人教版高一上学期语文新教案合集_18勾践灭吴.doc_大学文库

人教版高中语文教案第一册第四单元-14 勾践灭吴林承雄编写 2001-8-26 文言文阅读教学设计勾践灭吴 1 第 1 页共 13 页 14 课勾践灭吴 (中学语文网中网辑 http://www.ykyz.net/yuwen/index.htm) 教学目标： 1、了解《国语》的体例及主要内容。 2、理解文言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；了解几个通假字：帅、政、取、有。 3、认真诵读课文，理解课文的思想内容，学习勾践在逆境之中不气馁、不沉沦，刻苦自励战胜困难的精神与其奋斗成功的具体缘由，理解文种、申胥的忠贤报国之志。揣摩人物语言，体会说理动情艺术。教学设想： 1、教学重点：（1）积累本课要求掌握的重点实词与虚词及文言句式。（2）理解勾践卧薪尝胆、发奋图强的奋斗精神。 2、教学难点：引导学生在熟悉课文、诵读课文的基础上背诵课文的饿最后两段。 3、课中的特本殊句式归类（1）判断句 ○1 夫吴与越也，仇雠敌战之国也 ○2 此寡人之罪也（省略介词于） ○3 昔者之战也，非二三子之罪也 ○4 昔者之战也……寡人之罪也（2）省略句 ○1 夫差将欲听（之）与之成（省略动宾短语“之”。之——指代文种） ○2 （与之成）不可！（省主语——与越国订立盟约） ○3 纳之（于）太宰喜否（省略介词于） ○4 以（之）暴露百姓之骨于中原（省略介词宾语“之”） ○5 寡人请更（对待吴国的态度）（省略动词宾语） ○6 （勾践）无不甫（之）也（省略主语与宾语） ○7 员闻之，陆人居（于）陆，水人居（于）水（省介词）省量词，例○1 ：女子十七（岁）不嫁，丈夫二十（岁）不取２：一（条）犬，一（头）豚（3）倒装句 A 介宾短语后置 ○1 昔者夫差耻吾君于诸侯之国．．．．． ○2 乃号令于三军．．． ○3 又有美于此．．者将献之

人教版高中语文教案第一册第四单元-14勾践灭吴林承雄编写2001-8-26 教学要点:解题;简介《国语》思想内容、文学价值与本文相关时代背景;把握全文内容要点;讲读第一部分。、导语: “有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负。卧薪尝胆, 千越甲可吞吴“。这幅对联是颜迈为颂扬蒲松龄坚忍不拔的意志而写的。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,终于击败秦军主力的史实;下联则记述了越王勾践在失败后卧薪尝胆,处心积虑,务求报仇雪恨,终于达到目的的故事。今天,我们结合历史事实和古人的记述,看看越王勾践是如何实现心中理想的。(板书课题) 、题解《勾践灭吴》节选自《国语·越语》,记述越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争并最终战而胜之的故事 1、关于《囡语》《国语》的作者是谁,历来没有定论。相传它和《左传》一样都是左丘明所作, 般的看法是,《国语》有一个成书过程,最初是左丘明传诵,然后是时人传习,最后经列国之瞽史改编、润色而成。它是分别叙述周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的记言史书。它是我国最早的一部国别史。记叙由西周穆王二年(前990年) 起到东周贞定王十六年(前453年)共538年的各国内政、外交等事件。全书似乎是编辑各国旧存的史料,采择有多少,以《周语》的记载最详备,其余各国所记都是侧重在某几个人物和事件上。《国语》的编写意图,是“求多闻善败以鉴戒也”(《国语·楚语下》)。由于《国语》在内容上比较接近《左传》,又具有同样的史料价值, 所以《国语》又有《春秋外传》(韦昭《国语解·叙》、刘熙《释名》)之称。《国语》的文字质朴简练,文学成就虽不及《左传》,但也是先秦时期一部重要的散文著作它具有史家“尚实录,寓褒贬”的传统,也能运用形象思维来写史,具有较强的史学和文学价值。言谈为事实而发,事实又作为言谈的验证。它着重记述“邦国成败嘉言善语”,故名为《国语》。它叙事比较完整,着力于通过对话,验证于行动,虚实相生,详略有致地揭示人物性格,表达思想 3、关于本文时代背景吴越是春秋后期兴起地两个大国,两国经常攻战不休。公元前496年,吴攻打越,战于木隽李(今浙江嘉兴),吴师战败,吴王阖闾受伤死去。儿子即位。公元前 494年为父报仇,败越于春椒(今江苏苏州),又乘胜攻入越都。越王勾践即位三年后讨伐吴国,在五湖(今太湖)大败。率五千甲盾而退保于会稽山(今浙江绍兴), 并使人向吴王求和。勾践在吴国卧薪尝胆三年,回国后“十年生聚,而是年教训” 方面为保命存国,施行缓兵之计,忍辱含垢图生存,一方面引诱吴王肆无忌惮地膨胀称霸诸侯的野心。吴先后征服中原的鲁、邾等国,压服齐、晋,夺得霸主之位《左传》说夫差“吴日敝于兵,暴骨如莽”,又说吴王不恤民力,“视民如仇”,穷兵文言文阅读教学设计勾践灭吴第3页共13页

