人教版高中历史必修1第一单元古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成习题.docx_大学文库

选择题:(共20题,共50分。在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。) 1、王夫之在《读通鉴论》中说:“郡县制建立了近两千年,不能改变。古往今来上上下下的人都安于这种制度,这是势所必然,若不是由于合理,哪能够如此呢?”下列对秦始皇废分封、置郡县“势所必然”的理解错误的是() A.吸取了分封制导致春秋战国诸侯纷争局面的教训 B.秦灭六国实现统一后的需要 C.是强化地方独立性的需要 D.与秦朝所建立的中央集权制度相适应 2、唐德刚教授在《晚清七十年》一书中写到:“从秦国开始的我国历史上的第一次社会政治大转型,发自商鞅,极盛于始皇,而完成于汉武。”这次“大转型”的主要表现是() A.世袭制代替禅让制 B.郡县制代替分封制 C.行省制代替封国制 D.内阁制代替三省制 3、“从理论上讲,秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别,他不是天下共主而是独主,是国家所有人唯一的君主。”材料中“共主”到“独主”的变化反映了( A.贵族政治到官僚政治的转变 B.集体统治到君主专制的转变 C.诸侯割据到国家统一的实现 D.地方分权到中央集权的建立 4、韩非子说:“事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效。”下列首先实践上述政治思想的是() A.封邦建国 B.确立皇帝制度 C.置“三公”“九卿” D.全国郡县化 5、在中国古代关于“封建制”与“郡县制”的争论中,明清之际被学界冠以“启蒙思想家” 的黄宗羲、顾炎武、颜元等人力主“复封建”。其积极意义在于() A.以世卿世禄制解决科举制八股取士的弊端 B.以地方分权制约高度集中的君主专制权力 C.解决商品经济发展情况下出现的利益纷争 D.仿效西方建立中央与地方实行分权的制度 6、“陛下”原指宫殿的台阶,又特指皇帝座前的台阶,皇帝临朝时,“陛”的两侧有近臣执兵刃站列,以防不测和显示威风。群臣一般不能和皇帝直接对话,而要有站在“陛”下的侍卫转达。“陛下”称谓的由来从本质上反映了() A.封建等级制的森严 B.皇帝安全是国家的政治大事

一、选择题：（共 20 题，共 50 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。） 1、王夫之在《读通鉴论》中说：“郡县制建立了近两千年，不能改变。古往今来上上下下的人都安于这种制度，这是势所必然，若不是由于合理，哪能够如此呢？”下列对秦始皇废分封、置郡县“势所必然”的理解错误的是( ) A．吸取了分封制导致春秋战国诸侯纷争局面的教训 B．秦灭六国实现统一后的需要 C．是强化地方独立性的需要 D．与秦朝所建立的中央集权制度相适应 2、唐德刚教授在《晚清七十年》一书中写到：“从秦国开始的我国历史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这次“大转型”的主要表现是( ) A．世袭制代替禅让制 B．郡县制代替分封制 C．行省制代替封国制 D．内阁制代替三省制 3、“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下共主而是独主，是国家所有人唯一的君主。”材料中“共主”到“独主”的变化反映了（） A．贵族政治到官僚政治的转变 B．集体统治到君主专制的转变 C．诸侯割据到国家统一的实现 D．地方分权到中央集权的建立 4、韩非子说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”下列首先实践上述政治思想的是（） A．封邦建国 B．确立皇帝制度 C．置“三公”“九卿” D．全国郡县化 5、在中国古代关于“封建制”与“郡县制”的争论中，明清之际被学界冠以“启蒙思想家” 的黄宗羲、顾炎武、颜元等人力主“复封建”。其积极意义在于（） A. 以世卿世禄制解决科举制八股取士的弊端 B. 以地方分权制约高度集中的君主专制权力 C. 解决商品经济发展情况下出现的利益纷争 D. 仿效西方建立中央与地方实行分权的制度 6、“陛下”原指宫殿的台阶，又特指皇帝座前的台阶，皇帝临朝时，“陛”的两侧有近臣执兵刃站列，以防不测和显示威风。群臣一般不能和皇帝直接对话，而要有站在“陛”下的侍卫转达。“陛下”称谓的由来从本质上反映了（） A．封建等级制的森严 B．皇帝安全是国家的政治大事

