人教版高一语文（必修3-4）备课组教学计划.doc_大学文库

高一语文必修3-4丿备课组教学计划 2006——2007学年度第2学期王世洪、总体目标: 根据新课标的精神和要求,暨第一学期的教学探索,我们的教学目标继续定位为以下五个方面: (一)积累·整合、(二)感受·鉴赏、(三)思考·领悟、(四)应用·拓展、(五)发现·创新,使学生获得良好的语文素养,能力得以全面发展。具体措施 (一)、积极研究课改实施办法。髙一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容,探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间,有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法,做到活动主题明确,有中心发言人。 (二)、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要, 调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。因此,我们鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式,努力提髙组织教学和引导学牛学习的质量组织学习小组,开展合作性学习落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位,努力创设交流、表达空间。 (三)、多阅读,开阔眼界,陶冶情操除教学上安排的阅读内容外,我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源,让学生阅读更多的课外知识,同时要求做好摘记,写读后感、随笔等,这样,提髙学生阅读的速度、理解文章内容的水平, 训练学生学会自己找资料,既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课时组合:3节阅读教学+1节图书阅读(因本学期课时紧,可隔周上)+2节课堂读写连堂课。课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等 (四)、改变做练习的习惯如何处理练习问题,我们尝试以下办法 l、整合原则。将练习处理融合到课文教学当中,在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的,它对课堂教学起一定的引导作用。因此,决不能将课堂教学与练习的处理分割开来,而应该将二者巧妙地整合,有专家说:“老师在带领学生学习课文的过程中,练习的某些问题能够不知丕觉、自然而然地解决。”这样,既让学生学得轻松,又能节省教学时间,提高课堂效率 2、自由原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性,这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外,教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间,各取所需,要求学生根据自身情况灵活机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象,把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之,让每个学生都成为学习的主人, 让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。传统的处理练习的方式是注重结果,追求答案的准确性。教师提出一个问题,常常预先设计好结论,然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验,把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略,是呈现解

高一语文（必修 3-4）备课组教学计划 2006——2007 学年度第 2 学期王世洪一、总体目标：根据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探索，我们的教学目标继续定位为以下五个方面：（一）积累·整合、（二）感受·鉴赏、（三）思考·领悟、（四）应用·拓展、（五）发现·创新，使学生获得良好的语文素养，能力得以全面发展。二、具体措施：（一）、积极研究课改实施办法。高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。（三）、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课时组合：3 节阅读教学＋1 节图书阅读（因本学期课时紧，可隔周上）＋2 节课堂读写连堂课。课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。（四）、改变做练习的习惯如何处理练习问题，我们尝试以下办法： 1、整合原则。将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。 2、自由原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。传统的处理练习的方式是注重结果，追求答案的准确性。教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式, 剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解

决问题的过程和方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习,教师也不要急于让学生说答案,而是先让他们思考,并将思考的过程说出来,最后再说出答案。运用过程策略,有利于培养学生的思维品质,教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。评价策略。评价是一种检测激励机制。对学生完成练习的情况做出评价,能使学生形成竞争意识,激励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去,我们一味强调终结性评价,用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况,缺乏形成性评价的意识。因此我们在平时的教学中,要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神, 认真负责的态度,注意发现并及时表扬他们取得的微小进步,淡化学生之间的差异。同时,练习评价的形式要多样化,克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式,除了教师评价,还可让学生互相评价学生自我评价,或让家长积极参与评价活动。从而在评价活动中,既激发学生学习语文的的兴趣,又培养评价意识、合作意识,提高学生的能力和进步的信心。总之,新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担,而是为了帮助他们更好的理解课文。课上, 引导学生动起来,质疑问难,深入探究,师生一起切磋学问,砥砺思想;课外,通过少而精的作业,积累知识,激发兴趣,培养能力。课堂内外,都要让学生意识到:自己才是学习的主人! (五)、重视写作。我们可以尝试以下作文教学,其操作程序为: 1、每周完成1500字以上的练笔,练笔的时间、内容自定;老师每周抽改一组。 2、每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。 (六)、除此之外,还要充分发挥多媒体的作用,如:手提电脑、投影等设备,优化课堂教学结构, 增大课堂复习容量,提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素,如: 、进行赏识教育,激发学生的自信心 2、经常找学生谈心,以最大的热情和耐心解决学生的疑惑; 在学生最需要的时候出现在学生的面前,关心学生 4、对学生进行细致的心理辅导。为完成我们的课改目标,我们高一语文备课组所有成员将团结协作,发扬一中人刻苦钻研的精神, 在集体备课、分工合作的基础上,充分发挥电子备课、电脑教学的优势,群策群力,努力探索并走出条课改的路子,使学生真正想学、乐学和会学,真正爱上语文这门课。南海一中高一语文备课组 2007年3月1日附:2006——2007学年度第2学期高一语文(必修3-4)教学计划行事历 2006—2007学年度第2学期高一语文(必慘3-4)行事历 (2007年3月) 周日备课活动测试、作文次期教学内容和进度说课人命题