人教版高中语文教案第一册第四单元-14 勾践灭吴林承雄编写 2001-8-26 文言文阅读教学设计勾践灭吴 3 第 3 页共 13 页教学要点：解题；简介《国语》思想内容、文学价值与本文相关时代背景；把握全文内容要点；讲读第一部分。一、导语： “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴“。这幅对联是颜迈为颂扬蒲松龄坚忍不拔的意志而写的。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，终于击败秦军主力的史实；下联则记述了越王勾践在失败后卧薪尝胆，处心积虑，务求报仇雪恨，终于达到目的的故事。今天，我们结合历史事实和古人的记述，看看越王勾践是如何实现心中理想的。（板书课题）二、题解：《勾践灭吴》节选自《国语·越语》，记述越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争并最终战而胜之的故事。 1、关于《国语》《国语》的作者是谁，历来没有定论。相传它和《左传》一样都是左丘明所作，一般的看法是，《国语》有一个成书过程，最初是左丘明传诵，然后是时人传习，最后经列国之瞽史改编、润色而成。它是分别叙述周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的记言史书。它是我国最早的一部国别史。记叙由西周穆王二年（前 990 年）起到东周贞定王十六年（前 453 年）共 538 年的各国内政、外交等事件。全书似乎是编辑各国旧存的史料，采择有多少，以《周语》的记载最详备，其余各国所记都是侧重在某几个人物和事件上。《国语》的编写意图，是“求多闻善败以鉴戒也”（《国语·楚语下》）。由于《国语》在内容上比较接近《左传》，又具有同样的史料价值，所以《国语》又有《春秋外传》（韦昭《国语解·叙》、刘熙《释名》）之称。《国语》的文字质朴简练，文学成就虽不及《左传》，但也是先秦时期一部重要的散文著作。它具有史家“尚实录，寓褒贬”的传统，也能运用形象思维来写史，具有较强的史学和文学价值。言谈为事实而发，事实又作为言谈的验证。它着重记述“邦国成败，嘉言善语”，故名为《国语》。它叙事比较完整，着力于通过对话，验证于行动，虚实相生，详略有致地揭示人物性格，表达思想。 3、关于本文时代背景吴越是春秋后期兴起地两个大国，两国经常攻战不休。公元前 496 年，吴攻打越，战于木隽李（今浙江嘉兴），吴师战败，吴王阖闾受伤死去。儿子即位。公元前 494 年为父报仇，败越于春椒（今江苏苏州），又乘胜攻入越都。越王勾践即位三年后讨伐吴国，在五湖（今太湖）大败。率五千甲盾而退保于会稽山（今浙江绍兴），并使人向吴王求和。勾践在吴国卧薪尝胆三年，回国后“十年生聚，而是年教训”，一方面为保命存国，施行缓兵之计，忍辱含垢图生存，一方面引诱吴王肆无忌惮地膨胀称霸诸侯的野心。吴先后征服中原的鲁、邾等国，压服齐、晋，夺得霸主之位。《左传》说夫差“吴日敝于兵，暴骨如莽”，又说吴王不恤民力，“视民如仇”，穷兵

人教版高中语文教案第一册第四单元-14勾践灭吴林承雄编写2001-8-26 黩武,凋敝不堪。事实如此,吴王沉湎声色,扰乱农工,违背时令,相信谗言,喜欢倡优,疏远了拾遗补阙、劝善规过的大臣,所以通达贤人隐居不出,忠臣背叛周围人曲意逢迎,施肥不分,苟且偷安。勾践、鲁哀公十六年攻打吴,鲁哀公二十年保卫了吴,在军营中过了三年之后,终于在鲁哀公二十二年冬(公元前473年) 灭吴指名分别朗读课文,正音释词 (一)正音:会稽(kuoj)浠(chi)夏天穿的一种细葛布。句(gou)无鄞(yin)地名, 在今浙江宁波。喜否(pi)人名,即伯喜否。疾疹(chen)患病的人。无不脯(f)也 (二)掌握本文的通假字课文原句释义 0不可失也已已通矣语尾助词亦无及已已通矣同上「将帅帅通率 ④令壮者无取老妇取通娶婚娶将兔者以告免通娩分娩 ⑥而摩历之于义摩历通磨本指摩擦,使其锐利现多比喻磨练。三年释其政政通征征税 ⑧今夫差衣水犀之甲者亿有三有通又古人习惯在整数与零之间加 “有”字,可延长音节,增加韵味国之孺子游者,无不甫也甫通哺人食物吃 ⑩|其有敢不尽力者乎? 其通岂四、齐声诵读课文一遍,思考本文可以分为几个部分?试简要概括其内容。明确:全文共三部分,分别为:战败和谈(第一至二自然段),卧薪尝胆(第三至四自然段),胜而灭吴(第五至第六自然段) 五、讲读第一部分 (一)学生自译此部分,解答学生在字词句方面的疑难处。难词难句解析: 越王勾践栖于会稽山之上。本指鸟类歇宿,引申为停留居住 2、乃(于是、就)号令三军(古时军队大多氛围上、中、下或左、中、右三军,也泛指军队。) 3、有能助寡人谋而退(使动用法,使之撤退)吴者,吾与之共知(动词,主管、管理)越国之政(朝政、政权) 4、贾人夏则资(动词,积蓄,储备。文中是早作准备之意)皮,旱则资舟,水(用文言文阅读教学设计第4页共13页

