中考作文教学 贯洞中学:粟元标
中考作文教学 贯洞中学：粟元标
时间如奔流的江水一般,使我们在无 知中走进了九年级的下学期。中考如今已 是迫在眉睫,如何使自己的作文在中考里 获得一个理想的分数,成了我们大家的心 病。可我们要知道,阅卷老师给一篇文章 评分时间仅为75秒左右,因此,千篇一律 的作文形式会造成阅卷老师很疲劳,所以 就给一个高却高不上去,低又是低不下来 的分数。但是,如果遇到一篇形式直观形 象,结构新颖独特的佳作,阅卷老师也会 为之眼睛明亮,就有可能在数以万计的作 文中脱颖而出,成为一篇高分作文
时间如奔流的江水一般，使我们在无 知中走进了九年级的下学期。中考如今已 是迫在眉睫，如何使自己的作文在中考里 获得一个理想的分数，成了我们大家的心 病。可我们要知道，阅卷老师给一篇文章 评分时间仅为75秒左右，因此，千篇一律 的作文形式会造成阅卷老师很疲劳，所以 就给一个高却高不上去，低又是低不下来 的分数。但是，如果遇到一篇形式直观形 象，结构新颖独特的佳作，阅卷老师也会 为之眼睛明亮，就有可能在数以万计的作 文中脱颖而出，成为一篇高分作文
因此,可以毫不夸张地说,“结 构做到形式精巧”、“联想要做到合 理与创新 的模式当成为中 考时作文成功的一条捷径。 今天,我们学习如何巧妙运用以 上的四种方法来提升自己的作文水平
因此，可以毫不夸张地说，“结 构做到形式精巧”、“联想要做到合 理与创新”、“修辞做到巧妙运用”、 “前后做到互相照应”的模式当成为中 考时作文成功的一条捷径。 今天，我们学习如何巧妙运用以 上的四种方法来提升自己的作文水平
、结构做到形式精巧 (一)从内容上创新构思 (二)从写法上创新构思
一、结构做到形式精巧 ▪ （一）从内容上创新构思 ▪ （二）从写法上创新构思
(一)从内容上创新构思 1.逆向式构思。(就是从所给材料的相反方、对 立面的方向思维去构思作文。) n2.多角度构思。(是指作者对某一文题,在排除 已有的习惯认识的前提下,选取事物多种不同的 侧面,寻求前所未有的新角度刻画人物,描写事 件阐述观点的创造性构思方法。正所谓横看成领 侧成峰。) n3.联想式构思。(它要求人们在写作时拓开思 维领地,勾通事物之间的联系,由眼前的某一种 事物想到另一种事物,或由甲想到乙,创造出丰 富多彩的内容。)
（一）从内容上创新构思 ▪ 1.逆向式构思。（就是从所给材料的相反方、对 立面的方向思维去构思作文。） ▪ 2.多角度构思。（是指作者对某一文题，在排除 已有的习惯认识的前提下，选取事物多种不同的 侧面，寻求前所未有的新角度刻画人物，描写事 件阐述观点的创造性构思方法。正所谓横看成领 侧成峰。 ） ▪ 3.联想式构思 。（它要求人们在写作时拓开思 维领地，勾通事物之间的联系，由眼前的某一种 事物想到另一种事物，或由甲想到乙，创造出丰 富多彩的内容。 ）
1.逆向式构思。 例如《愚公移山》:[原意]是比喻做事有毅力, 不怕困难;对愚公有赞美意。[逆向观点北山愚公的 确愚。(分析) 山不好移, 但人好移,若苦于在山中居住何不搬离呢?若是搬离 山区,那种经济账很明显呀。 出山不易,何不让人进山呢?让名人写一“国家重点 天然博物园区”匾牌,再稍做宣传,则会游客商户云 集,何必再要出去。 破坏自然环境,于子孙后代无益,于社会无益, 移山纯属一意孤行。 学生练习:《狐假虎威》《杞人忧天》《麦琪的 礼物》
1.逆向式构思。 例如《愚公移山》：[原意]是比喻做事有毅力， 不怕困难；对愚公有赞美意。[逆向观点]北山愚公的 确愚。（分析）第一愚在其不知变通之理。山不好移， 但人好移，若苦于在山中居住何不搬离呢？若是搬离 山区，那种经济账很明显呀。第二愚在于他死脑筋。 出山不易，何不让人进山呢？让名人写一“国家重点 天然博物园区”匾牌，再稍做宣传，则会游客商户云 集，何必再要出去。第三愚在于其破坏环境，却不以 为然。破坏自然环境，于子孙后代无益，于社会无益， 移山纯属一意孤行。 学生练习：《狐假虎威》《杞人忧天》《麦琪的 礼物》
2.多角度构思。就是要挖掘话题的比喻意 伸意、象征意构思的方法。 如:话题《路》 立意:从我们所走的道路联想到成长之路、 八生之路、成功之路。 如:话题《树》 意:从我们眼前的树联想到生活的树、生 命的树。 学生练习:话题“云”、“桥”、“网
2.多角度构思。就是要挖掘话题的比喻意、引 伸意、象征意构思的方法。 如：话题《路》 立意：从我们所走的道路联想到成长之路、 人生之路、成功之路。 如：话题《树》 立意：从我们眼前的树联想到生活的树、生 命的树。 学生练习：话题“云”、 “桥”、“网
3联想式构思。 如《天上的街市》的创作就是运用联想的 方法:由街灯——明星——街市——牛郎 女故事 如《依靠》为话题的联想:依靠是什么、 为什么需要依靠、应该怎样依靠。 1爱”为题的作文构思的联想:父母的爱、 老师的爱、同学的爱、朋友的爱 练习:用联想式构思创作“岔路”、“田野
3.联想式构思 。 如《天上的街市》的创作就是运用联想的 方法：由街灯——明星——街市——牛郎 织女故事。 如《依靠》为话题的联想：依靠是什么、 为什么需要依靠、应该怎样依靠。 “爱”为题的作文构思的联想：父母的爱、 老师的爱、同学的爱、朋友的爱…… ▪练习：用联想式构思创作“岔路”、“田野
