课题: Module6Unit2 She visited the tianchi lake 学习目标1、掌握单词:eat,best, north,rest, have a rest. 2、掌握句型: She visited the tianchi lake.It' s in the west west of china 描述过去的事情和位置 3、感知“or”与“oor”“our”的读音,“ou”与“ow”的读音,“our”与“ur” 的读音。 学情 分析 该单元内容主要涉及学生对过去事情的表达,描述城市所处位置。对于Were 提问学生也有了一定的基础。学习重点Aim1、2、3 学习难点Aim2、3 教法与 学法情景教学法,任务教学法,小组合作教学法 学习准备图片,多媒体课件,卡片 板书设计 Module6Unit2 She the visited Tianchi lake She had a lovely time there. When Who Where What Last jul Lingling Xinjiang rode a horse her parents west of China climbed the Tianshan Mountains visited the Tianchi lake 学案过程设计意图多元建议 、复习导入 复习 west and south等词汇 句型:it' s in the… of China 二、学习新知 Lingling and Amy are playing game. What do they
1 课题：Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 学习目标 1、掌握单词：eaat, best, north, rest, have a rest. 2、掌握句型：She visited the Tianchi Lake. It’s in the west west of China. 描述过去的事情和位置。 3、感知“or”与“oor”“our”的读音，“ou”与“ow”的读音，“our”与“ur” 的读音。 学情 分析 该单元内容主要涉及学生对过去事情的表达，描述城市所处位置。对于 Where 提问学生也有了一定的基础。学习重点 Aim1、2、3 学习难点 Aim 2、3 教法与 学法情景教学法，任务教学法，小组合作教学法 学习准备图片，多媒体课件，卡片 板书设计 Module 6 Unit 2 She the visited Tianchi Lake. She had a lovely time there. When Who Where What Last July Lingling Xinjiang rode a horse her parents west of China climbed the Tianshan Mountains visited the Tianchi Lake 学案过程设计意图多元建议 一、复习导入 复习 west and south 等词汇； 句型：it’s in the … of China. 二、学习新知 Part I Lingling and Amy are playing game. What do they
do?Let’ s have a look Read and show Part II 1)听录音,感知全文。 2)带着问题看课文视频 We know Lingling went to Xinjiang last July. What did she do? Let s watch the video 3)在回答问题的过程中学习 she rode a horse.学习 ride a horse,然后做动作 ride a horse,由此过渡到rode的学习,引导学生做动作学习 rode a horse. 接着学习 she climbed the Tianshan mountains. She visited the tianchi lake 指出天山和天池这种固有名词开头字母要大写。理解 have a lovely time的意 思 4).巩固单词一— Magic eye(幻灯片快闪,学生抢读) 5).回归课文 A.听、指、跟读。B.自读、分角色读。 三、拓展完成任务。 1. Play a game:句子接龙 I went to… and i bought… 2.完成调查表。 Where did you go? Where is it? When did you go? Who did you go with? What did you do 上课伊始,用前一单元学过的内容和学生交谈,既复习了旧知识,又为本节课知 识的拓展埋下了伏笔。 通过west引出east,rest,best的读音,进而学习 have a rest.由 south推 出 north的读音。 先让学生整体感知课文,让学生带着任务有目的地听录音学课文,对所学句型有 2
2 do ? Let’s have a look. Read and show. Part II 1）听录音，感知全文。 2）带着问题看课文视频。 We know Lingling went to Xinjiang last July. What did she do? Let’s watch the video 3）在回答问题的过程中学习 she rode a horse.学习 ride a horse,然后做动作 ride a horse，由此过渡到 rode 的学习，引导学生做动作学习 rode a horse. 接着学习 she climbed the Tianshan Mountains. She visited the Tianchi Lake. 指出天山和天池这种固有名词开头字母要大写。理解 have a lovely time 的意 思。 4）.巩固单词——Magic eye(幻灯片快闪，学生抢读) 5）．回归课文 A．听、指、跟读。 B．自读、分角色读。 三、拓展完成任务。 1. Play a game: 句子接龙 I went to… and I bought… 2. 完成调查表。 Where did you go? Where is it? When did you go? Who did you go with? What did you do ? 上课伊始, 用前一单元学过的内容和学生交谈，既复习了旧知识，又为本节课知 识的拓展埋下了伏笔。 通过 west 引出 east, rest , best 的读音，进而学习 have a rest.由 south 推 出 north 的读音。 先让学生整体感知课文，让学生带着任务有目的地听录音学课文，对所学句型有
个初步的认识 根据课文内容回答问题,从而调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习过程 深入理解课文内容,并为后面的练习做好铺垫 通过各种游戏活动,让学生明确过去式的表达和方位的描述,创新学习方式。 作业导航: Listen to the tape and read the text 3 times
3 一个初步的认识. 根据课文内容回答问题，从而调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习过程， 深入理解课文内容，并为后面的练习做好铺垫。 通过各种游戏活动，让学生明确过去式的表达和方位的描述，创新学习方式。 作业导航： Listen to the tape and read the text 3 times