江苏省宿豫中学2011届高三第一次月考语文试卷.doc_大学文库

江苏省宿豫中学2011届高三第一次月考试卷语文试题一、语言文字运用(15分) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是(3分) (▲) A.着陆/着笔殷红/殷实血本无归/一针见血 B.省心/省亲沉没/没世埋怨/埋葬 C.抹黑/抹墙落枕/落色隽永/隽秀 D.和弄/和诗椎心泣血/脊椎薄饼/薄情 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(3分)(▲) A.上海世博会异彩纷呈,引起了参观者的极大兴趣,热情的人们趋之若鹜, 纷纷涌入世博园,入园人数屡创新高。 B.某大学副教授认为朱自清《背影》中父亲的行为有违交通法规,应将《背影》“请”出中学教材,一时间人们议论纷纷,闪烁其词。 C.林纾是一位“有创作精神”的文学翻译家,他的翻译连原作中的幽默风味也能惟妙惟肖地表达出来,有时甚至比原作更胜一筹 D.近来,一些不法分子漠不关心孩子的生命,残忍地制造了一系列校园血案,引起了全社会的无比愤慨与理性反思。 3、在下列句子的横线处仿写两句话,与前面的句子构成排比句(5分) 不要诅咒鞭策你的人,也许他加快了你前进的速度;不要感谢溺爱你的人,可能他麻痹了你自立的神经; 答 4、阅读下面一篇短新闻,请提取出四个关键短语(或词)。(4分) [南京晨报讯]今晚整个城市将不再灯火璀璨。记者昨日从南京市市容局获悉,今年的“地球一小时”活动得到了众多单位的积极响应,预计有近400幢大楼同时熄灯一小时。今天晚上8点30分,南京市市容局将在玄武湖广场举行熄灯仪式,届时南京火车站站前广场的大型喷泉将准点“停工”。据了解,目前集中控制的楼宇亮化,老城区有140多幢,河西有80多幢。南京市市容局将通过远程计算机控制,对这部分集中控制的220多幢楼宇景观灯进行熄灯,届时玄武湖周边区域的楼宇、河西片区的楼宇、五中路新增的亮化设施都会瞬间熄灭。南京市容局广告亮化处的刘国强副处长表示,近来很多楼宇的管理部门给他们打来电话表示响应这一活动,越来越多的自行控制景观灯的楼宇加入了熄灯行列,其中包括南京第一高楼紫峰大厦,新百商场、中央商场、金鹰国际等多处地标性楼字。二、文言文阅读(共19分) ()阅读下面一篇古文,回答文后的问题(19分) 岳飞,字鹏举,相州汤阴人。世力农。父和,能节食以济饥者。少负气节, 沈厚寡言,家贫力学,尤好《左氏春秋》孙吴兵法。生有神力,未冠,挽弓三百斤,弩八石,学射于周同,尽其术,能左右射。同死,朔望设祭于其冢。父知而义之,抚其背曰:“使汝异日得为时用,其殉国死义乎!”应曰:“大人许

1 江苏省宿豫中学 2011 届高三第一次月考试卷语文试题一、语言文字运用（15 分） 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3 分）（▲ ） A．着．陆/着．笔殷．红/殷．实血．本无归/一针见血． B．省．心/省．亲沉．没/没．世埋．怨/埋．葬 C．抹．黑/抹．墙落．枕/落．色隽．永/隽．秀 D．和．弄/和．诗椎．心泣血/脊椎．薄．饼/薄．情 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3 分）（ ▲ ） A．上海世博会异彩纷呈，引起了参观者的极大兴趣，热情的人们趋之若鹜．．．．，纷纷涌入世博园，入园人数屡创新高。 B．某大学副教授认为朱自清《背影》中父亲的行为有违交通法规，应将《背影》“请”出中学教材，一时间人们议论纷纷，闪烁其词．．．．。 C．林纾是一位“有创作精神”的文学翻译家，他的翻译连原作中的幽默风味也能惟妙惟肖．．．．地表达出来，有时甚至比原作更胜一筹。 D．近来，一些不法分子漠不关心．．．．孩子的生命，残忍地制造了一系列校园血案，引起了全社会的无比愤慨与理性反思。 3、在下列句子的横线处仿写两句话，与前面的句子构成排比句（5 分）不要诅咒鞭策你的人，也许他加快了你前进的速度；不要感谢溺爱你的人，可能他麻痹了你自立的神经；，；，。答：， 4、阅读下面一篇短新闻，请提取出四个关键短语（或词）。（4 分） [南京晨报讯]今晚整个城市将不再灯火璀璨。记者昨日从南京市市容局获悉，今年的“地球一小时”活动得到了众多单位的积极响应，预计有近 400 幢大楼同时熄灯一小时。今天晚上 8 点 30 分，南京市市容局将在玄武湖广场举行熄灯仪式，届时南京火车站站前广场的大型喷泉将准点“停工”。据了解，目前集中控制的楼宇亮化，老城区有 140 多幢，河西有 80 多幢。南京市市容局将通过远程计算机控制，对这部分集中控制的 220 多幢楼宇景观灯进行熄灯，届时玄武湖周边区域的楼宇、河西片区的楼宇、五中路新增的亮化设施都会瞬间熄灭。南京市容局广告亮化处的刘国强副处长表示，近来很多楼宇的管理部门给他们打来电话表示响应这一活动，越来越多的自行控制景观灯的楼宇加入了熄灯行列，其中包括南京第一高楼紫峰大厦，新百商场、中央商场、金鹰国际等多处地标性楼宇。，，，。二、文言文阅读（共 19 分）㈠阅读下面一篇古文，回答文后的问题（19 分）岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父知而义之，抚其背曰：“使汝异日得为时用，其殉国死义乎!”应曰：“大人许