C.专制皇权的不容逾越 D.中央集权的不断加强 7、《汉书?翟方进传》载:“方进知能有余,兼通方法吏事,以儒雅缘饬法律,号为通明相, 天子甚器重之,奏事亡不当意。……绥和二年春,荧惑守心,方进不知所出。上曰“朕诚怪君,何持容容之计,将何以辅朕道群下?而欲久蒙显尊之位,岂不难哉。’方进即日自杀。” 材料表明 A.丞相位高权重,对皇权构成了威胁B.以才能的大小作为丞相任职的标准 C.丞相位高权重,但命运掌握在皇帝手中D.废除了丞相制度,解决了相权对皇权的威胁 8、“陛下”本是对他人的尊称,“陛”是台阶,称人“陛下”表示谦卑。意思是我不敢直接靠近你,只能在台阶下和你说话。但秦以后,“陛下”一词只能专称皇帝。这体现了皇帝制度的哪一个特点() A.皇位世袭B.皇帝独尊 C.君权神授 D.家天下 9、柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废分封、行郡县说:“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端,主要体现在( A.百姓不再是封君属民 B.更利于皇帝集权 C.制度法令的统 D.依才干政绩任免官吏 10、秦朝中央官职设三公九卿。其中九卿有奉常,掌宗庙礼仪;郎中令,掌宫殿警卫;卫尉, 掌宫门警卫:太仪,掌御用车马;廷尉,掌刑法……少府,掌山海池泽之税及皇帝的生活供应。由此可见,秦朝中央官制的特点() A.分工明确,彼此牵制 B.“国”与“家”同治 C.垂直管理、分层管理 D.官僚政治取代血缘政治、据史书记载,秦朝皇帝玉玺用陕西蓝田白玉雕琢而成,螭虎钮,上刻文是丞相李斯以大篆书写的“受命于天,既寿永昌”八字,这本质上反映了() A.上供玉玺,臣子谄媚 B.以玉制玺,天子专有 C.皇位世袭,君权神授皇权至上,丞相左右 12、《中国历史十五讲》说:“中国作为一个多民族的统一的大国,……这其中有地理的经济的、思想文化的等多方面原因。除此之外,中国几千年来的政治制度,也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。”这一“政治制度”是指( A.郡县制度 B.皇帝制度 C.行省制度 D.中央集权制度 13、秦统一后,在全国范围内确立了专制体制。秦王赢政改称“皇帝”,自称为“朕”,命为“制”,令为“诏”:西汉建立后,刘邦为改变朝仪无度的状况,命儒士叔孙通制定新朝

C．专制皇权的不容逾越 D．中央集权的不断加强 7、《汉书？翟方进传》载：“方进知能有余，兼通方法吏事，以儒雅缘饬法律，号为通明相，天子甚器重之，奏事亡不当意。……绥和二年春，荧惑守心，方进不知所出。上曰‘朕诚怪君，何持容容之计，将何以辅朕道群下？而欲久蒙显尊之位，岂不难哉。’方进即日自杀。” 材料表明（） A．丞相位高权重，对皇权构成了威胁 B．以才能的大小作为丞相任职的标准 C．丞相位高权重，但命运掌握在皇帝手中 D．废除了丞相制度，解决了相权对皇权的威胁 8、“陛下”本是对他人的尊称，“陛”是台阶，称人“陛下”表示谦卑。意思是我不敢直接靠近你，只能在台阶下和你说话。但秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝。这体现了皇帝制度的哪一个特点( ) A．皇位世袭 B．皇帝独尊 C．君权神授 D．家天下 9、柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废分封、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在（） A. 百姓不再是封君属民 B. 更利于皇帝集权 C. 制度法令的统一 D. 依才干政绩任免官吏 10、秦朝中央官职设三公九卿。其中九卿有奉常，掌宗庙礼仪；郎中令，掌宫殿警卫；卫尉，掌宫门警卫；太仪，掌御用车马；廷尉，掌刑法……少府，掌山海池泽之税及皇帝的生活供应。由此可见，秦朝中央官制的特点（） A. 分工明确，彼此牵制 B. “国”与“家”同治 C. 垂直管理、分层管理 D. 官僚政治取代血缘政治 11、据史书记载，秦朝皇帝玉玺用陕西蓝田白玉雕琢而成，螭虎钮，上刻文是丞相李斯以大篆书写的“受命于天，既寿永昌”八字，这本质上反映了（） A. 上供玉玺，臣子谄媚 B. 以玉制玺，天子专有 C. 皇位世袭，君权神授 D. 皇权至上，丞相左右 12、《中国历史十五讲》说：“中国作为一个多民族的统一的大国，……这其中有地理的、经济的、思想文化的等多方面原因。除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。”这一“政治制度”是指( ) A. 郡县制度 B. 皇帝制度 C. 行省制度 D. 中央集权制度 13、秦统一后，在全国范围内确立了专制体制。秦王赢政改称“皇帝”，自称为“朕”，命为“制”，令为“诏”；西汉建立后，刘邦为改变朝仪无度的状况，命儒士叔孙通制定新朝

