作文训练之中心突出
高考作文评分标准中,中心突出属于基础等级 中的“内容”项,共分为四个等级: 等:中心突出 二等:中心明确 三等:中心基本明确 四等:中心不明或立意不当
高考作文评分标准中，中心突出属于基础等级 中的“内容”项，共分为四个等级： 一等：中心突出 二等：中心明确 三等：中心基本明确 四等：中心不明或立意不当
作文的“点题”的主要作用 在于表明自己的作文在文题范围内 运作。因而,“点题”指的就是点 主题(中心)、点标题
作文的“点题” 的主要作用 在于表明自己的作文在文题范围内 运作。因而，“点题”指的就是点 主题（中心）、点标题
为什么要中心明确 高考阅卷的最大特点是快,且阅卷老师对绝大多数作文通常 都只读一遍。所以,高考作文一定要中心明确、结构明快、语言明 朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后,就能立刻 看出文章的优点和亮点。 有时立意过深了,太难于理解了,需要慢读或者读第二遍的文 章,都有可能被误判。所以高考作文的主题,不宜玩深沉,不必太 复杂,不可太超前,不要太逆向。中心论点本身应该明确的表示赞 成什么、反对什么,决不能模棱两可、含糊其词。“你的情意我 永远不懂”!要我“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像三月”一 要阅卷教师在短时间内读懂,未免强人所难。 某高考作文阅卷老师曾说:“有时候一个关键词、一句关键 性的话,就会救活一篇高考作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到 的!”立意把握不准的,要有救命句。高考阅卷是阅卷老师审查你 的写作水平,而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力
为什么要中心明确 高考阅卷的最大特点是快，且阅卷老师对绝大多数作文通常 都只读一遍。所以，高考作文一定要中心明确、结构明快、语言明 朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻 看出文章的优点和亮点。 有时立意过深了，太难于理解了，需要慢读或者读第二遍的文 章，都有可能被误判。所以高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太 复杂，不可太超前，不要太逆向。中心论点本身应该明确的表示赞 成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。 “你的情意我 永远不懂”！要我“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”—— 要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。 某高考作文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键 性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到 的！”立意把握不准的，要有救命句。高考阅卷是阅卷老师审查你 的写作水平，而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力
一位高考作文阅卷组组长说:“高考作文,要多一点‘二锅 头’,少一点‘碧螺春’!何谓‘二锅头’?它是我国北方的一种 烈性酒,一口下去,两眼冒火,浑身发热。何谓‘碧螺春’?此茶 需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味来的。 就是说,高考作文必须有很强的“视觉冲击力”,以让阅卷老 师在瞬间被它吸引,被它打动。犹抱琵琶半遮面,太曲折,太含蓄, 是高考作文的大忌。换句话说,就是点题点题再点题,扣题扣题再 扣题 考场作文不同于文学创作。文学作品讲究“文贵曲”,即立意 要含蓄,语言要含蓄;考场作文要求“文贵明”,即立意要鲜明, 语言要明白。 考场作文的语言当然要“美”,但为了美而美,光想着展示 文采,写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。你说我写得好得不 行,对不起,我看不懂 阅卷机制对我们提出的要求是:写人人都不会看走眼的文章, 所以一切含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取的
一位高考作文阅卷组组长说：“高考作文，要多一点‘二锅 头’，少一点‘碧螺春’！何谓‘二锅头’？它是我国北方的一种 烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓‘碧螺春’？此茶 需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。” 就是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老 师在瞬间被它吸引，被它打动。犹抱琵琶半遮面，太曲折，太含蓄， 是高考作文的大忌。换句话说，就是点题点题再点题，扣题扣题再 扣题。 考场作文不同于文学创作。文学作品讲究“文贵曲”，即立意 要含蓄，语言要含蓄；考场作文要求“文贵明”，即立意要鲜明， 语言要明白。 考场作文的语言当然要“美” ，但为了美而美，光想着展示 文采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。你说我写得好得不 行，对不起，我看不懂。 阅卷机制对我们提出的要求是：写人人都不会看走眼的文章， 所以一切含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取的