儿以身报国家,何事不可为!” 宣和四年,真定宣抚刘輪募敢战士,飞应募。相有剧贼陶俊、贾进和,飞请百骑灭之。遣卒伪为商入贼境,贼掠以充部伍。飞遣百人伏山下,自领数十骑逼贼垒。贼出战,飞阳北,贼来追之,伏兵起,先所遣卒擒俊及进和以归康王至相,飞因刘浩见,命招贼吉倩,倩以众三百八十人降。补承信郎。以铁骑三百往李固渡尝敌,败之。从浩解东京围,与敌相持于滑南,领百骑习兵河上。敌猝至,飞麾其徒曰:“敌虽众,未知吾虚实,当及其未定击之。”乃独驰迎敌。有枭将舞刀而前,飞斩之,敌大败。迁秉义郎,隶留守宗泽。战开德、曹州皆有功,泽大奇之,曰:“尔勇智才艺,古良将不能过,然好野战,非万全计。”因授以阵图。飞曰:“阵而后战,兵法之常,运用之妙,存乎一心泽是其言。诣河北招讨使张所,所待以国士,借补修武郎,充中军统领。所问曰:“汝能敌几何?”飞曰:“勇不足恃,用兵在先定谋,栾枝曳柴以败荆,莫敖采樵以致绞,皆谋定也。”所婴然曰:“君殆非行伍中人。”飞因说之曰:“国家都汴, 恃河北以为固。苟冯据要冲,峙列重镇,一城受围,则诸城或挠或救,金人不能窥河南,而京师根本之地固矣。招抚诚能提兵压境,飞唯命是从。”所大喜, 借补武经郎。命从王彦渡河,至新乡,金兵盛,彦不敢进。飞独引所部鏖战夺其而舞,诸军争奋,遂拔新乡。翌日,战侯兆川,身被十余创,士皆死战, 又败之。夜屯石门山下,或传金兵复至,一军皆惊,飞坚卧不动,金兵卒不来食尽,走彦壁乞粮,彦不许。飞引兵益北,战于太行山,擒金将拓跋耶鸟。居数日,复遇敌,飞单骑持丈八铁枪,刺杀黑风大王,敌众败走。飞自知与彦有隙,复归宗泽,为留守司统制。泽卒,杜充代之,飞居故职。二年,战胙城,又战黑龙潭,皆大捷。从间勍保护陵寝,大战汜水关,射殪金将,大破其众。驻军竹芦渡,与敌相持,选精锐三百伏前山下,令各以薪刍交缚两東,夜半,燕四端而举之。金人疑援兵至,惊溃。三年,贼王善、曹成、孔彦舟等合众五十万,薄南薰门。飞所部仅八百,众惧不敌,飞曰:“吾为诸君破之。”左挟弓,右运矛,横冲其阵,贼乱,大败之。又擒贼杜叔五、孙海于东明。借补英州刺史。王善围陈州,飞战于潸河,擒其将孙胜、孙清,授真刺史。节选自《宋史·岳飞传》 5、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) 沈厚寡言,家贫力学力:致力 B、以铁骑三百往李固渡尝敌尝:试探 C、有枭将舞刀而前,飞斩之枭:强横而有野心 D、射殖金将,大破其众殪:死 6、以下六句话分为四组,都能表现岳飞英勇善战和精忠尽孝的一组是(3分) ①朔望设祭于其冢 ②以身报国家,何事不可为 ③坚卧不动,金兵卒不来 ④栾枝曳柴以败荆,莫敖采樵以致绞 ⑤招抚诚能提兵压境,飞唯命是从独引所部鏖战,夺其囊而舞 A、①③⑥B、①④⑥C、②④⑤D、①②⑥ 7、下列对本文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A、岳飞少年时有气节,深沉宽厚,特别爱好《左氏春秋》、孙吴兵法。不到20 岁就能拉强弓,向老师周同学射箭,全部掌握了他的技术,能左右射箭。说明他有勇有谋

2 儿以身报国家，何事不可为!” 宣和四年，真定宣抚刘韐募敢战士，飞应募。相有剧贼陶俊、贾进和，飞请百骑灭之。遣卒伪为商入贼境，贼掠以充部伍。飞遣百人伏山下，自领数十骑逼贼垒。贼出战，飞阳北，贼来追之，伏兵起，先所遣卒擒俊及进和以归。康王至相，飞因刘浩见，命招贼吉倩，倩以众三百八十人降。补承信郎。以铁骑三百往李固渡尝敌，败之。从浩解东京围，与敌相持于滑南，领百骑习兵河上。敌猝至，飞麾其徒曰：“敌虽众，未知吾虚实，当及其未定击之。”乃独驰迎敌。有枭将舞刀而前，飞斩之，敌大败。迁秉义郎，隶留守宗泽。战开德、曹州皆有功，泽大奇之，曰：“尔勇智才艺，古良将不能过，然好野战，非万全计。”因授以阵图。飞曰：“阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。” 泽是其言。诣河北招讨使张所，所待以国士，借补修武郎，充中军统领。