仪。他们都是为了() A.突出皇帝的至尊地位 B.削弱丞相在百官中的影响 C.确立中央政府的权威 D.强化中央对地方的控制 14、《全球通史》中有这样一段描述:“新皇帝……废除了所有的封建国家和王国,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命,并向中央政府负责的官员”,最早体现这一举措的制度是() A.秦始皇推行郡县制 B.汉初推行郡国并行制 C.唐实行三省六部制 D.元朝在全国设置行省 15、法国著名学者雷奈?格鲁塞的《东方的文明》写道:“秦代在历史上意味着什么呢?意味着周时已有的中国的力量,由它一个最有生气的成分聚合、集中起来,提高到权力的顶峰。”符合上述观点的是() A.实现了国家统一 B.中央集权制度形成 C.君主专制制度进一步加强 D.创立三公九卿制 7、学者林甘泉发现古籍中没有秦朝授予某人“太尉”之职的记载,他认为:“应当相信,秦代官制是有‘太尉’一职的,并因此而达到削弱丞相军权的目的……但实际上太尉一职并未委派给任何人。”这说明() A.秦设“太尉”官职只是后人的猜测B.秦朝为提高行政效率废除“太尉” C.“太尉”设与不授服务于皇权需要D.秦统一六国后已无设“太尉”必要 17、有清代学者在解释西周“府史”,“五史”等官职时说道:“府史之史,今之所谓书吏是也;五史,则卿大夫为之,所掌图书记载命令法式之事,今之所谓内阁六科,翰林中书是也。”这一言论主要体现出() A.史官是中央决策的机要成员 B.文书法典是古代行政的命脉 C.中国古代职官制度源远流长D.翰林中书源于周代史官等职 8、钱穆在《中国历代政治得失》中说:“至秦汉时期,……一切贵族家庭都倒下了,原本只有一个家,此刻变作了国家。”秦汉时期得以“化家为国”,其直接因素是当时() A.世官制转为科举制 B.刀耕火种转为铁犁牛耕 C.分封制转为郡县制 D.百家争鸣转为独尊儒术 19、《全球通史》中说:“在中国长达数千年的历史上,有过三次大革命,它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生在公元前221年,第二次发生在1911年,第三次在 1949年,”这三次“革命”分别反映()

仪。他们都是为了( ) A. 突出皇帝的至尊地位 B. 削弱丞相在百官中的影响 C. 确立中央政府的权威 D. 强化中央对地方的控制 14、《全球通史》中有这样一段描述：“新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”，最早体现这一举措的制度是（） A．秦始皇推行郡县制 B．汉初推行郡国并行制 C．唐实行三省六部制 D．元朝在全国设置行省 15、法国著名学者雷奈？格鲁塞的《东方的文明》写道：“秦代在历史上意味着什么呢？意味着周时已有的中国的力量，由它一个最有生气的成分聚合、集中起来，提高到权力的顶峰。”符合上述观点的是（） A．实现了国家统一 B．中央集权制度形成 C．君主专制制度进一步加强 D．创立三公九卿制 7、学者林甘泉发现古籍中没有秦朝授予某人“太尉”之职的记载，他认为：“应当相信，秦代官制是有‘太尉’一职的，并因此而达到削弱丞相军权的目的……但实际上太尉一职并未委派给任何人。”这说明( ) A．秦设“太尉”官职只是后人的猜测 B．秦朝为提高行政效率废除“太尉” C．“太尉”设与不授服务于皇权需要 D．秦统一六国后已无设“太尉”必要 17、有清代学者在解释西周“府史”，“五史”等官职时说道：“府史之史，今之所谓书吏是也；五史，则卿大夫为之，所掌图书记载命令法式之事，今之所谓内阁六科，翰林中书是也。”这一言论主要体现出（） A. 史官是中央决策的机要成员 B. 文书法典是古代行政的命脉 C. 中国古代职官制度源远流长 D. 翰林中书源于周代史官等职 18、钱穆在《中国历代政治得失》中说：“至秦汉时期，……一切贵族家庭都倒下了，原本只有一个家，此刻变作了国家。”秦汉时期得以“化家为国”，其直接因素是当时( ) A．世官制转为科举制 B．刀耕火种转为铁犁牛耕 C．分封制转为郡县制 D．百家争鸣转为独尊儒术 19、《全球通史》中说：“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生在公元前 221 年，第二次发生在 1911 年，第三次在 1949 年，”这三次“革命”分别反映( )