人教版高中语文教案第一册第四单元-14 勾践灭吴林承雄编写 2001-8-26 文言文阅读教学设计勾践灭吴 4 第 4 页共 13 页黩武，凋敝不堪。事实如此，吴王沉湎声色，扰乱农工，违背时令，相信谗言，喜欢倡优，疏远了拾遗补阙、劝善规过的大臣，所以通达贤人隐居不出，忠臣背叛；周围人曲意逢迎，施肥不分，苟且偷安。勾践、鲁哀公十六年攻打吴，鲁哀公二十年保卫了吴，在军营中过了三年之后，终于在鲁哀公二十二年冬（公元前 473 年）灭吴。三、指名分别朗读课文，正音释词。（一）正音：会稽(kuàijī) 浠(chī)夏天穿的一种细葛布。句(gōu)无鄞(yǐn)地名，在今浙江宁波。喜否(pǐ)人名，即伯喜否。疾疹(chēn)患病的人。无不脯(fǔ)也（二）掌握本文的通假字序号课文原句通释义 ○1 不可失也已已通矣语尾助词 ○2 亦无及已已通矣同上 ○3 将帅二三子夫妇以蕃帅通率带领、率领 ○4 令壮者无取老妇取通娶婚娶 ○5 将免者以告免通娩分娩 ○6 而摩历之于义摩历通磨砺本指摩擦，使其锐利；现多比喻磨练。 ○7 三年释其政政通征征税 ○8 今夫差衣水犀之甲者亿有三千有通又古人习惯在整数与零之间加一 “有”字，可延长音节，增加韵味。 ○9 国之孺子游者，无不甫也甫通哺给人食物吃 ○10 其有敢不尽力者乎？其通岂难道四、齐声诵读课文一遍，思考本文可以分为几个部分？试简要概括其内容。明确：全文共三部分，分别为：战败和谈（第一至二自然段），卧薪尝胆（第三至四自然段），胜而灭吴（第五至第六自然段）。五、讲读第一部分（一）学生自译此部分，解答学生在字词句方面的疑难处。难词难句解析： 1、越王勾践栖于会稽山之上。本指鸟类歇宿，引申为停留居住。 2、乃（于是、就）号令三军（古时军队大多氛围上、中、下或左、中、右三军，也泛指军队。） 3、有能助寡人谋而退（使动用法，使之撤退）吴者，吾与之共知（动词，主管、管理）越国之政（朝政、政权） 4、贾人夏则资（动词，积蓄，储备。文中是早作准备之意）皮，旱则资舟，水（用

人教版高中语文教案第一册第四单元-14勾践灭吴林承雄编写2001-8-26 作动词,发大水)则资车,以(目的连词,来)待乏(物质匮乏的时候)也 5、夫虽(即使)无四方之忧,然(转折连词,然而、但是)谋臣与爪牙(指勇猛的将士)之士,不可不养而择也。 6、今君王既(已经)栖于会稽之上,然后(这样以后)乃求谋臣,无乃后(晚)乎? (无乃……乎:固定句式,岂不是……吗?表反问的句式) 7、苟(如果)得闻子大夫(即大夫,子是加在人名或官名之前的尊敬之词)之言何后之有?(宾语前置句,有何后,即有什么晚的) 8、遂使之行成(求和,成,和)于吴 9、子胥谏曰:“不可(与之成)!”省略句 10、夫上(高)党(所、处、地)之国,我攻而胜之 l1、喜否闻古之伐国者,服(使动词,使服从)之而已:今已服矣,又何求焉?夫差与之成(讲和)而去(使动词,使离开)之 (二)讨论 1、越王勾践为什么要与吴王夫差谈判? 2、越王勾践和吴王对臣下进谏的态度有什么不同?(明确:越王纳谏,吴王拒谏) 3、文种对勾践提出了怎样的批评?是采用什么方法来批评的? (明确:批评勾践平时不注意任用谋臣与武将,而到兵临城下时才想到寻找有用之才,为时已晚。采用比喻说理的方法,用贾人与蓑笠作比。) 4、伍子胥反对议和的理由是什么?请用自己的话加以概括。 (明确:吴月两国是世代的仇敌:吴越两国的地理位置决定了两国不能并存:吴国占据中原无利可图,而占据越地则得益非浅。 5、谈判的结果怎样?(提示:夫差王与之成而去) 五、布置作业: 1、完成练习 2、补充练习【基础知识训练】 1、下面的解释不正确的一项是() A.无乃后乎:没有你的后代吧 B.成而去之:达成协议以后离开。 C.纳宦其子:由公家供养教育他们的子女 D.庙礼之:在庙堂上举行宴享,以示尊重分析:A项错了,“无乃“相当于”只怕“。表推测,应改为”恐怕太迟了吧。“ 2、下面带点词的用法意义不同的一项是() A.吾与之共知越国之政夫差将欲听与之成 B.然谋臣与爪牙之士苟得闻子大夫之言文言文阅读教学设计第5页共13页

人教版高中语文教案第一册第四单元-14 勾践灭吴林承雄编写 2001-8-26 文言文阅读教学设计勾践灭吴 5 第 5 页共 13 页作动词，发大水）则资车，以（目的连词，来）待乏（物质匮乏的时候）也。 5、夫虽（即使）无四方之忧，然（转折连词，然而、但是）谋臣与爪牙（指勇猛的将士）之士，不可不养而择也。 6、今君王既（已经）栖于会稽之上，然后（这样以后）乃求谋臣，无乃后（晚）乎？（无乃……乎：固定句式，岂不是……吗？表反问的句式） 7、苟（如果）得闻子大夫（即大夫，子是加在人名或官名之前的尊敬之词）之言，何后之有？（宾语前置句，有何后，即有什么晚的） 8、遂使之行成（求和，成，和）于吴 9、子胥谏曰：“不可（与之成）！”省略句 10、夫上（高）党（所、处、地）之国，我攻而胜之 11、喜否闻古之伐国者，服（使动词，使服从）之而已；今已服矣，又何求焉？夫差与之成（讲和）而去（使动词，使离开）之（二）讨论： 1、越王勾践为什么要与吴王夫差谈判？ 2、越王勾践和吴王对臣下进谏的态度有什么不同？（明确：越王纳谏，吴王拒谏） 3、文种对勾践提出了怎样的批评？是采用什么方法来批评的？（明确：批评勾践平时不注意任用谋臣与武将，而到兵临城下时才想到寻找有用之才，为时已晚。采用比喻说理的方法，用贾人与蓑笠作比。） 4、伍子胥反对议和的理由是什么？请用自己的话加以概括。（明确：吴月两国是世代的仇敌；吴越两国的地理位置决定了两国不能并存；吴国占据中原无利可图，而占据越地则得益非浅。） 5、谈判的结果怎样？（提示：夫差王与之成而去）五、布置作业： 1、完成练习二 2、补充练习【基础知识训练】 1、下面的解释不正确的一项是（） A．无乃后乎：没有你的后代吧。 B．成而去之：达成协议以后离开。 C．纳宦其子：由公家供养教育他们的子女。 D．庙礼之：在庙堂上举行宴享，以示尊重分析：A 项错了，“无乃“相当于”只怕“。表推测，应改为”恐怕太迟了吧。“ 2、下面带点词的用法意义不同的一项是（） A．吾与之．共知越国之政夫差将欲听与之．成 B．然谋臣与爪牙之．士苟得闻子大夫之．言