所问曰：“汝能敌几何？”飞曰：“勇不足恃，用兵在先定谋，栾枝曳柴以败荆，莫敖采樵以致绞，皆谋定也。”所矍然曰：“君殆非行伍中人。”飞因说之曰：“国家都汴，恃河北以为固。苟冯据要冲，峙列重镇，一城受围，则诸城或挠或救，金人不能窥河南，而京师根本之地固矣。招抚诚能提兵压境，飞唯命是从。”所大喜，借补武经郎。命从王彦渡河，至新乡，金兵盛，彦不敢进。飞独引所部鏖战，夺其纛而舞，诸军争奋，遂拔新乡。翌日，战侯兆川，身被十余创，士皆死战，又败之。夜屯石门山下，或传金兵复至，一军皆惊，飞坚卧不动，金兵卒不来。食尽，走彦壁乞粮，彦不许。飞引兵益北，战于太行山，擒金将拓跋耶乌。居数日，复遇敌，飞单骑持丈八铁枪，刺杀黑风大王，敌众败走。飞自知与彦有隙，复归宗泽，为留守司统制。泽卒，杜充代之，飞居故职。二年，战胙城，又战黑龙潭，皆大捷。从闾勍保护陵寝，大战汜水关，射殪金将，大破其众。驻军竹芦渡，与敌相持，选精锐三百伏前山下，令各以薪刍交缚两束，夜半，爇四端而举之。金人疑援兵至，惊溃。三年，贼王善、曹成、孔彦舟等合众五十万，薄南薰门。飞所部仅八百，众惧不敌，飞曰：“吾为诸君破之。”左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之。又擒贼杜叔五、孙海于东明。借补英州刺史。王善围陈州，飞战于清河，擒其将孙胜、孙清，授真刺史。 ——节选自《宋史•岳飞传》 5、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A、沈厚寡言，家贫力．学力：致力 B、以铁骑三百往李固渡尝．敌尝：试探 C、有枭．将舞刀而前，飞斩之枭:强横而有野心 D、射殪．金将，大破其众殪：死 6、以下六句话分为四组，都能表现岳飞英勇善战和精忠尽孝的一组是（3 分） ①朔望设祭于其冢 ②以身报国家，何事不可为 ③坚卧不动，金兵卒不来 ④栾枝曳柴以败荆，莫敖采樵以致绞 ⑤招抚诚能提兵压境，飞唯命是从 ⑥独引所部鏖战，夺其纛而舞 A、①③⑤ B、①④⑥ C、②④⑤ D、①②⑥ 7、下列对本文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A、岳飞少年时有气节，深沉宽厚，特别爱好《左氏春秋》、孙吴兵法。不到 20 岁就能拉强弓，向老师周同学射箭，全部掌握了他的技术，能左右射箭。说明他有勇有谋

B、刘輪募敢死队,岳飞应征。相县有大贼,岳飞请战。于是遣卒伪装成商人进入贼境。又派遣百人埋伏山下,自已率领数十骑迎战装败,贼人追他,伏兵起, 贼首被抓。岳飞出奇制胜。 C、岳飞战开德、曹州有功,宗泽认为他奇特,对他说:“你的勇智才艺,古良将不能超过你,然而野战,非万全之计。”于是授以阵图。岳飞又学习了阵法。 D、王彦渡河,看到金兵强盛,贪生怕死。只有岳飞独引兵战,夺了金兵的大旗并攻下新乡。后来粮食吃尽,可是王彦不肯借给粮食。岳飞只得引兵北还, 投靠了宗泽。 8、将文中划线句子翻译成现代汉语。(10分) (1)使汝异日得为时用,其殉国死义乎!(3分) (2)飞曰:“阵而后战,兵法之常,运用之妙,存乎一心。”(3分) (3)苟冯据要冲,峙列重镇,一城受围,则诸城或挠或救。(4分) 三、古诗词鉴赏(10分) 9.阅读下面这首宋词,然后回答问题。清平乐赵令時春风依旧,着意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就,天气清明时候。去年紫陌①青门,今宵雨魄云魂②。断送一生憔悴,只消几个黄昏? 注释]①紫陌:京城的道路,代指京城。②雨魄云魂:化用楚襄王梦神女事,此处表示伊人已逝,只能于梦中寻见。 (1)“搓得鹅儿黄欲就”中“搓”将柳树变化描写得生动有趣,请简要赏析分) 谷 (2)词的下片主要运用了对比手法,请找出并分析其效果。(4分) 答 (3)首句“春风依旧”在内容和结构上有什么作用?请结合作品分析。(4分) 答四、名句名篇默写(8分 10、补出下列句子中的空缺部分 (1)、蟹六跪二鳌, ,用心躁也 (2)、吾尝终日而思 ,吾尝豉而望矣,不如登高之博见也。 (3)、水击三千里, ,去以六月息者也。 (4)、若夫乘天地之正, ,以游无穷者,彼且恶乎待哉! (5)、吾师道也, (6)、鼎铛玉石, 秦人视之,亦不甚惜。 (7) ,而今迈步从头越。(毛泽东五、文学类文本阅读(23分) 黄河入海流李康美冰雪融化成水滴,水滴聚成了河流,一滴一滴的水珠,竟然汇成了滔滔流