A.小农经济的出现、资本主义经济发展、社会主义经济确立秦朝建立、中华民国成立、新中国成立 C.封建制度确立、资本主义民主制度确立、社会主义制度确立 D.中央集权制度的建立、君主专制制度被推翻、新民主主义革命胜利 20、《汉书》记载“秦兼四海,以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封,分天下以为郡县。”据此,可以初步得出这样的判断() ①秦朝统治者对分封制的弊端有比较清醒的认识 ②周朝末年,宗法制和分封制趋于瓦解,出现了“礼崩乐坏”的局面 ③秦朝统治者将郡县制推广到全国 ④郡制和县制都起源于秦国 A.①②③④ C.②③④ D.①②④ 非选择题:(共4小题,共50分。)要求分析材料,结合所学知识,回答问题 21、阅读下列材料,回答问题。材料一郡县制的建立,是中央集权体制形成中最关键的步骤。中国古代“大一统”的政治格局的形成、发展,跟中央集权制度的不断完善是密切相关。中央集权制在两千多年的发展过程中,对中华文明的沿承延绵的意义不可忽视摘编自陶涛《关于“中央集权制”的几点思考》材料二“东亚开化中华早,揖美追欧旧邦新造。飘扬五色旗国荣光,锦绣山河普照。我同胞鼓舞文明,世界和平永保。” 一一引自1912年南京临时政府颁布的中华民国国歌材料三同盟会最早会员之一的吴玉章回忆道:“处在十月革命和五四运动的伟大时代我的思想上不能不发生非常激烈的变化。当时我的感觉是:革命有希望,中国不会亡,要改变过去革命的办法。……必须依靠下层人民,必须走俄国人的道路……” 摘自金冲及《生死关头:中国共产党的道路抉择》材料四我认为政治制度,必然得自根自生。纵使有些可以从国外移来,也必然先与其本国传统,有一番融合媾通,才能真实发生相当的作用。否则无生命的政治,无配合的制度决然无法长成。摘编自钱穆《中国历代政治得失》

A．小农经济的出现、资本主义经济发展、社会主义经济确立 B．秦朝建立、中华民国成立、新中国成立 C．封建制度确立、资本主义民主制度确立、社会主义制度确立 D．中央集权制度的建立、君主专制制度被推翻、新民主主义革命胜利 20、《汉书》记载“秦兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下以为郡县。”据此，可以初步得出这样的判断（） ①秦朝统治者对分封制的弊端有比较清醒的认识 ②周朝末年，宗法制和分封制趋于瓦解，出现了“礼崩乐坏”的局面 ③秦朝统治者将郡县制推广到全国 ④郡制和县制都起源于秦国 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 二、非选择题:（共 4 小题，共 50 分。）要求分析材料，结合所学知识，回答问题。 21、阅读下列材料，回答问题。材料一郡县制的建立，是中央集权体制形成中最关键的步骤。中国古代“大一统”的政治格局的形成、发展，跟中央集权制度的不断完善是密切相关。中央集权制在两千多年的发展过程中，对中华文明的沿承延绵的意义不可忽视。 ——摘编自陶涛《关于“中央集权制”的几点思考》材料二 “东亚开化中华早，揖美追欧旧邦新造。飘扬五色旗国荣光，锦绣山河普照。我同胞鼓舞文明，世界和平永保。” ——引自 1912 年南京临时政府颁布的中华民国国歌材料三同盟会最早会员之一的吴玉章回忆道：“处在十月革命和五四运动的伟大时代，我的思想上不能不发生非常激烈的变化。当时我的感觉是：革命有希望，中国不会亡，要改变过去革命的办法。……必须依靠下层人民，必须走俄国人的道路……” ——摘自金冲及《生死关头：中国共产党的道路抉择》材料四我认为政治制度，必然得自根自生。纵使有些可以从国外移来，也必然先与其本国传统，有一番融合媾通，才能真实发生相当的作用。否则无生命的政治，无配合的制度，决然无法长成。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

