She visited the tianchi Lake 课题: Module6Unit2 She visited the tianchi lake 1、掌握单词:eat,best, north,rest, have a rest. 2、掌握句型: She visited the tianchi lake.It' s in the west west of china. 教学目标 描述过去的事情和位置 3、感知“or”与“oor”“our”的读音,“ou”与“ow”的读音,“our”与“ur” 的读音 学情 该单元内容主要涉及学生对过去事情的表学习重点 Aim1、2、3 分析达,描述城市所处位置。对于Were提问学生 学习难点 Aim2、3 也有了一定的基础。 教法与 情景教学法,任务教学法,小组合作教学法 学法 学习准备图片,多媒体课件,卡片 Module 6 unit 2 she the visited tianchi lake She had a lovely time there. When Where What 板书设计 Last July lingling rode a horse her parents west of china climbed the tianshan mountains visited the Tianchi lake 学案过程 设计意图 多元建议 、复习导入 上课伊始,用前 复习 west and south等词汇 单元学过的内容和学 句型:it’ s in the…ofCh 生交谈,既复习了旧知 识,又为本节课知识的 学习新知 拓展埋下了伏笔 Part I 通过west引出 Lingling and Amy are playing game. What do they east, rest, best Alj do?Let’ s have a look. 读音,进而学习 have a Read and show rest.由 south推出
1 She visited the Tianchi Lake 课题：Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 教 学 目 标 1、掌握单词：eaat, best, north, rest, have a rest. 2、掌握句型：She visited the Tianchi Lake. It’s in the west west of China. 描述过去的事情和位置。 3、感知“or”与“oor” “our”的读音，“ou”与“ow”的读音，“our”与“ur” 的读音。 学情 分析 该单元内容主要涉及学生对过去事情的表 达，描述城市所处位置。对于 Where 提问学生 也有了一定的基础。 学习重点 Aim1、2、3 学习难点 Aim 2、3 教法与 学法 情景教学法 ，任务教学法，小组合作教学法 学习准备 图片，多媒体课件，卡片 板书设计 Module 6 Unit 2 She the visited Tianchi Lake. She had a lovely time there. When Who Where What Last July Lingling Xinjiang rode a horse her parents west of China climbed the Tianshan Mountains visited the Tianchi Lake 学案过程 设计意图 多元建议 一、 复习导入 复习 west and south 等词汇； 句型：it’s in the … of China. 二、 学习新知 Part I Lingling and Amy are playing game. What do they do ? Let’s have a look. Read and show. 上课伊始, 用前一 单元学过的内容和学 生交谈，既复习了旧知 识，又为本节课知识的 拓展埋下了伏笔。 通 过 west 引 出 east, rest , best 的 读音，进而学习 have a rest. 由 south 推 出
Part II north的读音。 1)听录音,感知全文。 2)带着问题看课文视频。 We know Lingling went to Xinjiang last July. What did 先让学生整体感 she do? Let' s watch the video 知课文,让学生带着任 3)在回答问题的过程中学习 she rode a horse.学习 ride a务有目的地听录音学 horse,然后做动作 ride a horse,由此过渡到rode的学习,课文,对所学句型有 引导学生做动作学习 rode a horse.接着学习 she climbed个初步的认识 the tianshan mountains. She visited the tianchi lake 指出天山和天池这种固有名词开头字母要大写。理解 have a 根据课文内容回 lovely time的意思 答问题,从而调动学生 4).巩固单词— Magic eye(幻灯片快闪,学生抢读) 的眼、耳、脑等多种感 5).回归课文 官参与学习过程,深入 A.听、指、跟读。B.自读、分角色读。 理解课文内容,并为后 面的练习做好铺垫。 、拓展完成任务 1. Play a game:句子接龙 通过各种游戏活 I went to… and i bought… 动,让学生明确过去式 2.完成调查表 的表达和方位的描述, here did you go? 创新学习方式。 ere is it? hen did you go? ho did you go with? hat did you do 作业导航 Listen to the tape and read the text 3 times. 多元反思: 参考文献
2 Part II 1）听录音，感知全文。 2）带着问题看课文视频。 We know Lingling went to Xinjiang last July. What did she do? Let’s watch the video 3）在回答问题的过程中学习 she rode a horse.学习 ride a horse,然后做动作 ride a horse，由此过渡到 rode 的学习， 引导学生做动作学习 rode a horse.接着学习 she climbed the Tianshan Mountains. She visited the Tianchi Lake. 指出天山和天池这种固有名词开头字母要大写。理解 have a lovely time 的意思。 4）.巩固单词——Magic eye(幻灯片快闪，学生抢读) 5）．回归课文 A．听、指、跟读。 B．自读、分角色读。 三、拓展完成任务。 1. Play a game: 句子接龙 I went to… and I bought…. 2. 完成调查表。 Where did you go? Where is it? When did you go? Who did you go with? What did you do ? north 的读音。 先让学生整体感 知课文，让学生带着任 务有目的地听录音学 课文，对所学句型有一 个初步的认识. 根据课文内容回 答问题，从而调动学生 的眼、耳、脑等多种感 官参与学习过程，深入 理解课文内容，并为后 面的练习做好铺垫。 通过各种游戏活 动，让学生明确过去式 的表达和方位的描述， 创新学习方式。 作业导航： Listen to the tape and read the text 3 times. 多元反思： 参考文献：