3 B、刘韐募敢死队，岳飞应征。相县有大贼，岳飞请战。于是遣卒伪装成商人进入贼境。又派遣百人埋伏山下，自已率领数十骑迎战装败，贼人追他，伏兵起，贼首被抓。岳飞出奇制胜。 C、岳飞战开德、曹州有功，宗泽认为他奇特，对他说：“你的勇智才艺，古良将不能超过你，然而野战，非万全之计。”于是授以阵图。岳飞又学习了阵法。 D、王彦渡河，看到金兵强盛，贪生怕死。只有岳飞独引兵鏖战，夺了金兵的大旗并攻下新乡。后来粮食吃尽，可是王彦不肯借给粮食。岳飞只得引兵北还，投靠了宗泽。 8、将文中划线句子翻译成现代汉语。（10 分） ⑴使汝异日得为时用，其殉国死义乎!（3 分） ▲ ⑵飞曰：“阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。”（3 分） ▲ ⑶苟冯据要冲，峙列重镇，一城受围，则诸城或挠或救。（4 分） ▲ 三、古诗词鉴赏（10 分） 9.阅读下面这首宋词，然后回答问题。清平乐赵令畤春风依旧，着意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。去年紫陌①青门，今宵雨魄云魂②。断送一生憔悴，只消几个黄昏？ [注释]①紫陌：京城的道路，代指京城。 ②雨魄云魂：化用楚襄王梦神女事，此处表示伊人已逝，只能于梦中寻见。（1）“搓得鹅儿黄欲就”中“搓”将柳树变化描写得生动有趣，请简要赏析（2 分）答： ▲ （2）词的下片主要运用了对比手法，请找出并分析其效果。（4 分）答： ▲ （3）首句“春风依旧”在内容和结构上有什么作用？请结合作品分析。（4 分）答： ▲ 四、名句名篇默写（8 分） 10、补出下列句子中的空缺部分（1）、蟹六跪二螯，，用心躁也。（2）、吾尝终日而思，，吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（3）、水击三千里，，去以六月息者也。（4）、若夫乘天地之正，，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（5）、吾师道也，？（6）、鼎铛玉石，，，秦人视之，亦不甚惜。（7）、，而今迈步从头越。（毛泽东）五、文学类文本阅读(23 分) 黄河入海流李康美冰雪融化成水滴，水滴聚成了河流，一滴一滴的水珠，竟然汇成了滔滔流

淌的大河,在人类生活的舞台上,大自然才是最伟大的导演我曾经去过青海高原,虽然未到黄河真正的发源地,但流经的河水也是幼年的黄河。那里的黄河清澈见底,甚至一直到兰州,都还算不上波澜壮阔。在宁夏虽有了波澜壮阔的味道,但是同样算不得汹涌澎湃实际上,黄河也有着自己的成长过程,如果说它是一条主动脉,那么,依附着它壮大着它的,还有许许多多的支动脉或者叫做毛血管。在我们渭南的土地上,黄河就形成了一个典型的奇特景观:在那个人称“三河口”的地方,渭河和洛河几乎同时注入了黄河,从而使黄河一下子变得那么地浩淼。很早以前,我总以为渭河和洛河在临汇入黄河时,都会因为落差,而腾起冲天的水雾,并且是波浪翻卷,发出日夜不息的水与水的冲击声。后来,我多次去过“三河口”遗憾的是,它们似乎永远保持着一种十分友好的姿态,从未听见过哗哗的冲击声,甚至是你中有我,我中有你,共同进行了短暂的倾诉后, 又一同相依相偎向东而去。前年去山东,驱车看遍了胶东旁边的大海,我突然想到,任何东西都可能有着生命的尽头,世界上的每一条大河都会注入大海,最终也就在大海中消亡了。河流和大海的交汇,也是河流的荣牖。回程经过山东东营市,我们竞然异口同声地要去看看黄河的入海口。真该看看,终年冰雪的喜玛拉雅,人迹罕至的青藏高原,那里冰雪融化成的一滴滴水珠,到头来却仍然在这里融入了海洋,巍然屹立的世界屋脊,竟然以水为使者,贯穿了中国的土地,再通过海洋,和世界连为一体,飞溅起自己的声音。还应该包括我们的渭河、洛河,尽管它们在“三河口”之后就已经隐名埋姓, 默默无闻地随着黄河的水流涌动,但是黄河能注入大海,它们的动力功不可没。未到且的地之前,我又做了一次错误的判断,仍然以为黄河和渤海有着一定的落差,说不定还形成了一面宽大的漫以听见惊涛拍浪般的响声从东营市始发的路程上。我总倾听,心里还是继续着想象,只要听见那种万马奔腾的水击声,那里就一定是黄河的入海口。可是那样的响哮声一直没有出现。也许是年深历久的冲刷,也许是流经万里的黄河太疲惫了,在这里,别说听见什么声音,就是黄河的流速也变得非常迟缓了。乘游艇而下,我一直企盼的声音也始终没有到来。只是水面越来越宽, 两岸的芦苇荡遥远得只能望见一缕绿色。黄河入海口原来也和我们的“三河口” 样,只是像扇面儿似的铺展开来,慢慢地,慢慢地和前边的渤海衔接,走向了无边无际的浩瀚,最终也就消亡了自己。当然,黄河入海的景观绝非我们的“三河口”可比,那样的博大更是无法想象的。当游艇的主人告诉我们,真正的黄河入海口就在那一片水域时,我们早就看不见两岸的边际,可以想见,黄河临入海时的河面有多么宽广!何以见得这片水域才是黄河和渤海的衔接处?其实,我们已经从异样的空气中得到了鉴别, 边是黄河还未经过大海洗礼的泥土气息,扭过头去,那边却是略带咸味的海风拂面了。游艇继续驶入了大海,为了黄河的消亡,或者说为了黄河和世界的衔接,我们也该送她一程。 (选自《散文》2010年第2期,有删改) 11.第一段对文章内容的表达有什么作用?(5分) 12.文中说“河流和大海的交汇,也是河流的荣耀”,作者这样表述的理由是什么?(6分)