23、阅读下列材料,回答问题。材料一秦朝的行政区划分为郡、县两级,以郡统县。汉朝,把一些郡分封给诸侯王, 称王国,欲以同姓诸王镇抚天下,拱卫中央。汉初诸侯王掌握着王国的统治权,大的王国可以领有几个郡,景帝武帝以后,才规制一国只管一郡,并且撤销了诸侯王的统治权,王国的官吏也由朝廷直接派遣。从此,郡和国在行政区划制度的实质上已无区别,不同的除了名称外,只是王国的赋税收入不归朝廷而归诸侯王享受。西汉后期,全国有103个郡、国。再说后期。郡县之上又出现了一级行政区叫州。汉武帝时,把全国百多个郡国分为13个刺史部以为监察区域。东汉后期,为了镇压黄巾起义,在州部改置州牧,赋于该州军、政大权,位居郡太守之上,州才由监察区变为郡以上的一级行政区。鉴于汉末以来州刺史(州牧)拥兵自重、割据一方的事实,魏晋南北朝时期,为防止外重内轻,限制地方势力的膨胀,中央政权不断分州析郡,至南北朝末,州增加到300多个,郡增加到600多个。一州平均只管二郡, 郡平均只管二三个县,一个州总共才五六个县,这样,三级制已无实际意义,徒增冗官冗费,于是隋文帝在开皇三年(583年)撤销了郡,实行州县两级制。一孙衍铎《略谈我国古代行政区划的演变》材料二上表曰:“自秦并天下,罢侯置守,汉、魏及晋,邦邑屡改。窃见当今郡县, 倍多于古,或地无百里,数县并置,或户不满千,二郡分领。具僚以众,资费日多:吏卒人倍,租调岁减。清干良才,百分无一,动须数万,如何可觅?所谓民少官多,十羊九牧。琴有更张之义,瑟无胶柱之理。今存要去闲,并小为大,国家则不亏粟帛,选举则易得贤才, 敢陈管见,伏听裁处。”帝览而嘉之,于是遂罢天下诸郡。《隋书》杨尚希传 (1)根据材料与所学知识说明秦朝到隋朝地方行政制度的变化。 (2)根据材料和所学知识,分析隋朝进行地方行政制度改革的历史作用 24、阅读下列材料,回答问题材料一始皇日:“天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。”分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监《史记一秦始皇本纪》材料二(北宋)规定州郡长官由文臣担任,长官之外另设通判,使其互相牵制。后来又把全国州郡划分为15路,陆续在各路设转运使(管财政兼监察地方官吏)、提点刑狱(管

23、阅读下列材料，回答问题。材料一秦朝的行政区划分为郡、县两级，以郡统县。汉朝，把一些郡分封给诸侯王，称王国，欲以同姓诸王镇抚天下，拱卫中央。汉初诸侯王掌握着王国的统治权，大的王国可以领有几个郡，景帝武帝以后，才规制一国只管一郡，并且撤销了诸侯王的统治权，王国的官吏也由朝廷直接派遣。从此，郡和国在行政区划制度的实质上已无区别，不同的除了名称外，只是王国的赋税收入不归朝廷而归诸侯王享受。西汉后期，全国有 103 个郡、国。再说后期。郡县之上又出现了一级行政区叫州。汉武帝时，把全国百多个郡国分为 13 个刺史部以为监察区域。东汉后期，为了镇压黄巾起义，在州部改置州牧，赋于该州军、政大权，位居郡太守之上，州才由监察区变为郡以上的一级行政区。鉴于汉末以来州刺史(州牧)拥兵自重、割据一方的事实，魏晋南北朝时期，为防止外重内轻，限制地方势力的膨胀，中央政权不断分州析郡，至南北朝末，州增加到 300 多个，郡增加到 600 多个。一州平均只管二郡，一郡平均只管二三个县，一个州总共才五六个县，这样，三级制已无实际意义，徒增冗官冗费，于是隋文帝在开皇三年(583 年)撤销了郡，实行州县两级制。 ——孙衍铎《略谈我国古代行政区划的演变》材料二上表曰：“自秦并天下，罢侯置守，汉、魏及晋，邦邑屡改。窃见当今郡县，倍多于古，或地无百里，数县并置，或户不满千，二郡分领。具僚以众，资费日多；吏卒人倍，租调岁减。清干良才，百分无一，动须数万，如何可觅？所谓民少官多，十羊九牧。琴有更张之义，瑟无胶柱之理。今存要去闲，并小为大，国家则不亏粟帛，选举则易得贤才，敢陈管见，伏听裁处。”帝览而嘉之，于是遂罢天下诸郡。 ——《隋书》杨尚希传（1）根据材料与所学知识说明秦朝到隋朝地方行政制度的变化。（2）根据材料和所学知识，分析隋朝进行地方行政制度改革的历史作用。 24、阅读下列材料，回答问题。材料一始皇日：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ﹣﹣《史记一秦始皇本纪》材料二（北宋）规定州郡长官由文臣担任，长官之外另设通判，使其互相牵制。后来，又把全国州郡划分为 15 路，陆续在各路设转运使（管财政兼监察地方官吏）、提点刑狱（管

