云霄立人学校2007-2008学年高二第一学期期中考试试卷.doc_大学文库

高二语文期中考试卷参考答案和评分标准第I卷(选择题共21分) 1、(3分)【答案】D 【解析】A项“江左”只是“江东”的雅称,B项是“我们”发现而不是“唐人”,C项误在“地理位置” 2、(3分)【答案】B 【解析】扬州属于“淮南”,尽管富庶繁华,但在唐人的概念中,仍不属于“江南 3、(3分)【答案】C 【解析】在海滩搁浅,不是因为内脏受伤,也不是内脏出血,也不能导致其季节性迁移。 4、(3分)【答案】B 【解析】鲸鱼承受潜水减压病与海洋噪声无关。 5、(3分)【答案】D 【解析】本题考査对文言实词的词义理解。能力层级为B级。帝乡:天帝之乡,指仙境 (3分)【答案】A 【解析】本题考査对文言虚词的词义理解。能力层级为B级。为:介词,表被动;动词,叫做。以:相当 “而”,表承接;用。之:动词,到:代词,这。而:都是转折连词,却 7、(3分)【答案】D 【解析】本题考査“概括与分析”,能力层级C级。陶潜顺应自然,乐夫天命超生死,有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家,也有别于炼丹学道求长生的道学家,这里边有他遗世独立、超脱生死的旷达乐观精神, 也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪,这是他欲冲破黑暗而不能的保身之计,也是他人性减弱的一种表第II卷(共129分) 四、(32分) 8、(10分)【答案】 (1)①富裕和显贵是人人都想要得到的,但不用正当的方法得到它,就不会去享受的。(3分)②如果富贵合乎于道就可以去追求,虽然是给人执鞭的下等差事,我也愿意去做。(3分) (2)富裕和显贵是人人都想要得到的,但君子必须通过正当的手段和途径去获取,否则宁守清贫而不去享受富贵。这种观念在今天仍有其不可低估的价值。(4分) 【译文】孔子说:“富裕和显贵是人人都想要得到的,但不用正当的方法得到它,就不会去享受的;贫穷与低贱是人人都厌恶的,但不用正当的方法去摆脱它,就不会摆脱的。【评析】这一段,反映了孔子的理欲观。以往的孔子研究中往往忽略了这一段内容,似乎孔子主张人们只要仁、义,不要利、欲。事实上并非如此。任何人都不会甘愿过贫穷困顿、流离失所的生活,都希望得到富贵安逸。但这必须通过正当的手段和途径去获取。否则宁守清贫而不去享受富贵。这种观念在今天仍有其不可低估的价值。【译文】孔子说:“如果富贵合乎于道就可以去追求,虽然是给人执鞭的下等差事,我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求,那就还是按我的爱好去干事。” 【评析】孔子在这里又提到富贵与道的关系问题。只要合乎于道,富贵就可以去追求;不合乎于道,富贵就不能去追求。那么,他就去做自己喜欢做的事情。从此处可以看到,孔子不反对做官,不反对发财,但必须符合于道,这是原则问题,孔子表明自己不会违背原则去追求富贵荣华【解析】考査考生“理解并翻译句子”的能力,能力层级为B级 9、(6分)【答案】(1)耐寒,清高,报春(答对一点不给分,答对两点给1分,答对三点给2分)(2)衬托, 以冰雪林衬托梅的坚毅;对比,以混芳尘的桃李对比,显其高洁守志;托物言志,表达了诗人坚持自己的理想和操守,不与世俗同流合污,愿留清气满人间的高格远志【解析】考查考生“鉴赏评价”的能力,能力层级为ε级。古代诗歌鉴赏经常从情、景、意的寄托、修辞手法等几个角度切入设题。“思想内容”方面要注意扣题作答,不答非所问;全面把握,不遗漏信息;具体分析,不能泛泛而谈。比如第(2)题,要答全“什么样的思想感情”,而且要全面