4 淌的大河，在人类生活的舞台上，大自然才是最伟大的导演。我曾经去过青海高原，虽然未到黄河真正的发源地，但流经的河水也是幼年的黄河。那里的黄河清澈见底，甚至一直到兰州，都还算不上波澜壮阔。在宁夏虽有了波澜壮阔的味道，但是同样算不得汹涌澎湃。实际上，黄河也有着自己的成长过程，如果说它是一条主动脉，那么，依附着它壮大着它的，还有许许多多的支动脉或者叫做毛血管。在我们渭南的土地上，黄河就形成了一个典型的奇特景观：在那个人称“三河口”的地方，渭河和洛河几乎同时注入了黄河，从而使黄河一下子变得那么地浩淼。很早以前，我总以为渭河和洛河在临汇入黄河时，都会因为落差，而腾起冲天的水雾，并且是波浪翻卷，发出日夜不息的水与水的冲击声。后来，我多次去过“三河口”，遗憾的是，它们似乎永远保持着一种十分友好的姿态，从未听见过哗哗的冲击声，甚至是你中有我，我中有你，共同进行了短暂的倾诉后，又一同相依相偎向东而去。前年去山东，驱车看遍了胶东旁边的大海，我突然想到，任何东西都可能有着生命的尽头，世界上的每一条大河都会注入大海，最终也就在大海中消亡了。河流和大海的交汇，也是河流的荣耀。回程经过山东东营市，我们竞然异口同声地要去看看黄河的入海口。真该看一看，终年冰雪的喜玛拉雅，人迹罕至的青藏高原，那里冰雪融化成的一滴一滴水珠，到头来却仍然在这里融入了海洋，巍然屹立的世界屋脊，竟然以水为使者，贯穿了中国的土地，再通过海洋，和世界连为一体，飞溅起自己的声音。还应该包括我们的渭河、洛河，尽管它们在“三河口”之后就已经隐名埋姓，默默无闻地随着黄河的水流涌动，但是黄河能注入大海，它们的动力功不可没。未到目的地之前，我又做了一次错误的判断，仍然以为黄河和渤海有着一定的落差，说不定还形成了一面宽大的瀑布，很远就可以听见惊涛拍浪般的响声。从东营市始发的路程上。我总倾听，心里还是继续着想象，只要听见那种万马奔腾的水击声，那里就一定是黄河的入海口。可是那样的咆哮声一直没有出现。也许是年深历久的冲刷，也许是流经万里的黄河太疲惫了，在这里，别说听见什么声音，就是黄河的流速也变得非常迟缓了。乘游艇而下，我一直企盼的声音也始终没有到来。只是水面越来越宽，两岸的芦苇荡遥远得只能望见一缕绿色。黄河入海口原来也和我们的“三河口” 一样，只是像扇面儿似的铺展开来，慢慢地，慢慢地和前边的渤海衔接，走向了无边无际的浩瀚，最终也就消亡了自己。当然，黄河入海的景观绝非我们的“三河口”可比，那样的博大更是无法想象的。当游艇的主人告诉我们，真正的黄河入海口就在那一片水域时，我们早就看不见两岸的边际，可以想见，黄河临入海时的河面有多么宽广!何以见得这片水域才是黄河和渤海的衔接处?其实，我们已经从异样的空气中得到了鉴别，一边是黄河还未经过大海洗礼的泥土气息，扭过头去，那边却是略带咸味的海风拂面了。游艇继续驶入了大海，为了黄河的消亡，或者说为了黄河和世界的衔接，我们也该送她一程。 (选自《散文》2010 年第 2 期，有删改) 11．第一段对文章内容的表达有什么作用?(5 分) 12．文中说“河流和大海的交汇，也是河流的荣耀”，作者这样表述的理由是什么?(6 分)

13.联系上下文,请分析画线文段的表达特色。(6分) 14.请探究“黄河入海流”的生命轨迹蕴含了哪些人生启示。(6分) 六.论述类文本阅读(15分) 阅读下面的文字,回答15-17题。《南京!南京!》的日本感觉陈冲对于南京大屠杀这段历史事实,日本政府和相当多的日本人,采取的态度是不认账、不认错、不道歉、不反省、不忏悔。这五个“不”,是“日本可以说不”的典型实例。东京审判的时候,他们还不敢这样说,到了“日本可以说不”的时候,就说出来了,而且说得很“坚决”,从而形成了他们对那段历史事实的历史判断。看起来,这让编导陆川先生很着急,就在影片里设置了一个日本兵,让他在一群兽性发作的日本兵中间罕见地玩了一个“人性的觉醒”, 并最终以自杀来表示——表示了什么呢?这就算是“谢罪”了吗? 日本对南京大屠杀采取的这种“五不”态度,确实让人着急——不过应该是替他们着急,不是我们自己着急。对于中国政府来说,这是与日本政府之间的一个重要的外交问题。但是对于中国、中国人来说,这个并不重要。这个问题只对日本人重要。