐、明星、服装……形形色色，常令我应接不暇，于是我不再关注妈妈。这时的妈妈，在我头脑里的印象除了唠叨，就是“不通情理”。记得有一次，因为学校里非常流行穿红色的棉袄，艳艳的，好看极了。望着别人身上的红棉袄，我心里不禁有些痒痒的。于是回家便跟妈妈说：“妈，帮我买件红色的棉袄吧，别人都有!”妈妈笑了笑说：“你那件蓝色的棉袄，不是挺好的吗!去年才买的。孩子，现在不是追求时髦的时候，你现在最重要的是要想着如何把学习——” “学习，学习，一天到晚你就只知道用学习来压我，从不关心我的想法。我现在的学习不是挺好的吗?你就知道给自己买好衣服，你真自私——” “叭”，巴掌落在我的脸上，火辣辣的。 “你给我出去！”妈妈的脸变得通红，双手在不停地颤动。 “出去就出去！谁稀罕!”我捂着被打得通红的脸。夺门而出。我心里难受极了，我只是想要一件衣服，这么低的要求妈妈不愿答应我，还打我，还将我赶出家门……我觉得我是世界上最不幸的人了。“我绝不回去”，我暗下决心。可天公偏不作美，待我停下来时，我才发现，夜，是如此阴森，伸手不见五指；风，是如此的刺骨，直往我身上钻；落叶，是如此的可恶，让我总以为有人在走动；鬼魂的传说，是如此的可怕，总在我头脑里晃动。远远的好像听到妈妈在呼唤我，我想应又不愿，呼唤声由远而近，又由近而远，不久又只有风声和落叶声了。我又冷又怕，不知怎的，这时脑子里老是出现妈妈半夜给我盖被子，雨天给我送伞的情景，脚也不自觉地往家里挪，刚到门口，门“咔”的一声便开了，灯光把妈妈红肿的眼睛传给了我。“妈——”我哭着扑进妈妈的怀里。妈妈将我紧紧搂住，一股熟悉的暖流涌上心头，“孩子，妈错了。妈不该那样待你，更不该打你，妈向你道歉!”“不，妈，是我错了，我不该那样对您讲话，是我的错!红棉袄，我不要了”。我哭着说。第二天放学回家，走进房间，一片耀眼的红闪入我的眼帘。床上，整整齐齐地叠放着一件漂亮的红绵袄。我愣住了。“孩子，试试看”，妈妈走了进来，脸上充满了笑容，说着，帮我穿上了那件我心仪已久的红棉袄。“正合适!”妈妈说着，满脸的满足。猛然间，我发现，妈妈脸上的红润不知何时已悄然离去了。奇怪 J 穿上新红棉袄后，我内心竟没有一点雀跃之情。不，我不能这样自私，我要补偿妈妈。这一个学期结束了，当我捧着红色的荣誉证书站在妈妈的面前时，妈妈笑了，笑得那样灿烂，红本本映红了妈妈的脸，还像以前一样美。 “孩子，快许个愿吧！”妈妈的声音把我拉回到现实。 “是，妈妈”，我边答应，边偷偷地瞧了妈妈一眼。烛光，映红了妈妈的笑脸，而泪水，却模糊了我的双眼。我赶紧低下头，闭上眼睛，假装许起愿来。许什么愿呢?不知怎的，头脑里总晃动着妈妈红红的笑脸，对，就许一个愿…… 〖点评〗