1 高二语文期中考试卷参考答案和评分标准第 I 卷（选择题共 21 分） 1、（3 分）【答案】D 【解析】A 项“江左”只是“江东”的雅称，B 项是“我们”发现而不是“唐人”，C 项误在“地理位置” 2、（3 分）【答案】B 【解析】扬州属于“淮南”，尽管富庶繁华，但在唐人的概念中，仍不属于“江南”。 3、（3 分）【答案】C 【解析】在海滩搁浅，不是因为内脏受伤，也不是内脏出血，也不能导致其季节性迁移。 4、（3 分）【答案】B 【解析】鲸鱼承受潜水减压病与海洋噪声无关。 5、（3 分）【答案】D 【解析】本题考查对文言实词的词义理解。能力层级为 B 级。帝乡：天帝之乡,指仙境。 6、（3 分）【答案】A 【解析】本题考查对文言虚词的词义理解。能力层级为 B 级。为：介词，表被动；动词，叫做。以：相当 “而”，表承接；用。之：动词，到；代词，这。而：都是转折连词，却。 7、（3 分）【答案】D 【解析】本题考查“概括与分析”，能力层级 C 级。陶潜顺应自然，乐夫天命超生死，有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼丹学道求长生的道学家，这里边有他遗世独立、超脱生死的旷达乐观精神，也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他欲冲破黑暗而不能的保身之计，也是他人性减弱的一种表现。第 II 卷（共 129 分）四、（32 分） 8、（10 分）【答案】（1） ①富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的。（3 分）②如果富贵合乎于道就可以去追求，虽然是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。（3 分）（2）富裕和显贵是人人都想要得到的，但君子必须通过正当的手段和途径去获取，否则宁守清贫而不去享受富贵。这种观念在今天仍有其不可低估的价值。（4 分）【译文】孔子说：“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。【评析】这一段，反映了孔子的理欲观。以往的孔子研究中往往忽略了这一段内容，似乎孔子主张人们只要仁、义，不要利、欲。事实上并非如此。任何人都不会甘愿过贫穷困顿、流离失所的生活，都希望得到富贵安逸。但这必须通过正当的手段和途径去获取。否则宁守清贫而不去享受富贵。这种观念在今天仍有其不可低估的价值。【译文】孔子说：“如果富贵合乎于道就可以去追求，虽然是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求，那就还是按我的爱好去干事。” 【评析】孔子在这里又提到富贵与道的关系问题。只要合乎于道，富贵就可以去追求；不合乎于道，富贵就不能去追求。那么，他就去做自己喜欢做的事情。从此处可以看到，孔子不反对做官，不反对发财，但必须符合于道，这是原则问题，孔子表明自己不会违背原则去追求富贵荣华。【解析】考查考生“理解并翻译句子”的能力，能力层级为 B 级。 9、（6 分）【答案】（1）耐寒，清高，报春（答对一点不给分，答对两点给 1 分，答对三点给 2 分）（2）衬托，以冰雪林衬托梅的坚毅；对比，以混芳尘的桃李对比，显其高洁守志；托物言志，表达了诗人坚持自己的理想和操守，不与世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志。【解析】考查考生“鉴赏评价”的能力，能力层级为 E 级。古代诗歌鉴赏经常从情、景、意的寄托、修辞手法等几个角度切入设题。“思想内容”方面要注意扣题作答，不答非所问；全面把握，不遗漏信息；具体分析，不能泛泛而谈。比如第(2)题，要答全“什么样的思想感情”，而且要全面