人教版高中语文教案第一册第四单元-14勾践灭吴林承雄编写2001-8-26 C.吾不能居其地女子十七不嫁,其父母有罪 D.臣而思报君之雠,其有敢不尽力者乎?勾践既呼之,乃致其众而誓之分析:A项的两个“之”都是第三人称代词:B项的两个“之”都是助词,连接定中结构:C项的两个“其”字都是第三人称代词:D项的“其”一个是语气副词,表诘问,译为“难道”,另一个是第三人称代词 3、下列句中没有通家字的一项是() A.虽悔之,亦无及已 B.将帅二三子夫妇以蕃。 C.将免者以告,公令医守之。 D.令仕者无取老妇 E.进不用命,退则无耻;如此,则有常刑。 4、下列括号里补出的词语不准确的一项是() A.(勾践)遂使行成于吴。 B.(吴)失此利也,虽悔之,亦无及已 C.(勾践)于是葬死者,问伤者,养生者…… D.(民)必哭泣葬埋之如其子。分析:D项有错,应补出的是“勾践”,意思是勾践哭着埋葬百姓的儿子,就像自己的儿子死了一样伤心。这表现他非常关心百姓的死活 5、下列句中加点字解释相同的一项是() A。其有敢不尽力者乎?请复战。山穷水复疑无路,柳暗花明又一村。 B。果行,国人皆劝劝君更尽一杯酒 C。遂使之行成于吴登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐其师。 D。当室者死,三年释其政好雨知时节,当春乃发生 6、下列各句中对“知”解释有误的一项是() A。寡人不知其力之不足也。(知道) B。如寡人者,安与知耻?(感到) C。吾与之共知越国之政。(了解) D。孰为汝多知乎? (通“智”) 、下面对于课文的意思概括不朱雀的一项是() A.勾践被吴国的军队打得退到会稽山时,虚心听取大夫文种的意见,并派他去吴国讲和。 B.伍子胥进谏吴王夫差,不可与越国讲和,太宰授首越国的美女,劝夫差与越国讲和 C.勾践决心更改治国之政,一面讨好麻痹吴国,一面鼓励百姓休养生息,重视贤人文言文阅读教学设计勾践灭吴第6页共13页

人教版高中语文教案第一册第四单元-14 勾践灭吴林承雄编写 2001-8-26 文言文阅读教学设计勾践灭吴 6 第 6 页共 13 页 C．吾不能居其．地女子十七不嫁，其．父母有罪 D．臣而思报君之雠，其有敢不尽力者乎？勾践既呼之，乃致其众而誓之。分析：A 项的两个“之”都是第三人称代词；B 项的两个“之”都是助词，连接定中结构；C 项的两个“其”字都是第三人称代词；D 项的“其”一个是语气副词，表诘问，译为“难道”，另一个是第三人称代词。 3、下列句中没有通家字的一项是（） A．虽悔之，亦无及已 B．将帅二三子夫妇以蕃。 C．将免者以告，公令医守之。 D．令仕者无取老妇。 E．进不用命，退则无耻；如此，则有常刑。 4、下列括号里补出的词语不准确的一项是（） A．（勾践）遂使行成于吴。 B．（吴）失此利也，虽悔之，亦无及已。 C．（勾践）于是葬死者，问伤者，养生者…… D．（民）必哭泣葬埋之如其子。分析：D 项有错，应补出的是“勾践”，意思是勾践哭着埋葬百姓的儿子，就像自己的儿子死了一样伤心。这表现他非常关心百姓的死活。 5、下列句中加点字解释相同的一项是（）Ａ。其有敢不尽力者乎？请复．战。山穷水复．疑无路，柳暗花明又一村。Ｂ。果行，国人皆劝．劝．君更尽一杯酒Ｃ。遂．使之行成于吴登轼而望之，曰：“可矣。”遂．逐其师。Ｄ。当．室者死，三年释其政。好雨知时节，当．春乃发生６、下列各句中对“知”解释有误的一项是（）Ａ。寡人不知．其力之不足也。（知道）Ｂ。如寡人者，安与知．耻？（感到）Ｃ。吾与之共知．越国之政。（了解）Ｄ。孰为汝多知．乎？（通“智”）７、下面对于课文的意思概括不朱雀的一项是（） A．勾践被吴国的军队打得退到会稽山时，虚心听取大夫文种的意见，并派他去吴国讲和。 B．伍子胥进谏吴王夫差，不可与越国讲和，太宰授首越国的美女，劝夫差与越国讲和。 C．勾践决心更改治国之政，一面讨好麻痹吴国，一面鼓励百姓休养生息，重视贤人