对日本人重要的事,应该让日本人去想,什么时候他们想明白了,真心地认账了,认错了,道歉了,反省了,忏悔了,我们宽容地予以接受就行了。从同一个南京大屠杀事件中,加害者和受害者所应记取的教训是不同的。对于日本、日本人来说,重要的是不要再发生把原子弹投到广岛的美国飞行员蒂贝兹所说的“当年一模一样的情景”,而他们的“五不”态度,危险性正在这里。我们也要防止再出现“当年一模一样的情景”,但这个“情景” 对我们和对他们是截然不同的——他们是杀人!我们是被杀!我们要想的,是怎样才不会再次陷入这种任人宰割的境地,不会再次成为别人兽性发作时的宰割对象,不会成为“百人斩竞赛”的目标物。我们希望他们“不来不来,最终取决于他们而不是我们,我们要做的,是“来了也不怕”。他们自己不反省,倒由我们先假装变成了他们再代他们反省,算数吗?管用吗? 据说《南京!南京!》有两项“突破”,一个叫“人性”,一个叫“反战”。虽然这两个词语很时髦,但硬要拿南京大屠杀来说这俩事儿,太高谱了吧?什么叫南京大屠杀?就是从1937年12月至1988年5月,在南京城内外,有30 万个中国人的生命被毁灭。发生于此前的南京保卫战,是另一个历史事件。那倒是战争。在那场战争中阵亡的中国抗日将士,是不算在这30万人之内的。这 30万被屠杀的中国人,绝大多数是平民。这是真正的屠杀,根本不是战争!对于中国人来说,这儿只有抗战不抗战的问题,根本没有反战不反战的问题。我为鱼肉,人为刀俎,还去跟人家讲反战,讲人性,有资格讲吗?

5 13．联系上下文，请分析画线文段的表达特色。(6 分) 14．请探究“黄河入海流”的生命轨迹蕴含了哪些人生启示。(6 分) 六．论述类文本阅读（15 分）阅读下面的文字，回答 15-17 题。《南京！南京！》的日本感觉陈冲对于南京大屠杀这段历史事实，日本政府和相当多的日本人，采取的态度是不认账、不认错、不道歉、不反省、不忏悔。这五个“不”，是“日本可以说不”的典型实例。东京审判的时候，他们还不敢这样说，到了“日本可以说不”的时候，就说出来了，而且说得很“坚决”，从而形成了他们对那段历史事实的历史判断。看起来，这让编导陆川先生很着急，就在影片里设置了一个日本兵，让他在一群兽性发作的日本兵中间罕见地玩了一个“人性的觉醒”，并最终以自杀来表示——表示了什么呢？这就算是“谢罪”了吗？日本对南京大屠杀采取的这种“五不”态度，确实让人着急——不过应该是替他们着急，不是我们自己着急。对于中国政府来说，这是与日本政府之间的一个重要的外交问题。但是对于中国、中国人来说，这个并不重要。这个问题只对日本人重要。对日本人重要的事，应该让日本人去想，什么时候他们想明白了，真心地认账了，认错了，道歉了，反省了，忏悔了，我们宽容地予以接受就行了。从同一个南京大屠杀事件中，加害者和受害者所应记取的教训是不同的。对于日本、日本人来说，重要的是不要再发生把原子弹投到广岛的美国飞行员蒂贝兹所说的“当年一模一样的情景”，而他们的“五不”态度，危险性正在这里。我们也要防止再出现“当年一模一样的情景”，但这个“情景” 对我们和对他们是截然不同的——他们是杀人！我们是被杀！我们要想的，是怎样才不会再次陷入这种任人宰割的境地，不会再次成为别人兽性发作时的宰割对象，不会成为“百人斩竞赛”的目标物。我们希望他们“不来”；但究竟来不来，最终取决于他们而不是我们，我们要做的，是“来了也不怕”。他们自己不反省，倒由我们先假装变成了他们再代他们反省，算数吗？管用吗？据说《南京！南京！》有两项“突破”，一个叫“人性”，一个叫“反战”。虽然这两个词语很时髦，但硬要拿南京大屠杀来说这俩事儿，太离谱了吧？什么叫南京大屠杀？就是从 1937 年 12 月至 1938 年 5 月，在南京城内外，有 30 万个中国人的生命被毁灭。发生于此前的南京保卫战，是另一个历史事件。那倒是战争。在那场战争中阵亡的中国抗日将士，是不算在这 30 万人之内的。这 30 万被屠杀的中国人，绝大多数是平民。这是真正的屠杀，根本不是战争！对于中国人来说，这儿只有抗战不抗战的问题，根本没有反战不反战的问题。我为鱼肉，人为刀俎，还去跟人家讲反战，讲人性，有资格讲吗？