10、(6分)【答案】(1)烟光凝而暮山紫/响穷彭蠡之滨/声断衡阳之浦(2)气息奄奄/朝不虑夕/是以区区不能废远【解析】考査考生“默写常见的名句名篇”的能力,能力层级为A级。“名句默写”要求考生默写的都是沿用至今、仍然有生命力的句子,难度不大,这对平时教学有很好的导引作用。就出题选择点来看,命题思路比较稳定。名句名篇默写要重在平时,重在课内 11、(10分)【答案】 1、鸣风之死:鸣凤幼年丧母,被卖到高公馆。她与觉慧情投意合,却被高老太爷送给冯乐山做姨太太。她向太太哀求,但高老太爷的决定谁也不敢反对;鸣凤又想向觉慧求救,大门又不忍打扰他。出嫁前的晚上,鸣凤怀着最后的希望去找觉慧,恰遇觉慧赶着写稿,他没有听完鸣凤的哀诉就把她遺走了。于是鸣凤含泪离开了觉慧投湖而死。 2、马跃檀溪:蔡夫人早对刘备怀有戒心,当她听到刘备反对刘表立幼子为继承人时,就对刘备起了杀心, 遂与其弟蔡瑁密谋,以刘表的名义在襄阳设下“鸿门宴”,请刘备赴会。在宴会上,伊籍将蔡氏的计谋密报刘备, 并引其从西门单骑速逃。蔡瑁随后追至檀溪,刘备纵马下溪,马前蹄忽陷,刘备挥鞭急呼,马又忽似龙驹,纵身而起,跃过檀溪 3、三气周瑜:周瑜在南郡与曹仁大战,中了毒箭;孔明乘机占领南郡、荆州等地:周瑜火气攻心,伤口破裂,从马上摔下。周瑜与孙权设下美人计,孔明将计就计,让刘备前往娶亲,致使东吴“赔了夫人又折兵”,周瑜羞愧难当,再次生病。周瑜想用“假途灭虢(φuσ)”之计取荆州,又被孔明识破而兵败。受此三气,周瑜仰天长叹说:“既生瑜,何生亮?”连叫数声而亡。 4、玛丝洛娃:农妇的女儿玛丝洛娃收养在聂赫留朵夫的姑妈家,被聂赫留朵夫诱奸怀孕。她被赶出家门, 沦落到妓院,后又因一起人命案受审判。在法庭上被作为陪审员的聂赫留朵夫认岀,在聂赫留朵夫的奔走下玛丝洛娃被改判流放。聂赫留朵夫向她悔过并要与她结婚,她不愿聂赫留朵夫为她牺牲,决定和政治犯西蒙松结合,在革命者的感召下走向新生【解析】考查考生“阅读文化文学名著”,能力层级为A级。字数不足,关键细节与名字无法准确叙述表达,酌情扣分:不根据原著虚构情节不得分。五、(17分) 【答案】不同。文章中的“近”指现代社会(屏闪电的时代)人与人之间的物理(外部)距离接近:“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。(2分)题目中的“近”,指作者跨越时空从以梭罗为代表的大师们的作品中,感受到大师脉搏的跳动、思想的节律:作者与大师情感相通、心灵相遇、灵魂相望。“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。(2分) 【解析】本题考査对文本内容要点的筛选与整合、归纳能力,能力层级为C级。解答本题要以理清全文的抒情思路,整体把握文本的大意为基础,着重筛选出作者直抒胸臆的关键词句,然后加以分点归纳陈述。 13、【参考答案】生活情景:生活环境静谧舒适,生活节奏悠闲从容,人们内心丰富善感。这是作者心中的理想生活。(2分)作用:和《瓦尔登湖》中的干净而安静的环境、心境互为映衬:(1分)和人们忙于追逐名利忙于交际应酬,却不关注内心情感,缺乏情感交流和滋润的嘈杂多变的现代社会作对比;(1分)批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦燥、麻木,表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。(2分) 评分细则:意思对即可。两问,第一问2分,第二问4分。第一问答案的关键词是:静谧,舒适,从容等; 第二问有三个要点:结构作用2分(和《瓦尔登湖》映衬1分,和现代社会作对比1分),内容作用2分【解析】本题第一问考査“归纳内容要点”,能力层级为C级:第二问考査“分析作品结构”和“分析作品主要表现手法”的能力,能力层级为C级。