人教版高中语文教案第一册第四单元-14勾践灭吴林承雄编写2001-8-26 终于做到国富民强 D.国家父兄认为越国十几年的克制己经够了,要求对吴国报仇,勾践马上答应了他分析:国之父兄要求对吴国报仇雪耻时,勾践并没有马上答应,而是继续检讨自己的罪过。在大家的一再请求下才答应了,并要求大家旅进旅退,同心协力。【延伸阅读训练】甲、《左传》(选) 吴王夫差败越与夫椒,报木隽李也,遂入越。越子以甲盾五千保于会稽,使大夫种因吴大宰喜否以行成。吴子将许之。伍员曰:“不可,臣闻之:‘树德莫如滋, 去疾莫如尽。’昔有过浇杀斟灌以伐斟郇,灭夏后相。后缗方娠,逃出自窦,归于有仍,生少康焉,为仍牧正,忌(原字为“其”字头,“心”字底)浇能戒之。浇使椒求之,逃奔有虞,为之庖正,以除其害。虞思于是妻之以二姚,而邑诸纶,有田成,有众一旅,能布其德,而兆其谋,以收夏众,抚其官职。使女艾谍浇,使季杼壹(浇的弟弟),遂灭过、戈,复禹之绩,祀夏配天,不失旧物。今吴不如过,而越大于少康,或将丰之,不亦难乎?勾践能亲而务施,施不失人,亲不弃劳,与我同壤,而世为仇雠。于是乎克而弗取,将又存之,违天而长寇雠,后虽悔之,不可食已。姬之衰也,日可俟也。介在蛮夷而长寇雠,以是求泊,必不行矣。弗听。退而告人曰:“越十年生聚,而十年教训,二十年之外,吴其为沼乎思考题 1.从《勾践灭吴》中找出与本文画线句意思相近的句子。 2、与《勾践灭吴》相比,伍员还提出哪些包括与越议和的道理? 3、请结合课文与本文,根据显示,谈谈你对“十年生聚,十年教训”的看法。参考答案: 1.(1)越王勾践栖于会稽之上(2)夫吴之与越仇,仇雠敌战之国也;三江环之,氏之无所移。有吴則无越,有越則无吴。(3)失此利也,虽悔之,亦无及一。2、①通过粪比举倒,把夏少康比作勾践,从历史的角度证明除審必须彻底,放虎归山,贻害无旁。②分析勾践的为人,证明他是一个具有雄才大略的人,是吴国最危险的敌人。③与越议和是违背天意主张仇敌,而处在蛮夷之间助长仇敌则唯成霸业。3、这句话体现的是勾践对“以民为本”思想的认识与实践,也是越国反敗为胜,天吴复仇的重要原因。如票我们现在不加快经济建设的步伐,那么我们终将成为落伍者和失败者。因此,我们的领导必须清酲地认识到,只有体察氏意,与百姓冏甘共苦,采取休养生息,发展生产的欧篥,才能富民强国,永远立于不败之地乙、《史记》(选吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也,月:“女忘会稽之耻邪?”身自耕作,夫人自织,食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇宾客,振贫吊死,与百姓同其劳。欲使范蠡治国政,蠡对曰:“兵甲之事, 种不如蠡;填抚国家,亲附百姓,蠡不如种》”于是举国政属大夫种,而使范蠡与大文言文阅读教学设计勾践灭吴 7 第7页共13页

人教版高中语文教案第一册第四单元-14 勾践灭吴林承雄编写 2001-8-26 文言文阅读教学设计勾践灭吴 7 第 7 页共 13 页终于做到国富民强。 D．国家父兄认为越国十几年的克制已经够了，要求对吴国报仇，勾践马上答应了他们。分析：国之父兄要求对吴国报仇雪耻时，勾践并没有马上答应，而是继续检讨自己的罪过。在大家的一再请求下才答应了，并要求大家旅进旅退，同心协力。【延伸阅读训练】甲、《左传》（选）吴王夫差败越与夫椒，报木隽李也，遂入越。越子以甲盾五千保于会稽，使大夫种因吴大宰喜否以行成。吴子将许之。伍员曰：“不可，臣闻之：‘树德莫如滋，去疾莫如尽。’昔有过浇杀斟灌以伐斟郇，灭夏后相。后缗方娠，逃出自窦，归于有仍，生少康焉，为仍牧正，忌（原字为“其”字头，“心”字底）浇能戒之。浇使椒求之，逃奔有虞，为之庖正，以除其害。虞思于是妻之以二姚，而邑诸纶，有田一成，有众一旅，能布其德，而兆其谋，以收夏众，抚其官职。使女艾谍浇，使季杼壹（浇的弟弟），遂灭过、戈，复禹之绩，祀夏配天，不失旧物。今吴不如过，而越大于少康，或将丰之，不亦难乎？勾践能亲而务施，施不失人，亲不弃劳，与我同壤，而世为仇雠。于是乎克而弗取，将又存之，违天而长寇雠，后虽悔之，不可食已。姬之衰也，日可俟也。介在蛮夷而长寇雠，以是求泊，必不行矣。“ 弗听。退而告人曰：“越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！” 思考题 1．从《勾践灭吴》中找出与本文画线句意思相近的句子。 2、与《勾践灭吴》相比，伍员还提出哪些包括与越议和的道理？ 3、请结合课文与本文，根据显示，谈谈你对“十年生聚，十年教训”的看法。参考答案： 1、（1）越王勾践栖于会稽之上（2）夫吴之与越仇，仇雠敌战之国也；三江环之，民之无所移。有吴则无越，有越则无吴。（3）失此利也，虽悔之，亦无及一。2、○1 通过类比举例，把夏少康比作勾践，从历史的角度证明除害必须彻底，放虎归山，贻害无穷。○2 分析勾践的为人，证明他是一个具有雄才大略的人，是吴国最危险的敌人。○3 与越议和是违背天意主张仇敌，而处在蛮夷之间助长仇敌则难成霸业。3、这句话体现的是勾践对“以民为本”思想的认识与实践，也是越国反败为胜，灭吴复仇的重要原因。如果我们现在不加快经济建设的步伐，那么我们终将成为落伍者和失败者。因此，我们的领导必须清醒地认识到，只有体察民意，与百姓同甘共苦，采取休养生息，发展生产的政策，才能富民强国，永远立于不败之地。乙、《史记》（选）吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，月：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蠡不如种》”于是举国政属大夫种，而使范蠡与大