阅读《没想到我如此幸运》,找出你认为点题的语句。 没想到我如此幸运 曾经,我愿意冒着烈日在花坛里寻找四叶的幸运草,因为我 希望自己能够幸运地过一辈子,直至发现幸运的真谛。 题记 “什么是幸运草呀?”我拉着一个弯腰正蹲在草坪里找四叶 草的同学好奇地问。“你看,花坛里的这些小草都是由三颗桃心组 成的三叶草,但世上还有很少一部分是四叶的,也就是四颗桃心形 的四叶草,传说四叶草又叫幸运草,能够给找到他的人带来幸运! 同学一边用手慢慢翻看草丛,一边回答我。“真的啊!”我急切地 蹲下来,因为我一直都想做个幸运的人。那时正值夏日下午,阳光 火辣辣地踩在大地上,汗珠顺着我的脸一丝丝流下,我却没有擦觉。 突然我兴奋地大喊,:“是这种吗”?“哇你好幸运”!看着同学 羡慕的眼光,我高兴极了!没想到我是如此的幸运! 可没想到幸运草带给我的却是厄运
没想到我如此幸运 曾经，我愿意冒着烈日在花坛里寻找四叶的幸运草，因为我 希望自己能够幸运地过一辈子，直至发现幸运的真谛。 -----题记 “什么是幸运草呀？”我拉着一个弯腰正蹲在草坪里找四叶 草的同学好奇地问。“你看，花坛里的这些小草都是由三颗桃心组 成的三叶草，但世上还有很少一部分是四叶的，也就是四颗桃心形 的四叶草，传说四叶草又叫幸运草，能够给找到他的人带来幸运!” 同学一边用手慢慢翻看草丛，一边回答我。“真的啊！”我急切地 蹲下来，因为我一直都想做个幸运的人。那时正值夏日下午，阳光 火辣辣地踩在大地上，汗珠顺着我的脸一丝丝流下，我却没有擦觉。 突然我兴奋地大喊，：“是这种吗”？“哇你好幸运”！看着同学 羡慕的眼光，我高兴极了！没想到我是如此的幸运! 可没想到幸运草带给我的却是厄运。 阅读《没想到我如此幸运》，找出你认为点题的语句
记得上学期的一次体育课,我的头不小心被实心球砸伤了, 我不停诅咒那传说中的四叶草,不仅没有给我带来幸运,反而让我 如此倒霉。当下午我照片完后回到学校,周围的同学都赶紧围过来 问:“怎么样?没有什么事吧?”大家你一言我一语,看着他们关 心的眼神,亲切的话语,我感到十分快乐。原以为自己不过是班极 里微不足道的一员,真没有想到我是如此的幸运,为自己能在这个 团结有爱的班级! 寒假里,在新华书店我阅读到海伦的《假如给我三天光明》, 我不禁感慨万千,海伦在18个月大时就因高烧失去也失明了,可她 却凭着自己顽强的意志,学会了做许多事,还念完了哈弗大学的博 士学位。看到这里,我发现同海伦相比起来,我是多么的幸运,我 有健全的身体,每天能迎着朝阳去读书,学习!,我是多么的幸运, 多么的幸福! 那株夏日里摘到的幸运草已不知遗失何处,但我相信,对生活 充满希望,努力做好每一件事,真诚善待每一个擦肩而过的朋友, 你会发现生活没有欺骗你,你是最幸运的人
记得上学期的一次体育课，我的头不小心被实心球砸伤了， 我不停诅咒那传说中的四叶草，不仅没有给我带来幸运，反而让我 如此倒霉。当下午我照片完后回到学校，周围的同学都赶紧围过来 问：“怎么样？没有什么事吧？”大家你一言我一语，看着他们关 心的眼神，亲切的话语，我感到十分快乐。原以为自己不过是班极 里微不足道的一员，真没有想到我是如此的幸运，为自己能在这个 团结有爱的班级！ 寒假里，在新华书店我阅读到海伦的《假如给我三天光明》， 我不禁感慨万千，海伦在18个月大时就因高烧失去也失明了，可她 却凭着自己顽强的意志，学会了做许多事，还念完了哈弗大学的博 士学位。看到这里，我发现同海伦相比起来，我是多么的幸运，我 有健全的身体，每天能迎着朝阳去读书，学习！，我是多么的幸运， 多么的幸福！ 那株夏日里摘到的幸运草已不知遗失何处，但我相信，对生活 充满希望，努力做好每一件事，真诚善待每一个擦肩而过的朋友， 你会发现生活没有欺骗你，你是最幸运的人
分析讨论 点开头部分 题 的甲间部分 位结尾部分
分析讨论 点 题 的 位 置 开头部分 中间部分 结尾部分
点题的位置规律及作用 1、开篇点题: 紧扣题目,醒目、简洁,开宗明义,引领全文,或 者奠定文章的基调 2、篇末点题: 总结全文,卒章显志,提炼升华,耐人寻味 3、文中点题: 处处扣题,意明路清,上下连贯,层次分明
点题的位置规律及作用 1、开篇点题： 紧扣题目，醒目、简洁，开宗明义，引领全文，或 者奠定文章的基调 2、篇末点题： 总结全文，卒章显志，提炼升华，耐人寻味。 3、文中点题： 处处扣题，意明路清，上下连贯，层次分明
1、想一想,从扣题角度来看,这些题且有什么特点? 《用爱雕琢心中的天使》《用奉献雕琢心中的天使》 《心有天使,诗意人生》 《我是天使》 总结扣题的方式1:题目扣题法 2、这三篇文章的开头有什么好处? (1)想念地坛,主要是想念它的安静。《想念地坛》 (2)假如我有九条命,就好了。《假如我有九条命》 (3)席慕容说:“生命是一条奔流不息的河,我们都是 那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记,在生命之河 的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿 梭,才知道一—忘记该忘记的,铭记该铭记的。 05年高考满分《在忘记与铭记的两岸》 总结扣题的方式2:开头扣题法
1、想一想，从扣题角度来看，这些题目有什么特点? 《用爱雕琢心中的天使 》 《用奉献雕琢心中的天使》 《心有天使，诗意人生》 《我是天使》 总结扣题的方式 1： 题目扣题法 2、这三篇文章的开头有什么好处？ （1）想念地坛，主要是想念它的安静。《想念地坛》 （2）假如我有九条命，就好了。 《假如我有九条命》 （3）席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是 那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河 的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿 梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。 05年高考满分《在忘记与铭记的两岸》 总结扣题的方式 2： 开头扣题法