决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。 4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对学生完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，或让家长积极参与评价活动。从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人! （五）、重视写作。我们可以尝试以下作文教学，其操作程序为： 1、每周完成 1500 字以上的练笔，练笔的时间、内容自定；老师每周抽改一组。 2、每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。（六）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如： 1、进行赏识教育，激发学生的自信心； 2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑； 3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生； 4、对学生进行细致的心理辅导。为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬一中人刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。南海一中高一语文备课组 2007 年 3 月 1 日附：2006——2007 学年度第 2 学期高一语文（必修 3-4）教学计划行事历 2006—2007 学年度第 2 学期高一语文（必修 3-4）行事历（2007 年 3 月）周次日期教学内容和进度备课活动说课人测试、作文命题

5 25－ 31 日 1、第四单元“古典诗歌”单元教学安排（4 课时） 2、作文训练（2） 3、“三国知识” 补考(季命题萍审题) 4、三国知识”决赛（王命题郭审题）曾：书愤（陆游）廖：扬州慢（姜夔） 19、元曲三首: 乐：宫曲.叹世（马致远）萍：四块玉.别情（关汉 qin）季：哨遍.高祖还乡（景臣）表达交流活动：珠联璧合觅佳趣。点击链接：中国古典诗歌/诗词格律推荐阅读：诗海拾贝——《唐诗三百首》 “三国知识”补考及决赛（季、王） 6 4 月 1 日－７日第一单元：感悟自然（2 课时）第二单元：科学小品（2 课时） 1、第四单元测试（含作文测试） 2、图书阅读（1 课时） 3、作文评改（1）王 1、黄山记（徐迟）郭 2、巩乃斯的马（周涛）苗 3、瓦尔凳湖（节选）点击链接：万水千山总是情/浓妆淡抹总相宜吕 4、说数（沈志远）曾 5、奇妙的超低温世界（叶永烈）廖 6、寂静的春天（雷切尔.卡森）乐：扩展阅读：7、这个世界的音乐（刘易斯. 托马斯）8、足不出户知天下（比尔.盖茨）表达交流活动：做一个科普使者点击链接：说不尽道得明句式的选择和调整（单元四文言文测试）廖命题萍审题 7 ８－ 14 日第四单元试卷讲评（2 课时）第三单元：小说（1）（4 课时） 1.文学文化常识竞赛 2、作业大检查季 9。药（鲁迅）萍 10、项链（莫泊桑）廖 11、微型小说两篇：等待散场（刘心武）/ 差别（布鲁德.克里斯蒂安斯）扩展阅读：曾 12、荷花淀郭 13、春之声（王蒙）表达交流活动：一起来编故事点击链接：方寸微雕展现大千世界/熟读精思才能融会贯通推荐阅读：直面病态人生拷问国民灵魂—— 《呐喊》与《彷徨》文学文化常识竞赛（曾命题廖审题） 8 15－ 21 日中段考备课组中段考（乐出题王审题） 9 22－ 28 日讲评中段考试卷及质量分析备课组考试质量分析

10 29－ 5 月 5 日必修 4 第四单元文言文(2 课时) 1、作文训练 14 孔孟两章季：季氏将伐颛臾（《论语》）春：寡人之于国也（《孟子》）（备课组）五一假期作业（作文一篇） 11 6－ 12 日第四单元文言文(6 课时) 1、必修 3 补考乐：15 劝学（节选）（《荀子》）廖：16 过秦论（贾谊）曾：17 师说（韩愈）必修 3 补考（命题：永乐） 12 13－ 19 日第四单元文言文（6 课时） 1、文言文测试（不含作文）扩展阅读郭：18 晏子治东阿（刘向）苗：19 谏太宗十思疏（魏征）表达交流活动/常见文言句式整理积累点击链接: 吕：文言实词（2）王：文言宾语前置句式推荐阅读:千古名言智慧渊薮——《论语》和《孟子》文言文测试（命题：春季） 13 20－ 26 日第一单元关注社会（3 课时） 1、作文训练（2 课时） 2、文言文测试讲评（1 课时）王：1 时评两篇：车队与红灯（徐勤）月饼消费要讲文明（江南客）吕：2 论“雅而不高”（李景阳）苗：3 呼唤生命教育（张云飞）点击链接：乘上阅读的快车/评事论理表见解诗文背诵比赛（乐命题萍审题） 14 27－ 6 月 2 日第二单元议论文（3 课时） 1、查工具书比赛 2、测试与评卷 3、图书阅读（1）郭：4 立党为公执政为民（胡锦涛）曾：5 拿来主义（鲁迅）廖：6 善良（王蒙）扩展阅读：7《红楼梦》的情节波澜（节选）（吴功正）8 米洛斯的维纳斯（清冈卓行）表达交流活动/社会自由谈点击链接：复杂长句的理解与运用/能言善辩有玄机测试（命题：绍根）查工具书比赛（吕命题廖审题） 15 3－ 9 日高考时间备课组高考假期作业：作文一篇 16 10－ 16 日第三单元小说（4 课时） 1、作文训练（2 课时） 2、书法比赛乐：9 宝玉挨打（曹雪芹）萍：10 阿 Q 正传（节选）（鲁迅）季：11 变形记（节选）（卡夫卡）书法比赛（设计命题：郭辉）