人教版高中语文教案第一册第四单元-14勾践灭吴林承雄编写2001-8-26 夫柘稽行成,为质于吴。二岁而吴归蠡。思考题 1、从《勾践灭吴》一文中找出与本段画线句意思相近的句子。 2、请根据范蠡的对答,分析该任务的形象。 3、请谈一谈你对勾践“卧薪尝胆”的认识参考答案 1、(1)非其之所种則不食,非其夫人之所织则不衣。门2)送往者,迎来者。其达士,洁其居,美其服,饱其食,而摩厉之于义。四方之士来者,必庙礼之。2、范蠡是一个军事才能尖出,既有自知之明,又能知人之才,胸襟开阔,一心为国的忠臣。3、吴越之战留下耒的录著名的典故是“卧薪尝胆”,勾践的这一举动,是对自己的鞭策。从中,我们可以看到勾践是一个不为失败所压垮勇于承担责任,敢于冏强大的敌人抗争的有道明君。这个典故后来演变为家喻户晓的成语,比喻刻苦自励,杳发图强。第二课时教学要点:讲读第二、三部分;概括评析人物形象:归纳全文中心与写作特点;拓展阅读。讲评练习二]、讲读第二部分 (一)疑难字词句疏通 1、勾践说于国人曰shui劝说 2、寡人不知其(自己)力之不足也,而(却)又与大国执雠(结仇),以(导致, 以致)暴露百姓之骨于中原,此则寡人之罪也。寡人请更(改变治国政策)【省略句】。 3、吊忧者(慰问) 4、去民之所恶(厌恶) 5、然后卑(恭卑)事(服事)夫差 6、宦(帝王的仆隶,这里名词用作使动词,“使……为宦)士三百人于(到)吴 7、四方之民归(归附)之,若(像什么一样)水之归也 8、今寡人不能,将帅二三子(“二三子”,春秋时表复数的习惯用语,相当于“你们诸位”“各位”等)夫妇以蕃(生息,繁殖 9、其达(明智达理)士,洁其居,美其服,饱其食,而摩厉之于义:(供给他们整洁的住处,给他们漂亮的衣服穿,让他们吃饱饭。) 10、方之士来者,必庙礼之(一定在庙堂上举行宴享,以示尊重。礼,礼遇) (二)讨论: 1、越王勾践对战败的反省及态度如何?(提示:力之不足,此寡人之罪也。寡人请更。) 2、越王勾践是如何纠正自身错误的?(提示:葬死者,问伤者,养生者:吊有忧, 文言文阅读教学设计勾践灭吴第8页共13页

人教版高中语文教案第一册第四单元-14 勾践灭吴林承雄编写 2001-8-26 文言文阅读教学设计勾践灭吴 8 第 8 页共 13 页夫柘稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡。思考题： 1、从《勾践灭吴》一文中找出与本段画线句意思相近的句子。 2、请根据范蠡的对答，分析该任务的形象。 3、请谈一谈你对勾践“卧薪尝胆”的认识。参考答案 1、（1）非其之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。（2）送往者，迎来者。其达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义。四方之士来者，必庙礼之。2、范蠡是一个军事才能突出，既有自知之明，又能知人之才，胸襟开阔，一心为国的忠臣。3、吴越之战留下来的最著名的典故是“卧薪尝胆”，勾践的这一举动，是对自己的鞭策。从中，我们可以看到勾践是一个不为失败所压垮，勇于承担责任，敢于同强大的敌人抗争的有道明君。这个典故后来演变为家喻户晓的成语，比喻刻苦自励，奋发图强。第二课时教学要点：讲读第二、三部分；概括评析人物形象；归纳全文中心与写作特点；拓展阅读。一、讲评练习二]、讲读第二部分（一）疑难字词句疏通 1、勾践说于国人曰 shui 劝说 2、寡人不知其（自己）力之不足也，而（却）又与大国执雠（结仇），以（导致，以致）暴露百姓之骨于中原，此则寡人之罪也。寡人请更（改变治国政策）【省略句】。 3、吊忧者（慰问） 4、去民之所恶（厌恶） 5、然后卑（恭卑）事（服事）夫差 6、宦（帝王的仆隶，这里名词用作使动词，“使……为宦）士三百人于（到）吴 7、四方之民归（归附）之，若（像什么一样）水之归也 8、今寡人不能，将帅二三子（“二三子”，春秋时表复数的习惯用语，相当于“你们” “诸位”“各位”等）夫妇以蕃（生息，繁殖） 9、其达（明智达理）士，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义：（供给他们整洁的住处，给他们漂亮的衣服穿，让他们吃饱饭。） 10、方之士来者，必庙礼之（一定在庙堂上举行宴享，以示尊重。礼，礼遇）（二）讨论： 1、越王勾践对战败的反省及态度如何？（提示：力之不足，此寡人之罪也。寡人请更。） 2、越王勾践是如何纠正自身错误的？（提示：葬死者，问伤者，养生者；吊有忧