第二问,这类题目一般要从两个方面回答:内容和表达技巧。有时候也可以单从表达技巧的方面答题,但落脚点也要落到表现内容、主题的作用上。从篇章结构的角度讲,文中在主体材料之外,经常穿插一些其他的材料,就其类型而言,或是景物描写,或是事件叙述,或是诗词引用, 或是细节描写,不一而足;就其位置而言,或开头,或结尾,或中间,视需要而定:就其作用而言,或对或铺垫,或象征,或暗示,或烘托,或渲染,或正衬,或反衬,或营造氛围,或表现风格,各尽其妙。正是因其不可或缺的大量使用及其显而易见的作用,散文的穿插性材料近年来也倍受高考的青睐,并把它作为了一个频繁考查的欣赏点

2 10、（6 分）【答案】（1）烟光凝而暮山紫 / 响穷彭蠡之滨 / 声断衡阳之浦（2）气息奄奄 / 朝不虑夕 / 是以区区不能废远【解析】考查考生“默写常见的名句名篇”的能力，能力层级为 A 级。“名句默写”要求考生默写的都是沿用至今、仍然有生命力的句子，难度不大，这对平时教学有很好的导引作用。就出题选择点来看，命题思路比较稳定。名句名篇默写要重在平时，重在课内。 11、（10 分）【答案】 1、鸣凤之死：鸣凤幼年丧母，被卖到高公馆。她与觉慧情投意合，却被高老太爷送给冯乐山做姨太太。她向太太哀求，但高老太爷的决定谁也不敢反对；鸣凤又想向觉慧求救，大门又不忍打扰他。出嫁前的晚上，鸣凤怀着最后的希望去找觉慧，恰遇觉慧赶着写稿，他没有听完鸣凤的哀诉就把她遣走了。于是鸣凤含泪离开了觉慧投湖而死。 2、马跃檀溪：蔡夫人早对刘备怀有戒心，当她听到刘备反对刘表立幼子为继承人时，就对刘备起了杀心，遂与其弟蔡瑁密谋，以刘表的名义在襄阳设下“鸿门宴”，请刘备赴会。在宴会上，伊籍将蔡氏的计谋密报刘备，并引其从西门单骑速逃。蔡瑁随后追至檀溪，刘备纵马下溪，马前蹄忽陷，刘备挥鞭急呼，马又忽似龙驹，纵身而起，跃过檀溪。 3、三气周瑜：周瑜在南郡与曹仁大战，中了毒箭；孔明乘机占领南郡、荆州等地；周瑜火气攻心，伤口破裂，从马上摔下。周瑜与孙权设下美人计，孔明将计就计，让刘备前往娶亲，致使东吴“赔了夫人又折兵”，周瑜羞愧难当，再次生病。周瑜想用“假途灭虢（guō）”之计取荆州，又被孔明识破而兵败。受此三气，周瑜仰天长叹说：“既生瑜，何生亮？”连叫数声而亡。 4、玛丝洛娃：农妇的女儿玛丝洛娃收养在聂赫留朵夫的姑妈家，被聂赫留朵夫诱奸怀孕。她被赶出家门，沦落到妓院，后又因一起人命案受审判。在法庭上被作为陪审员的聂赫留朵夫认出，在聂赫留朵夫的奔走下，玛丝洛娃被改判流放。聂赫留朵夫向她悔过并要与她结婚，她不愿聂赫留朵夫为她牺牲，决定和政治犯西蒙松结合，在革命者的感召下走向新生。【解析】考查考生“阅读文化文学名著”，能力层级为 A 级。字数不足，关键细节与名字无法准确叙述、表达，酌情扣分；不根据原著虚构情节不得分。五、（17 分） 12、【答案】不同。文章中的“近”指现代社会(屏闪电的时代)人与人之间的物理(外部)距离接近；“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。(2 分) 题目中的“近”，指作者跨越时空从以梭罗为代表的大师们的作品中，感受到大师脉搏的跳动、思想的节律；作者与大师情感相通、心灵相遇、灵魂相望。“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。(2 分) 【解析】本题考查对文本内容要点的筛选与整合、归纳能力，能力层级为 C 级。解答本题要以理清全文的抒情思路，整体把握文本的大意为基础，着重筛选出作者直抒胸臆的关键词句，然后加以分点归纳陈述。 13、【参考答案】生活情景：生活环境静谧舒适，生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。