第三单测试小说(2课时)扩展阅读:12失街亭(罗贯中) (命题:秋 1、测试与评卷13棋王(节选)(阿城) 23日表达交流活动:“赞·弹·改”读书活动 2、作业大检查点击链接:采尽百花细酿蜜奇文共赏写书评 3、图书阅读(1)推荐阅读:见微知著意高辞美一—《红楼梦》 4、作文讲评(1) 期末专题复习基础(苗),现代文(吕),默写与翻译(廖) 30日(6课时) 语用题(王),作文(郭),诗歌复习(春) 7月1 期末专题复习、科技文复习(乐),文学文化常识(萍) 19日-7 考试末考期末考试写好一篇自己最出 2014布置暑假作业备课组色的记叙文(800 教案要求] 写好电子教案(或:备好说课电子文稿)并打印9份,集体讨论修正制作好课件,与修正后的教案或说课稿发至“待办箱”高一语文备课组各成员三.施教,提倡交流教后得失四.及时写好反思于教案后;每月检查一次教案; 五.单元上课顺序:四 [测试命题审题评卷分工] 策划评改分工顺序:郭王曾廖乐萍季吕苗、作文命题顺序:菌吕季萍乐廖曾王郭备三、试卷命题顺序:廖(单元4)萍审题,曾(单元123)郭审题,乐(中段考)干审注题四、各项赛事及补考 1、必修2补考:苗命题郭审题(3月上) 2、新世纪杯第七届征文评比:语文科任。(3月中) 3、“三国知识”补考(3月下):季命题萍审题 4、“三国知识”决赛(3月下):王命题郭审题 5、文学文化常识竞赛(4月中):曾命题廖审题 6、诗文背书比赛(5月):乐命题萍审题 7、查工具书比赛(6月上)昌命题廖审题 8、书法比赛(6月中):郭命题曾审题附1:怎样批改作文每位同学围绕一篇作文,从10个方面写出批语。改好后签上批改人的姓名。以下10个方面,每个方面给6分,一篇作文满分为60分。 1.格式是否正确抽签批作文。格式没错,写上批语:1.格式正确。批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分。 2.卷面是否整洁 3.错别字几个

17 17－ 23 日第三单元小说（2 课时） 1、测试与评卷（2） 2、作业大检查 3、图书阅读（1） 4、作文讲评（1）扩展阅读：12 失街亭（罗贯中） 13 棋王（节选）（阿城）表达交流活动：“赞·弹·改”读书活动点击链接：采尽百花细酿蜜/奇文共赏写书评推荐阅读：见微知著意高辞美——《红楼梦》测试（命题：秋萍） 18 24－ 30 日期末专题复习（6 课时）基础（苗），现代文（吕），默写与翻译（廖）语用题（王），作文（郭），诗歌复习（春） 19 7 月 1 日--7 日期末专题复习、考试科技文复习（乐），文学文化常识（萍）末考期末考试 20 8－ 14 日布置暑假作业备课组写好一篇自己最出色的记叙文（800— 1000 字）备注 [教案要求] 一.写好电子教案（或：备好说课电子文稿）并打印 9 份，集体讨论修正；二.制作好课件，与修正后的教案或说课稿发至“待办箱”高一语文备课组各成员；三.施教，提倡交流教后得失；四.及时写好反思于教案后；每月检查一次教案；五.单元上课顺序:四一二三。 [测试命题审题评卷分工] 一.策划评改分工顺序：郭王曾廖乐萍季吕苗二、作文命题顺序：苗吕季萍乐廖曾王郭三、试卷命题顺序：廖（单元 4）萍审题，曾（单元 123）郭审题，乐（中段考）王审题四、各项赛事及补考 1、必修 2 补考：苗命题郭审题（3 月上） 2、新世纪杯第七届征文评比：语文科任。（3 月中） 3、“三国知识”补考（3 月下）：季命题萍审题 4、“三国知识”决赛（3 月下）：王命题郭审题 5、文学文化常识竞赛（4 月中）：曾命题廖审题 6、诗文背书比赛（5 月）：乐命题萍审题 7、查工具书比赛（6 月上）吕命题廖审题 8、书法比赛(6 月中)：郭命题曾审题附 1：怎样批改作文每位同学围绕一篇作文，从 10 个方面写出批语。改好后签上批改人的姓名。以下 10 个方面，每个方面给 6 分，一篇作文满分为 60 分。 1．格式是否正确抽签批作文。格式没错，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分。 2．卷面是否整洁 3．错别字几个