面对30万失去抵抗能力的中国人被恣意杀戳奸淫,一个中国人应该是什么感觉?面对30万这个巨大的、让人无比晨撼的数字,一个中国人最痛心的应该是什么?不错,我们的国家积贫积弱,我们打不过人家,我们今后要努力富民强国。但是这就完了吗?国有强弱,战有胜败,在世界历史中,一个国家弄到保护不了自己子民百姓的程度,南京大屠杀并非孤例,但是被杀害了那么多人实属罕见。日军的极端残暴是一方面,在我们这一面,除了人口密度的因素外, 还有没有别的原因?我们能不能少让人家杀掉一点?显然,这不能靠杀人者的人性觉醒”,只能靠让杀人者付出更高的代价。代价高到一定程度,他就不得不少杀一点了。在南京大屠杀中,没有令人信服的证据显示,出现过有组织的、有效的抵抗一一退一步,哪怕是出现过有组织的、有效的逃离——再退步,出现过哪怕是无效的、但毕竟是有组织的抵抗或逃离。我上学的时候,老师们教导我们要记取中国被侵略、中国人被杀戮的种种教训,其中之一,就是中国人像“一盘散沙”。老师们也讲了为什么会这样的原因。半个多世纪过去了,没人再说这个话了。然而,这是进步吗? 不想中国人该想的事,却替日本人去想他们该想的事,是荒唐。拿日本人该想的事,来遮蔽中国人该想的事,是罪过。 15.下列说法中不符合文意的一项是()(3分) A.对于南京大屠杀这段历史事实,日本政府采取的是“五不”态度,这也形成了他们对那段历史的判断立场。 B.作者认为《南京!南京!》中那个自杀的日本兵,虽然体现了人性的觉醒但仅以此向中国人民“谢罪”还不够。 C.南京大屠杀这个事件中,关于“人性”与“反战”两个话题,我们是没有资格讲的。 D.美国飞行员蒂贝兹所说的“当年一模一样的情景”中的“情景”对于日本和我们是不同的,因为日本是杀人,我们是被杀。 16.根据文意,“加害者和受害者”所应记取的教训有什么不同?(6分) 答 17.根据文意,作者认为我们应怎样做才能做到即使侵略者“来了也不怕”? (6分)答七、作文(70分) 18.每个人都有自己的世界。自己的世界自己主宰。局限于自己的世界,它会越来越狭小;走出自己的世界,它会越来越丰富,越来越多彩请以“自己的世界”为题写一篇不少于800字的文章要求:①深入理解题目的内蕴,认真思考导语的作用。 ②写议论类文章要观点明确,材料典型,分析合理;写记叙类文章要主题鲜明,内容鲜活,描写生动。 ③角度自选,立意自定,除诗歌外文体自选

6 面对 30 万失去抵抗能力的中国人被恣意杀戮奸淫，一个中国人应该是什么感觉？面对 30 万这个巨大的、让人无比震撼的数字，一个中国人最痛心的应该是什么？不错，我们的国家积贫积弱，我们打不过人家，我们今后要努力富民强国。但是这就完了吗？国有强弱，战有胜败，在世界历史中，一个国家弄到保护不了自己子民百姓的程度，南京大屠杀并非孤例，但是被杀害了那么多人，实属罕见。日军的极端残暴是一方面，在我们这一面，除了人口密度的因素外，还有没有别的原因？我们能不能少让人家杀掉一点？显然，这不能靠杀人者的 “人性觉醒”，只能靠让杀人者付出更高的代价。代价高到一定程度，他就不得不少杀一点了。在南京大屠杀中，没有令人信服的证据显示，出现过有组织的、有效的抵抗——退一步，哪怕是出现过有组织的、有效的逃离——再退一步，出现过哪怕是无效的、但毕竟是有组织的抵抗或逃离。我上学的时候，老师们教导我们要记取中国被侵略、中国人被杀戮的种种教训，其中之一，就是中国人像“一盘散沙”。老师们也讲了为什么会这样的原因。半个多世纪过去了，没人再说这个话了。然而，这是进步吗？不想中国人该想的事，却替日本人去想他们该想的事，是荒唐。拿日本人该想的事，来遮蔽中国人该想的事，是罪过。 15．下列说法中不符合文意的一项是（）（3 分） A．对于南京大屠杀这段历史事实，日本政府采取的是“五不”态度，这也形成了他们对那段历史的判断立场。 B．作者认为《南京！南京！》中那个自杀的日本兵，虽然体现了人性的觉醒，但仅以此向中国人民“谢罪”还不够。 C．南京大屠杀这个事件中，关于“人性”与“反战”两个话题，我们是没有资格讲的。 D．美国飞行员蒂贝兹所说的“当年一模一样的情景”中的“情景”对于日本和我们是不同的，因为日本是杀人，我们是被杀。 16．根据文意，“加害者和受害者”所应记取的教训有什么不同？（6 分）答： 17．根据文意，作者认为我们应怎样做才能做到即使侵略者“来了也不怕”？（6 分）答七、作文（70 分） 18．每个人都有自己的世界。自己的世界自己主宰。局限于自己的世界，它会越来越狭小；走出自己的世界，它会越来越丰富，越来越多彩。请以“自己的世界”为题写一篇不少于 800 字的文章。要求：①深入理解题目的内蕴，认真思考导语的作用。 ②写议论类文章要观点明确，材料典型，分析合理；写记叙类文章要主题鲜明，内容鲜活，描写生动。 ③角度自选，立意自定，除诗歌外文体自选

