中考作文指导系列之 结构
中考作文指导系列之 结 构
中考作文基本要求 结构严谨、注意照应、详略得当 结构严谨:指作文开头、结尾、主体三大部分;结构是 紧凑,没有无关的内容。 2、注意照应:指文章完整,浑然一体,行文之间有关联、 首尾之间有呼应,没有残缺不全的毛病 3、详略得当:指文章详写和略写的内容安排得很恰当,没 有主次不分的毛病。 结构新颖——脱颖而出 结构新颖:指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套, 给人新鲜之感
中考作文基本要求： 结构严谨、注意照应、详略得当 • 1、结构严谨：指作文开头、结尾、主体三大部分；结构是 紧凑，没有无关的内容。 • 2、注意照应：指文章完整，浑然一体，行文之间有关联、 首尾之间有呼应，没有残缺不全的毛病； • 3、详略得当：指文章详写和略写的内容安排得很恰当，没 有主次不分的毛病。 结构新颖——脱颖而出 结构新颖：指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套， 给人新鲜之感
结构形式的创新 别具一格的表现形式,能使精心包装的 中考作文充满灵气和魅力。好的作品更需要 漂亮的包装,我们如果少用传统的“三段体” 形式,给作文换一套新颖的“外装”,就会 带给阅卷老师新与美的视野和享受。如日记 体式、剧本式、小标题串联式、排比段式 童话寓言式,还有诸如书信、故事新编、微 型小说、演讲词等形式,作者们围绕文章内 容,找到与之相适应的独具特色的形式,从 而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛
别具一格的表现形式，能使精心包装的 中考作文充满灵气和魅力。好的作品更需要 漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体” 形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会 带给阅卷老师新与美的视野和享受。如日记 体式、 剧本式、小标题串联式、排比段式、 童话寓言式，还有诸如书信、故事新编、微 型小说、演讲词等形式，作者们围绕文章内 容，找到与之相适应的独具特色的形式，从 而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。 结构形式的创新
、小标题式结构
一、小标题式结构
小标题结构法就是将若干个围 绕中心选用的、典型的、能显示作 者独特视角及立意的材料,分别统 领在几个小标题下,有机组接成篇 的结构方法。如此安排结构,仿佛 给文章穿上了一件神奇的新衣,使 文章大为增色,这就是小标题结构 的妙处
小标题结构法就是将若干个围 绕中心选用的、典型的、能显示作 者独特视角及立意的材料，分别统 领在几个小标题下，有机组接成篇 的结构方法。如此安排结构，仿佛 给文章穿上了一件神奇的新衣，使 文章大为增色，这就是小标题结构 的妙处
较典型的小标题结构法 1.时间串联法 (1)将几则材料浓缩于一段时间之中。如表现师 生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习 通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生 间的关爱。 (2)将材料分化在四季之中。如《感受四季,感 悟芳香》一文,小作者用“春之颂”、“夏之 恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题,文 思清晰,由题入文,给人以清新、幽雅之感。 (3)按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交 朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别 就属此类
㈠ 较典型的小标题结构法 1.时间串联法 （1）将几则材料浓缩于一段时间之中。如表现师 生情的小标题“晨练” 、 “午睡” 、 “夜自习” ， 通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生 间的关爱。 （2）将材料分化在四季之中。如《感受四季，感 悟芳香》一文，小作者用“春之颂”、“夏之 恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文 思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。 （3）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交 朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别” 就属此类
2空间排列法 即按不同的空间安排材料。材料可按由主 到次、由近到远、由实到虛等方式排列 如有考生写话题作文“压力”,用了“教 室”、“寝室”、“办公室”三个小标题,反 映学生繁重的学习负担,沉重的精神压力。 习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园 “海底世界 月球村”也运用了这种方法
2.空间排列法 即按不同的空间安排材料。材料可按由主 到次、由近到远、由实到虚等方式排列。 如有考生写话题作文“压力”，用了“教 室”、“寝室”、“办公室”三个小标题，反 映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。 习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、 “海底世界”、“月球村”也运用了这种方法
3.层层递进法 即作者叙述事情或由轻到重、 或由浅入深,层层递进地安排材料。 如习作《青春物语》的小标题 “感悟人生”、“学会放弃 “追求理想”就有很强的层递性
3.层层递进法 即作者叙述事情或由轻到重、 或由浅入深，层层递进地安排材料。 如习作《青春物语》的小标题 “感悟人生”、“学会放弃”、 “追求理想”就有很强的层递性
4.镜头组接法 就是把材料用分镜头(几个相互关联的画面) 的方式组接起来,共同表现一个主题的方法,画面 感很强,结构呈现内在的严谨性。 如有一位同学写《秋》,用了三个小标题:蔚蓝的 天空、高飞的小鸟、金黄的树吐。抓住最具代表性 的特征,描绘出绚烂多彩的秋之美景。 又如习作《幽默的校园生活》,小标题是“猪颕与 猪蹄”、“都是电话惹的祸 丽后的玩笑 站着睡觉”。用个小标题统领并列式的片段构 成文章主体
4.镜头组接法 就是把材料用分镜头（几个相互关联的画面） 的方式组接起来，共同表现一个主题的方法，画面 感很强，结构呈现内在的严谨性。 如有一位同学写《秋》，用了三个小标题：蔚蓝的 天空、高飞的小鸟、金黄的树叶。抓住最具代表性 的特征，描绘出绚烂多彩的秋之美景。 又如习作《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与 猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、 “站着睡觉”。用几个小标题统领并列式的片段构 成文章主体
5.音乐、颜色串联法 如《新学期的DO、RE、MI》,小标题 Do多”,写作业多;“RE(赖”,写课 外活动被占用;“MI(迷)”,写班上来了竞争 对手。以音乐符号作小标题,给所写的平淡枯 燥的学习生活增添了动感。 如《眼中的世界》,分别以“橘红” “新绿”、“雪白、“水蓝”为小标题 为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和 勇气装饰的天空
5.音乐、颜色串联法 如《新学期的DO、RE、MI》，小标题 “DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课 外活动被占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争 对手。以音乐符号作小标题，给所写的平淡枯 燥的学习生活增添了动感。 如《眼中的世界》，分别以“橘红” 、 “新绿” 、 “雪白” 、 “水蓝”为小标题， 为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和 勇气装饰的天空