法上创新构思 常用的有以下三种 n1组合式构思。把几个相互关联的画面按 定顺序组合成文,共同表现同一主题, 使文章形散神聚,结构呈现内在的严谨性。 2.排比式构思。以排比的形式谋篇布局, 这是属于散文体的方式。 3.标题式构思。恰当运用小标题或是题记, 能使文章线索清堃,层次明晰,且呈现匀 称醒目的外在结构之美
（二）从写法上创新构思 ▪ 常用的有以下三种 ▪ 1.组合式构思。把几个相互关联的画面按 一定顺序组合成文，共同表现同一主题， 使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。 ▪ 2.排比式构思。以排比的形式谋篇布局， 这是属于散文体的方式。 ▪ 3.标题式构思。恰当运用小标题或是题记， 能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀 称醒目的外在结构之美
组合式构思例文。 沉默的父爱 操场上,一个小男孩学着骑车,旁边站着他的父亲。没有一句指导,没有 丝安慰,小男孩自然是摔了又摔,双腿早已是鲜血淋漓。终于,孩子坐在地上 哭了,哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着,眼中满是不屑与冷漠。孩子多么 渴望爸爸的鼓励,没有;孩子多么渴望爸爸的拥抱,还是没有。只是那双空洞的 眼睛,让孩子感到冷酷与无情。终于,孩子不哭了,倔强地站起来,跨上车,开 始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然,转过身,迈着大步,走了。身后又是 阵金属与地面的摩擦声,父亲只是不经意地回了下头,手却在颤抖。孩子站起来 想着刚才父亲冷漠依旧的眼神,两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步 步父亲的脚步声依旧坚定。 16岁。 礼堂里,当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯,又一次 欢呼如潮。紧拥着荣誉,在闪光灯不停地闪耀下,孩子艰难地寻找他的父亲。人 群中,唯独没有他,台下座位上,只有一个他。瞬间,礼堂仿佛空荡荡的,只有 孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠,依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神 让光芒万丈的奖杯褪色。站起身,走向自己的儿子,一把夺过紧拥着的奖杯,父 亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来,一步 两步、三步…父亲的脚步声依旧坚定
1.组合式构思例文。 沉默的父爱 6岁。 操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一 丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上， 哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么 渴望爸爸的鼓励，没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的 眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开 始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一 阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来， 想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、 三步……父亲的脚步声依旧坚定。 16岁。 礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次 欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停地闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人 群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有 孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神 让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父 亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、 两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定