江苏省宿豫中学2011届高三第一次月考试卷语文试题参考答案 1. D(A. zhuo/zhuo; yan/ yIn xue/ xue; B. sheng/ xing 10/mo; man/mdi C.m6 /mo 1do/lao: juan /jun; D. huo /he; chun /zhui bdo /b 2.C(3分。“惟妙惟肖”模仿或描写非常逼真。A“趋之若鹜”比喻很多人争着赶去,多用于贬义。感情色彩不当。B“闪烁其词”形容说话吞吞吐吐,躲躲闪闪,不肯说出真相和要害。与“议论纷纷”并用,自相矛盾。D“漠不关心”指态度冷漠,毫不关心。不可带宾语) 3、不要埋怨批评你的人,也许他提高了你办事的能力;不要感谢恭维你的人, 可能他激发了你骄傲的情绪。 4、南京市、“地球一小时”、众多单位、响应(或南京市、400幢大楼、熄灯、小时) 文言文(19分) 5、C应为:勇健 6、D(③稳定军心;④说明阵战的用处;⑤请战) 7、D(“引兵北还”错,是继续战斗,并取得了胜利) 8、(1)假使你将来能为国效力,一定会为国家、为大义而死吧。 (2)岳飞说:“列阵后再战,是常用的兵法,运用的妙处,只在于全心思考 (3)如果凭借占据着要害之处,面对面排列着重镇,一座城池被围,那么各城有的阻挠有的救援。三、古诗词阅读(10分) 9.(1)用拟人手法(1分),生动描绘了春风吹拂、柳叶初生的情状(1分)。 (2)“去年”、“今宵”对比,表达物是人非之感;“一生憔悴”、“几个黄昏”对比,表现了诗人的相思之苦,突出情之摧人。(4分。每点2分,其中“找出对比的具体内容”和“效果”各1分) (3)“春风”领起上片,描写春风吹拂中的清和明丽的自然景物(或:点明时令);“依旧”抒发物是人非的感慨,为下片“去年”“今宵”的对比做铺垫。(4 分,每点2分) 9.(1)手法1分;内容1分,如笼统答“描写春风中柳树颜色的变化”也正常给分,但把变化答错了则不给分。 (2)如果把两组“对比的具体内容”和“效果”合在一起答,只要对比关系不错,正常踩点判分 (3)每点2分,“内容”和“结构”各1分;笼统答“总领全词”、“奠定了全词的感情基调”“为下文做铺垫、埋下伏笔”而无内容理解则给1分。如果把 “春风依旧”合在一起答,正常踩点判分。四、名句名篇默写(8分) 7、雄关漫道真如铁五、文学类文本阅读(23分) 11.(5分)领起全文内容(2分),概括了黄河凝聚壮大的成长历程(1分),形象地表达了作者对大自然生命奇观的惊奇与赞叹(2分)

9 江苏省宿豫中学 2011 届高三第一次月考试卷语文试题参考答案 1．答案：D（A．zhuó / zhuó; yān / yīn ; xuè / xuè；B．shěng / xǐng ; mò / mò ; mán / mái； C．mǒ / mò ; lào / lào ; juàn / jùn；D．huò / hè; chuí / zhuī; báo / b ó） 2．C（3 分。“惟妙惟肖”模仿或描写非常逼真。A“趋之若鹜”比喻很多人争着赶去，多用于贬义。感情色彩不当。B“闪烁其词”形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪，不肯说出真相和要害。与“议论纷纷”并用，自相矛盾。D“漠不关心”指态度冷漠，毫不关心。不可带宾语） 3、不要埋怨批评你的人，也许他提高了你办事的能力；不要感谢恭维你的人，可能他激发了你骄傲的情绪。 4、南京市、“地球一小时”、众多单位、响应（或南京市、400 幢大楼、熄灯、一小时）二、文言文（19 分） 5、C 应为：勇健 6、D（③稳定军心；④说明阵战的用处；⑤请战） 7、D（“引兵北还”错，是继续战斗，并取得了胜利） 8、⑴假使你将来能为国效力，一定会为国家、为大义而死吧。 ⑵岳飞说：“列阵后再战，是常用的兵法，运用的妙处，只在于全心思考” ⑶如果凭借占据着要害之处，面对面排列着重镇，一座城池被围，那么各城有的阻挠有的救援。三、古诗词阅读（10 分） 9.（1）用拟人手法（1 分），生动描绘了春风吹拂、柳叶初生的情状（1 分）。（2）“去年”、“今宵”对比，表达物是人非之感；“一生憔悴”、“几个黄昏”对比，表现了诗人的相思之苦，突出情之摧人。（4 分。每点 2 分，其中“找出对比的具体内容”和“效果”各 1 分）（3）“春风”领起上片，描写春风吹拂中的清和明丽的自然景物（或：点明时令）；“依旧”抒发物是人非的感慨，为下片“去年”、“今宵”的对比做铺垫。（4 分，每点 2 分） 9．（1）手法 1 分；内容 1 分，如笼统答“描写春风中柳树颜色的变化”也正常给分，但把变化答错了则不给分。（2）如果把两组“对比的具体内容”和“效果”合在一起答，只要对比关系不错，正常踩点判分。（3）每点 2 分，“内容”和“结构”各 1 分；笼统答“总领全词”、“奠定了全词的感情基调”、“为下文做铺垫、埋下伏笔”而无内容理解则给 1 分。如果把 “春风依旧”合在一起答，正常踩点判分。四、名句名篇默写（8 分） 7、雄关漫道真如铁五、文学类文本阅读（23 分） 11.（5 分）领起全文内容（2 分），概括了黄河凝聚壮大的成长历程（1 分），形象地表达了作者对大自然生命奇观的惊奇与赞叹（2 分）