这是作者心中的理想生活。(2 分) 作用：和《瓦尔登湖》中的干净而安静的环境、心境互为映衬；(1 分)和人们忙于追逐名利，忙于交际应酬，却不关注内心情感，缺乏情感交流和滋润的嘈杂多变的现代社会作对比；(1 分)批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦燥、麻木，表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。(2 分) 评分细则：意思对即可。两问，第一问 2 分，第二问 4 分。第一问答案的关键词是：静谧，舒适，从容等；第二问有三个要点：结构作用 2 分(和《瓦尔登湖》映衬 1 分，和现代社会作对比 1 分)，内容作用 2 分。【解析】本题第一问考查“归纳内容要点”，能力层级为 C 级；第二问考查“分析作品结构”和“分析作品主要表现手法”的能力，能力层级为 C 级。第二问，这类题目一般要从两个方面回答：内容和表达技巧。有时候也可以单从表达技巧的方面答题，但落脚点也要落到表现内容、主题的作用上。从篇章结构的角度讲，文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，各尽其妙。正是因其不可或缺的大量使用及其显而易见的作用，散文的穿插性材料近年来也倍受高考的青睐，并把它作为了一个频繁考查的欣赏点

本题所说材料,在文章中间,从位置而言,势必与上下文结构作用:从内容而言,势必与文章主旨密切关联。结合这两点考虑,思考答案的指向就非常明确了在做这类题目时,首先要分析题目指向的段落在写法上有什么特点,然后分析其对表现内容、主题的作州 14、【答案】这句话运用比喻的手法,生动形象地写出了文字(文学)对陶冶心灵的重要性,它可以净化灵魂,带给人精神的愉悦和慰藉。(2分) 【解析】本题考査对文中重要句子的理解,能力层级为B级。解答本题的基本思路是在理解本句含义的基础上作整合解释 (2)本题考査对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价的能力,能力层级为D级。解答本题先要筛选出原文直接表露作者感情倾向的语句,然后加以归纳概括。 15、【答案】本道探究题较开放,答案中应包含“阅读的愉悦感和举例解析”两个要点,“愉侻感”给2分,举例解析给3分。比如: 示例一:阅读经典可以丰富情感。如我读…… 示例二:阅读经典可以净化灵魂。如我读【解析】本题考査对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力,能力层级为F级。解答本题首先要理解题干的基本要求,要“参照原文”“举两例”、谈谈阅读经典“文学作品”的“愉悦感”。答题时,可先按照 “总说阅读经典文学作品”的“愉悦感”一一举例解析”的思路展开。六、(10分) 16、(6分)【解析】事迹概括2分,人物评价2分,语言表达2分,酌情给分。 17、(4分)【答案】(1)调查结果表明,电话拜年和手机短信拜年已经成为时下最流行的两种拜年方式。(2分) (2)快捷简便的拜年方式越来越受欢迎。(2分) 七、(70分) 18、作文【解析】内容题目的含义定位:长处是优势与亮点,或可以挖掘的潜力;是自己的,而不是他人的:文章的立意重在如何“经营”上 1、切合题意:一等(44-50) 怎样正确“经营”自己的长处(优势)。 2、符合题意:二等(34-43) 没有扣紧怎样正确经营自己的长处(优势)。 3、基本符合题意:三等(21-33) 对“经营”这个概念有所曲解的 4、偏离题意:四等(0-20) 怎样正确经营“他人”或“普遍”的长处(优势)。