把爵位、土地、人民分赐宗亲或功臣,使之在该区域内建立诸侯邦国,这在西周时比较典型封建”可谓是与专制集权背道而驰的具有地方分权性质的政治制度,故答案选B。A是选官制度,题干没有体现;题干主要涉及政治方面的内容,与商品经济无关,排除C:西方的地方实行分权的制度前提是资产阶级民主政治的确立,与中国古代的地方分权性质有根本的区别,排除D。 6、【答案】C 【解析】材料“陛”的两侧有近臣执兵刃站列,以防不测和显示威风.群臣一般不能和皇帝直接对话,而要有站在“陛”下的侍卫转达.说明皇权的至高无上.故选C 8、【答案】B 【解析】本题主要考查秦代的政治制度。秦统一以后,建立了专制主义中央集权制度,主要有皇帝制度、中央官制和郡县制。皇帝制度的特点是皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊。“陛下”的专用正是这一特点的体现,所以应选B项,其他选项与题意不符 9、【答案】D 【解析】【解析】首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下,诸侯到卿、士,其权力、地位和财产一切世袭,一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制, 郡守、县令由皇帝任免,不得世袭,官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放,此即材料中所谓“公天下”,故D项正确:ABC项不符合材料主旨。故选D 10、【答案】B 【解析】本题主要考査秦朝的三公九卿制,旨在考査正确解读相关史料并评述的能力。题干材料中秦朝中央官职“奉常”“郎中令”“卫尉”“太仪”和“少府”的职能体现了秦朝中央官制“家国同构”的特征,故答案为B项。材料中未涉及九卿间的彼此牵制,排除A项:材料不能反映中央官制的管理方式,排除C项:D项材料不能反映,排除。 1、【答案】C 【解析】“受命于天”说明皇位是上天赋予的,“既寿永昌”又反映了皇位世袭,故选C A项不符合“本质反映”限定,排除:B项错在“专有”,不符合史实,排除:D项错在“丞相左右”,排除 12、【答案】D 【解析】本题主要考査学生解读史料获取信息并分析问题的能力,郡县制是秦朝时期的地方行政制度,未贯穿整个封建社会,故A项错误;皇帝制度的特征是皇帝独尊、皇位世袭、皇

把爵位、土地、人民分赐宗亲或功臣，使之在该区域内建立诸侯邦国，这在西周时比较典型。 “封建”可谓是与专制集权背道而驰的具有地方分权性质的政治制度，故答案选 B。A 是选官制度，题干没有体现；题干主要涉及政治方面的内容，与商品经济无关，排除 C；西方的地方实行分权的制度前提是资产阶级民主政治的确立，与中国古代的地方分权性质有根本的区别，排除 D。 6、【答案】C 【解析】材料“陛”的两侧有近臣执兵刃站列，以防不测和显示威风．群臣一般不能和皇帝直接对话，而要有站在“陛”下的侍卫转达．说明皇权的至高无上．故选 C． 7、C 8、【答案】B 【解析】本题主要考查秦代的政治制度。秦统一以后，建立了专制主义中央集权制度，主要有皇帝制度、中央官制和郡县制。皇帝制度的特点是皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊。“陛下”的专用正是这一特点的体现，所以应选 B 项，其他选项与题意不符。 9、【答案】D 【解析】【解析】首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令由皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下”，故 D 项正确；ABC 项不符合材料主旨。故选 D。 10、【答案】B 【解析】本题主要考查秦朝的三公九卿制，旨在考查正确解读相关史料并评述的能力。题干材料中秦朝中央官职“奉常”“郎中令”“卫尉”“太仪”和“少府”的职能体现了秦朝中央官制“家国同构”的特征，故答案为 B 项。材料中未涉及九卿间的彼此牵制，排除 A 项；材料不能反映中央官制的管理方式，排除 C 项；D 项材料不能反映，排除。 11、【答案】C 【解析】“受命于天”说明皇位是上天赋予的，“既寿永昌”又反映了皇位世袭，故选 C。 A 项不符合“本质反映”限定，排除；B 项错在“专有”，不符合史实，排除；D 项错在“丞相左右”，排除。 12、【答案】D 【解析】本题主要考查学生解读史料获取信息并分析问题的能力，郡县制是秦朝时期的地方行政制度，未贯穿整个封建社会，故 A 项错误；皇帝制度的特征是皇帝独尊、皇位世袭、皇