人教版高中语文教案第一册第四单元-14勾践灭吴林承雄编写2001-8-26 贺有喜;送往者,迎来者:去民之所恶,补民之不足。) 3、从文中找出能表现勾践卧薪尝胆的句子。(提示:卑事夫差……亲为夫差前马。非其身之所种不食,非夫人之所织则不衣) 4、勾践为了增强国力,采取了哪些具体措施,结果如何?(提示:鼓励生育,提高人口素质,招纳贤士。轻徭薄赋,整肃军纪。结果:十年不收于国,民俱有三年之食。三败吴国) 讲读第三部分 (一)疑难字词句疏通 1、昔者(从前)夫差耻(侮辱、羞辱;另解:原为形容词,现作使动词,“使吾君耻”)吾君于诸侯之国,今越国亦节(克制)矣,请报(报仇)之 2、如寡人者,安与知耻?(怎么能不知道羞耻呢)请姑(暂时)无庸(用)战! 3、子而思报父母之仇,臣而思报君之雠,其(副词,表诘问,同“岂”,难道)有敢不尽力者乎?请复战(请允许我们再打一战) 4、勾践既许之,乃致(招致,召集)其众而誓之 5、不患其众之不足也,而患其志行(思想行为)之少耻(缺少知耻的精神)也 6、今寡人将助(帮助,顺应)天灭之。吾不与(赞成)匹夫之勇也,欲其旅进旅退 (同进同退,旅;俱)。 7、如此,则有常(规定的)刑就会有合于国家规定的刑罚 8、果行(果断地这样做(伐吴)),国人皆劝(劝勉鼓励) (二)讨论:越国伐吴时,国人为什么“皆劝”?越国终能灭吴的根本原因是什么? (明确:①因为勾践与民休息、体恤百姓的措施,深得民心;越国国力大增,百姓忠君爱国;越国上下精诚团结,雪耻心切。②根本原因是勾践忍辱负重,全国同仇敌忾。具体而言:勾践具有“以民为本”的思想,他认为只有民心所向,才能无敌于天下,因此,他能够尊重民意,依靠民力,与百姓同甘共苦,休戚与共。于是, 全国上下同仇敌忾。勾践有着自强不息的奋斗精神,面对强敌,他毫不畏惧,坚持反攻复国的目标,忍辱负重,不屈不挠,终于复仇雪耻。勾践礼贤下士,重用人才纪律严明,赏罚分明。) 2、越国灭吴经过了哪几次战争?(明确:三次,即课文最后一句:败吴于囿,又败之于没,又郊败之) 四、总结全文 (一)讨论回答下列问题: 1、从越王勾践战败媾和,卧薪尝胆,最终灭亡吴国的经历中,我们可以得到什么启示? (提示:逆境中不能沉沦,要有明确的目标、坚定的信心和顽强的毅力。) 2、本文塑造了一组形象鲜明生动的人物,试用自己的话简要概括他们的思想性格特点。文言文阅读教学设计第9页共13页

人教版高中语文教案第一册第四单元-14 勾践灭吴林承雄编写 2001-8-26 文言文阅读教学设计勾践灭吴 9 第 9 页共 13 页贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。） 3、从文中找出能表现勾践卧薪尝胆的句子。（提示：卑事夫差……亲为夫差前马。非其身之所种不食，非夫人之所织则不衣） 4、勾践为了增强国力，采取了哪些具体措施，结果如何？（提示：鼓励生育，提高人口素质，招纳贤士。轻徭薄赋，整肃军纪。结果：十年不收于国，民俱有三年之食。三败吴国）三、讲读第三部分（一）疑难字词句疏通 1、昔者（从前）夫差耻（侮辱、羞辱；另解：原为形容词，现作使动词，“使吾君耻”）吾君于诸侯之国，今越国亦节（克制）矣，请报（报仇）之 2、如寡人者，安与知耻？（怎么能不知道羞耻呢）请姑（暂时）无庸（用）战！ 3、子而思报父母之仇，臣而思报君之雠，其（副词，表诘问，同“岂”，难道）有敢不尽力者乎？请复战（请允许我们再打一战） 4、勾践既许之，乃致（招致，召集）其众而誓之 5、不患其众之不足也，而患其志行（思想行为）之少耻（缺少知耻的精神）也 6、今寡人将助（帮助，顺应）天灭之。吾不与（赞成）匹夫之勇也，欲其旅进旅退（同进同退，旅；俱）。 7、如此，则有常（规定的）刑就会有合于国家规定的刑罚。 8、果行（果断地这样做（伐吴）），国人皆劝（劝勉鼓励）（二）讨论：越国伐吴时，国人为什么“皆劝”？越国终能灭吴的根本原因是什么？（明确：○1 因为勾践与民休息、体恤百姓的措施，深得民心；越国国力大增，百姓忠君爱国；越国上下精诚团结，雪耻心切。 ○2 根本原因是勾践忍辱负重，全国同仇敌忾。具体而言：勾践具有“以民为本”的思想，他认为只有民心所向，才能无敌于天下，因此，他能够尊重民意，依靠民力，与百姓同甘共苦，休戚与共。于是，全国上下同仇敌忾。勾践有着自强不息的奋斗精神，面对强敌，他毫不畏惧，坚持反攻复国的目标，忍辱负重，不屈不挠，终于复仇雪耻。勾践礼贤下士，重用人才；纪律严明，赏罚分明。） 2、越国灭吴经过了哪几次战争？（明确：三次，即课文最后一句：败吴于囿，又败之于没，又郊败之）四、总结全文（一）讨论回答下列问题： 1、从越王勾践战败媾和，卧薪尝胆，最终灭亡吴国的经历中，我们可以得到什么启示？（提示：逆境中不能沉沦，要有明确的目标、坚定的信心和顽强的毅力。） 2、本文塑造了一组形象鲜明生动的人物，试用自己的话简要概括他们的思想性格特点