二、表达只有内容分达到一等,而又切实做到符合文体要求、结构严谨、文字流畅、书写工整,才可上一等: 2、内容二等,能做到符合文体要求、结构严谨、文字流畅、书写工整,评二等上到一等下 3、文体“四不像”,评三等以下(即使内容一等) 4、内容三、四等,表达最高只能打二等下 5、结构不完整或紊乱,在以上基础上降一等 6、有三个以上病句,在以上基础上降一等; 7、书写潦草或多插入涂改或书写超出范围,在以上基础上降一等三、发展等级 1、体现3个以上发展点,其中一个特别突出,8-10分 2、体现3个以上发展点,无特别突出,5-7分 3、体现3个以下发展点,无特别突出,2-4分 4、四等或未写完的文章,发展等级0分:否则,至少给2分四、其他 1、字数:每欠50字扣1分(另减)

3 本题所说材料，在文章中间，从位置而言，势必与上下文结构作用；从内容而言，势必与文章主旨密切关联。结合这两点考虑，思考答案的指向就非常明确了。在做这类题目时，首先要分析题目指向的段落在写法上有什么特点，然后分析其对表现内容、主题的作州。 14、【答案】这句话运用比喻的手法，生动形象地写出了文字(文学)对陶冶心灵的重要性，它可以净化灵魂，带给人精神的愉悦和慰藉。(2 分) 【解析】本题考查对文中重要句子的理解，能力层级为 B 级。解答本题的基本思路是在理解本句含义的基础上作整合解释。 (2)本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价的能力，能力层级为 D 级。解答本题先要筛选出原文直接表露作者感情倾向的语句，然后加以归纳概括。 15、【答案】本道探究题较开放，答案中应包含“阅读的愉悦感和举例解析”两个要点，“愉悦感”给 2 分，举例解析给 3 分。比如：示例一：阅读经典可以丰富情感。如我读…… 示例二：阅读经典可以净化灵魂。如我读…… 【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力，能力层级为 F 级。解答本题首先要理解题干的基本要求，要“参照原文”“举两例”、谈谈阅读经典“文学作品”的“愉悦感”。答题时，可先按照 “总说阅读经典文学作品”的“愉悦感”——举例解析”的思路展开。六、（10 分） 16、（6 分）【解析】事迹概括 2 分，人物评价 2 分，语言表达 2 分，酌情给分。 17、（4 分）【答案】（1）调查结果表明，电话拜年和手机短信拜年已经成为时下最流行的两种拜年方式。（2 分）（2）快捷简便的拜年方式越来越受欢迎。（2 分）七、（70 分） 18、作文【解析】一、内容题目的含义定位：长处是优势与亮点，或可以挖掘的潜力；是自己的，而不是他人的；文章的立意重在如何“经营”上。 1、切合题意：一等（44—50）怎样正确“经营”自己的长处（优势）。 2、符合题意：二等（34—43）没有扣紧怎样正确经营自己的长处（优势）。 3、基本符合题意：三等（21—33）对“经营”这个概念有所曲解的。 4、偏离题意：四等（0—20）怎样正确经营“他人”或“普遍”的长处（优势）。二、表达 1、只有内容分达到一等，而又切实做到符合文体要求、结构严谨、文字流畅、书写工整，才可上一等； 2、内容二等，能做到符合文体要求、结构严谨、文字流畅、书写工整，评二等上到一等下； 3、文体“四不像”，评三等以下（即使内容一等）； 4、内容三、四等，表达最高只能打二等下； 5、结构不完整或紊乱，在以上基础上降一等； 6、有三个以上病句，在以上基础上降一等； 7、书写潦草或多插入涂改或书写超出范围，在以上基础上降一等。三、发展等级 1、体现 3 个以上发展点，其中一个特别突出，8—10 分； 2、体现 3 个以上发展点，无特别突出，5—7 分； 3、体现 3 个以下发展点，无特别突出，2—4 分； 4、四等或未写完的文章，发展等级 0 分；否则，至少给 2 分。四、其他 1、字数：每欠 50 字扣 1 分（另减）