权至上,与维护国家统一关系不大,故B项错误:行省制度是元代的地方制度,故C项错误据材料中“这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因”可知是实行中央集权制, 这有效地阻止了地方割据,维护了国家统一和社会稳定,促进社会经济文化的发展,故D 项正确。 13、【答案】A 【解析】“秦王赢政改称‘皇帝’,自称为‘朕’,命为‘制’,令为‘诏’”,体现了皇帝独尊,“刘邦为改变朝仪无度的状况,命儒士叔孙通制定新朝仪”,也是为了强化皇帝的尊贵地位,故A正确:BCD与材料无关。 14、【答案】A 【解析】”废除了所有的封建国家和王国,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命,并向中央政府负责的官员“指的是秦始皇推行郡县制,故A正确; BCD均不符合题意,排除.故选A. 15、【答案】B 【解析】A项与材料无关;B从材料“由它一个最有生气的成分聚合、集中起来,提高到权力的顶峰”可以看出,秦时期相对于西周来说,实现了权力的集中.即秦朝建立了专制主义中央集权制度,故选B.C是在秦朝以后,D属于秦朝中央集权制度的具体内容之一.故选B. 16、【答案】C 【解析】材料“学者林甘泉发现古籍中没有秦朝授予某人‘太尉’之职的记载”的意思是太尉没有授予某人,而不是没有太尉之职,故A项错误:材料表明太尉没有授予任何人,达到削弱丞相军权的目的,故B项错误;“太尉”设与不授服务于皇权需要,与材料“他认为应当相信,秦代官制是有‘太尉’一职的,并因此而达到削弱丞相军权的目的……但实际上太尉一职并未委派给任何人”相符,故C项正确:秦统一六国后设置太尉一职,但没有授予任何人以达到削弱相权的目的,故D项错误。 7、【答案】C 【解析】材料“府史之史,今之所谓书吏是也”“五史,今之所谓内阁六科,翰林中书是” 体现了周代的府史与清代的书吏类似,周代的五史与清代的“内阁六科,翰林中书”类似, 说明中国古代的职官制度源远流长,故C项正确:史官不是中央决策机构的要员,故A项错误:BD项材料中没有体现 18、【答案】C 【解析】科举制出现在隋唐时期,故A项错误;铁犁牛耕出现在春秋战国时期,故B项错

权至上，与维护国家统一关系不大，故 B 项错误；行省制度是元代的地方制度，故 C 项错误；据材料中“这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因”可知是实行中央集权制，这有效地阻止了地方割据，维护了国家统一和社会稳定，促进社会经济文化的发展，故 D 项正确。 13、【答案】A 【解析】“秦王赢政改称‘皇帝’，自称为‘朕’，命为‘制’，令为‘诏’”，体现了皇帝独尊，“刘邦为改变朝仪无度的状况，命儒士叔孙通制定新朝仪”，也是为了强化皇帝的尊贵地位，故 A 正确；BCD 与材料无关。 14、【答案】A 【解析】”废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员“指的是秦始皇推行郡县制，故 A 正确； BCD 均不符合题意，排除．故选 A． 15、【答案】B 【解析】A 项与材料无关；B 从材料“由它一个最有生气的成分聚合、集中起来，提高到权力的顶峰”可以看出，秦时期相对于西周来说，实现了权力的集中．即秦朝建立了专制主义中央集权制度，故选 B．C 是在秦朝以后，D 属于秦朝中央集权制度的具体内容之一．故选 B． 16、【答案】 C 【解析】材料“学者林甘泉发现古籍中没有秦朝授予某人‘太尉’之职的记载”的意思是太尉没有授予某人，而不是没有太尉之职，故 A 项错误；材料表明太尉没有授予任何人，达到削弱丞相军权的目的，故 B 项错误；“太尉”设与不授服务于皇权需要，与材料“他认为： ‘应当相信，秦代官制是有‘太尉’一职的，并因此而达到削弱丞相军权的目的……但实际上太尉一职并未委派给任何人”相符，故 C 项正确；秦统一六国后设置太尉一职，但没有授予任何人以达到削弱相权的目的，故 D 项错误。 17、【答案】C 【解析】材料“府史之史，今之所谓书吏是也”“五史，今之所谓内阁六科，翰林中书是” 体现了周代的府史与清代的书吏类似，周代的五史与清代的“内阁六科，翰林中书”类似，说明中国古代的职官制度源远流长，故 C 项正确；史官不是中央决策机构的要员，故 A 项错误；BD 项材料中没有体现。 18、【答案】C 【解析】科举制出现在隋唐时期，故 A 项错误；铁犁牛耕出现在春秋战国时期，故 B 项错误；