人教版高中语文教案第一册第四单元-14勾践灭吴林承雄编写2001-8-26 (明确: 勾践:一代开明圣贤的明君。他胸怀大志,不忘国耻,有胆有识,处变不惊:知人善任,勇于自责,能屈能伸,奋发图强;抚慰百姓,深得民心夫差:一个有勇少谋的昏君。他优柔寡断,刚愎自用,骄矜自满,不纳忠言,听信佞臣,终于错失良机,埋下祸根文种:一个治乱之贤臣。他耿直坦率,忠贞自负,足智多谋,长于辞令。子胥:一个失败的忠臣。他忠心耿耿,力谏君主,观察敏锐,分析深刻,但缺乏进谏之艺术,又遇上惑于谗臣的昏君,一片苦心付之东流。伯否喜:一个色令智昏的奸佞之臣。他置自己的职责于脑后,贪图越国美女,巧言惑君,帮助越国“行成于吴”,成为吴国灭亡的千古罪人。) 3、分析本文详略取舍上的特点。(提问:文章标题为“勾践灭吴”,那么,全文的重点是否在于“灭吴”之战?) (明确:吴越战争的具体情节不是作者所要反映的内容,因此文中隐去了吴越五湖之战、勾践被打败这一段史实:对于越国反攻过程中数年发生的几次战争,也只是笔带过。而和谈备战是作者要重点表现的,因此不惜笔墨放开去写。写和谈,各色人等纷纷出场,文势跌宕,高潮迭起。写备战,从人力物力两方面写,人力一面写得尤为详细,如婚娶的具体规定,奖励剩余的具体措施等,无不如实笔录。从而令人信服地表明:勾践灭吴,事有必然:夫差覆亡,无法逆转。) 4、分析本文的语言特点 (明确:①叙述语言古朴简明,点到即止,绝无赘言:@人物语言个性鲜明,旁征博引,巧譬善喻;⑥人物对话曲折尽情,起到了推进事态发展与表现人物思想感情的作用。⑨人物语言切合特定环境与人物特定的思想感情。例如:勾践只有在兵败国危以后才会亲切地称三军将士为“我父兄昆弟及国子姓”,并提出谁能退吴,便与他一道分享国家权力。再如文种作为治乱之贤臣,忠心耿耿,才敢于对勾践提出批评。而伍子胥、老谋深算,富有远见,才会入木三分地剖析不可与越国议和的理由。) (二)拓展阅读:换一种眼光解读《勾践灭吴》《勾践灭吴》中的军事家们是如何运用三十六计的? 1、美人计如第三自然段:越人饰美女八人……夫差与之成而去之效果:缔结和约,吴国撤军美人计讲解原文:兵强者,攻其将;将智者,伐其情。将弱兵颓,其势自纬4。利用御寇,顺相保也分析:美人计为败战之计,是形势不利于我方时采用的一种谋略。越王勾践在战败面临亡国之危的形势下,以美女八个贿赂吴王夫差的亲信否喜,是符合形势需要的美女西施也在此时被送给了吴王夫差,目的是求得媾和,获得喘息之机。 2、苦肉计如第四自然段:然后卑事夫差……其身亲为夫差前马文言文阅读教学设计勾践灭吴 10 第10页共13页

人教版高中语文教案第一册第四单元-14 勾践灭吴林承雄编写 2001-8-26 文言文阅读教学设计勾践灭吴 10 第 10 页共 13 页（明确：勾践：一代开明圣贤的明君。他胸怀大志，不忘国耻，有胆有识，处变不惊；知人善任，勇于自责，能屈能伸，奋发图强；抚慰百姓，深得民心。夫差：一个有勇少谋的昏君。他优柔寡断，刚愎自用，骄矜自满，不纳忠言，听信佞臣，终于错失良机，埋下祸根。文种：一个治乱之贤臣。他耿直坦率，忠贞自负，足智多谋，长于辞令。子胥：一个失败的忠臣。他忠心耿耿，力谏君主，观察敏锐，分析深刻，但缺乏进谏之艺术，又遇上惑于谗臣的昏君，一片苦心付之东流。伯否喜：一个色令智昏的奸佞之臣。他置自己的职责于脑后，贪图越国美女，巧言惑君，帮助越国“行成于吴”，成为吴国灭亡的千古罪人。） 3、分析本文详略取舍上的特点。（提问：文章标题为“勾践灭吴”，那么，全文的重点是否在于“灭吴”之战？）（明确：吴越战争的具体情节不是作者所要反映的内容，因此文中隐去了吴越五湖之战、勾践被打败这一段史实：对于越国反攻过程中数年发生的几次战争，也只是一笔带过。而和谈备战是作者要重点表现的，因此不惜笔墨放开去写。写和谈，各色人等纷纷出场，文势跌宕，高潮迭起。写备战，从人力物力两方面写，人力一面写得尤为详细，如婚娶的具体规定，奖励剩余的具体措施等，无不如实笔录。从而令人信服地表明：勾践灭吴，事有必然；夫差覆亡，无法逆转。） 4、分析本文的语言特点。（明确：○1 叙述语言古朴简明，点到即止，绝无赘言；○2 人物语言个性鲜明，旁征博引，巧譬善喻；○3 人物对话曲折尽情，起到了推进事态发展与表现人物思想感情的作用。○4 人物语言切合特定环境与人物特定的思想感情。例如：勾践只有在兵败国危以后才会亲切地称三军将士为“我父兄昆弟及国子姓”，并提出谁能退吴，便与他一道分享国家权力。再如文种作为治乱之贤臣，忠心耿耿，才敢于对勾践提出批评。而伍子胥、老谋深算，富有远见，才会入木三分地剖析不可与越国议和的理由。）（二）拓展阅读：换一种眼光解读《勾践灭吴》《勾践灭吴》中的军事家们是如何运用三十六计的？ 1、美人计如第三自然段：越人饰美女八人……夫差与之成而去之。效果：缔结和约，吴国撤军。美人计讲解：原文：兵强者，攻其将；将智者，伐其情。将弱兵颓，其势自纬 4。利用御寇，顺相保也。分析：美人计为败战之计，是形势不利于我方时采用的一种谋略。越王勾践在战败面临亡国之危的形势下，以美女八个贿赂吴王夫差的亲信否喜，是符合形势需要的。美女西施也在此时被送给了吴王夫差，目的是求得媾和，获得喘息之机。 2、苦肉计如第四自然段：然后卑事夫差……其身亲为夫差前马