我的空中楼阁 教学设想: 本文是一篇课外自读课文,学生应在“自读提示“的引导下,仔细阅读课文,完 成阅读练习,课内安排一数时讲评。 课文分析 、理清层次,领会要点: 第一部分:(①-⑧)立足于小屋之外,看小层和周围环境的关系 第一层:(①-③)写小屋和山的关系(远观)全景 第二层:(④-⑦)写小屋和树的关系(近看) 第三层:(⑧)继续写小屋和树的关系(仰望远观) 第三部分:(⑨-⑩)立足于小屋,看周围环境和小屋的关系: 第一层:(9-10)写小屋的花园和山上的云霞 第二层:(11-12)写小屋的空气和光线 第三层:(13-14)写小屋和外界的相通 第四层:(15-18)写夜晚小屋的情景,点明题意 二、精读课文,思考问题 1.课文如何做到定景换点来突出景物的特征? 2.从哪些方面体会出本文笔调清新、语言优美的艺术特色? ①全文方用短句,节奏舒徐流畅,形式幽雅恬美的基调。 ②适当的运用文言词汇,文语句式,如“山如眉黛”“凌空而起” ③恰当的运用一些独创性词汇,如“空中走廊” ④使用多种修辞手法和对比手法:如比喻、拟人等手法的适用。 3.本文是一篇托物言志的柔和抒情散文,那么作者笔下的“空中楼阁”寄托了 作者怎样的情怀?文中哪里有所体现? 寄托了她对“独立的”“安静的”生活的向往。表现了她热爱大自然的情怀 如第8自然段中小屋是“憩于枝头,轻灵而自由”。 第13自然段中“山上环境是独立的安静的” 第三16、17、18自然段。表示小屋、不受闹市的污染,只要有“自然”就够了。 三、完成课后练习
我的空中楼阁 教学设想： 本文是一篇课外自读课文，学生应在“自读提示“的引导下，仔细阅读课文，完 成阅读练习，课内安排一数时讲评。 课文分析： 一、理清层次，领会要点： 第一部分：（①-⑧）立足于小屋之外，看小层和周围环境的关系； 第一层：（ ①-③）写小屋和山的关系（远观）全景 第二层：（④-⑦）写小屋和树的关系（近看） 第三层：（⑧）继续写小屋和树的关系（仰望远观） 第三部分：（⑨-⑩）立足于小屋，看周围环境和小屋的关系： 第一层：（9-10）写小屋的花园和山上的云霞 第二层：（11-12）写小屋的空气和光线 第三层：（13-14）写小屋和外界的相通 第四层：（15-18）写夜晚小屋的情景，点明题意 二、精读课文，思考问题。 1．课文如何做到定景换点来突出景物的特征？ 2．从哪些方面体会出本文笔调清新、语言优美的艺术特色？ ①全文方用短句，节奏舒徐流畅，形式幽雅恬美的基调。 ②适当的运用文言词汇，文语句式，如“山如眉黛”“凌空而起” ③恰当的运用一些独创性词汇，如“空中走廊” ④使用多种修辞手法和对比手法：如比喻、拟人等手法的适用。 3．本文是一篇托物言志的柔和抒情散文，那么作者笔下的“空中楼阁”寄托了 作者怎样的情怀？文中哪里有所体现？ 寄托了她对“独立的”“安静的”生活的向往。表现了她热爱大自然的情怀。 如第 8 自然段中小屋是“憩于枝头，轻灵而自由”。 第 13 自然段中“山上环境是独立的安静的”。 第三 16、17、18 自然段。表示小屋、不受闹市的污染，只要有“自然”就够了。 三、完成课后练习