峡 郦道元 教学内容和步骤 导入新课 我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,妆扮着中华大地, 引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。我国北魏时期著名的地理 学家,面对祖国的大好河山,为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其 中的一篇。去过三峡的同学,可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工, 也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染,还可能会因新建的三峡工 程而惊叹科学技术改造大自然的伟力,你也许会让思绪倒流,追溯三峡的过去,想一睹 她在历史上的真容:学习了郦道元的《三峡》之后,我们将会有怎样的感受呢? 、初读课文: 对照注释,小声自由朗读,初步理解文句。 正音:阙(que)叠嶂( zhang)曦(xi)月襄( XIang)陵沿溯s) 素湍(tuan)绝巘(yan)长啸(xio)属(zhu)引哀转( zhuan) 三、研读课文: 要求读准字音,读清句间停顿。老师于疑难处点拨,或让学生探讨。 朗读停顿训练重点 第1自然段 自/三峡七百里中 自非亭午夜分,不见曦月 讨论:为什么“自非亭午夜分,不见曦月”?(说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁 对峙,山下只见一线天。) 第2自然段 至于/夏水矿襄陵[襄陵:动补短语,漫上丘陵] 沿//溯/阻绝沿溯:并列短语,上行和下行) 或/王命急宣,有时/朝发白帝 其间/千二百里,虽/乘奔御风不以疾也 讨论:“沿溯阻绝”,朗读的时候怎样停顿,才能把意思传达得更准确? 第3自然段 则/素湍//绿潭,回清/倒影[素湍:偏正短语,雪白的浪花) [回清:动宾短语,回旋着清波] 绝巘/多生怪柏 凊′荣/峻/茂[淸,指水清;荣,指树荣;峻,指山髙;茂,指草茂ε 讨论:“清荣峻茂”,朗读时该怎样停顿才能准确传达文意? 第4自然段 每至/晴初霜旦 故渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声闹沾裳 四、畅读全篇 想象文章所描绘的画面,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局妙处 讨论:文中描绘的三峡,与我们今天看到的三峡相比,有什么特点? 五、品读课文
1 三 峡 郦道元 教学内容和步骤 —、导入新课： 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地， 引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理 学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其 中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工， 也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工 程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹 她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢? 二、初读课文： 对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。 正音：阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯 sù)) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) 三、研读课文： 要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。 朗读停顿训练重点： 第 1 自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁 对峙，山下只见一线天。) 第 2 自然段 至于／夏水矿襄陵 [襄陵：动补短语，漫上丘陵] 沿／／溯／阻绝 [沿溯：并列短语，上行和下行) 或／王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也 讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确? 第 3 自然段 则／素湍／／绿潭，回清／倒影 [素湍：偏正短语，雪白的浪花) [回清：动宾短语，回旋着清波] 绝巘/多生怪柏 清／荣／峻／茂 [清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。] 讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意? 第 4 自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 四、畅读全篇。 想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。 讨论：文中描绘的三峡，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点? 五、品读课文
体会文章“片言万语”的精炼,音韵的和谐,思路的清晰。 讨论:1.全篇只几百字,却概括千余里,包容四季景,罗列山水草木,清猿怪柏: 请举几个具体的例子说明文章语言的精炼 2.本文读起来具有音韵美,琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找 出文章中的对偶句和韵脚。 3。第2自然段有一句话:“或王命急宣”,看似可有可无,实则不可缺少。如果缺少 了会怎么样? 六,熟读成诵
2 体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。 讨论：1．全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏： 请举几个具体的例子说明文章语言的精炼： 2．本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找 出文章中的对偶句和韵脚。 3。第 2 自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少 了会怎么样？ 六，熟读成诵：