秦朝实行郡县制,是官僚政治取代贵族政治的开始,故C项正确:;独尊儒术是思想文化领域的举措,不是“化家为国”的直接因素,故D项错误 19、【答案】D 【解析】解答本题关键是从时间信息入手,结合“改变了中国的政治和社会结构”信息联想相关的重大历史事件,第一次是指秦中央集权制的确立,第二次是辛亥革命,第三次是指中华人民共和国的成立,故D项正确。 20、【答案】B 【解析】通过题干中的材料信息“秦兼四海,以为周制微弱,终为诸侯所丧”“不立尺土之封,分天下以为郡县”,可以得知秦朝实行郡县制的原因是分封制和宗法制的崩溃带来了消极的影响,秦朝统治者对分封制的弊端有了清醒的认识,所以将郡县制推广到全国。县制和郡制并非起源于秦国,而是春秋战国时期。故本题选B 二、非选择题 21、(1)朝代:秦朝。意义:维护了“大一统”政治格局,国家统一,使中华文明延绵不断。 (2)含义:推翻了清王朝,结束了封建君主专制制度,建立起资产阶级共和国。法律文献:《中华民国临时约法》。 (3)大事:十月革命。制度:社会主义制度 (4)观点:政治制度应根植于本国本民族,学习外国制度,要与本国国情相结合,适合本国国情的制度才能不断发展【解析】(1)本题主要考査学生知识识记能力。第一小问朝代:根据材料“郡县制的建立, 是中央集权体制形成中最关键的步骤”等信息可知,中央集权制度形成于秦朝。第二小问意义:根据材料“中国古代‘大一统’的政治格局的形成”、“对中华文明的沿承延绵的意义” 等信息可知,建立中央集权制度的进步意义:维护了“大一统”政治格局,国家统一,使中华文明延绵不断。 2)本题主要考査学生知识识记和运用所学知识解决问题的能力。第一小问含义:根据材料“揖美追欧旧邦新造。飘扬五色旗国荣光,锦绣山河普照”信息可知,“旧邦新造”的含义是推翻了清王朝,结束了封建君主专制制度,建立起资产阶级共和国。第二小问法律文献是《中华民国临时约法》。 (3)本题主要考査学生知识识记和运用所学知识解决问题的能力。第一小问大事:根据材

秦朝实行郡县制，是官僚政治取代贵族政治的开始，故 C 项正确；独尊儒术是思想文化领域的举措，不是“化家为国”的直接因素，故 D 项错误。 19、【答案】D 【解析】解答本题关键是从时间信息入手，结合“改变了中国的政治和社会结构”信息联想相关的重大历史事件，第一次是指秦中央集权制的确立，第二次是辛亥革命，第三次是指中华人民共和国的成立，故 D 项正确。 20、【答案】 B 【解析】通过题干中的材料信息“秦兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧” “不立尺土之封，分天下以为郡县”，可以得知秦朝实行郡县制的原因是分封制和宗法制的崩溃带来了消极的影响，秦朝统治者对分封制的弊端有了清醒的认识，所以将郡县制推广到全国。县制和郡制并非起源于秦国，而是春秋战国时期。故本题选 B。二、非选择题 21、（1）朝代：秦朝。意义：维护了“大一统”政治格局，国家统一，使中华文明延绵不断。（2）含义：推翻了清王朝，结束了封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国。法律文献：《中华民国临时约法》。（3）大事：十月革命。制度：社会主义制度。（4）观点：政治制度应根植于本国本民族，学习外国制度，要与本国国情相结合，适合本国国情的制度才能不断发展。【解析】（1）本题主要考查学生知识识记能力。第一小问朝代：根据材料“郡县制的建立，是中央集权体制形成中最关键的步骤”等信息可知，中央集权制度形成于秦朝。第二小问意义：根据材料“中国古代‘大一统’的政治格局的形成”、“对中华文明的沿承延绵的意义” 等信息可知，建立中央集权制度的进步意义：维护了“大一统”政治格局，国家统一，使中华文明延绵不断。（2）本题主要考查学生知识识记和运用所学知识解决问题的能力。第一小问含义：根据材料“揖美追欧旧邦新造。飘扬五色旗国荣光，锦绣山河普照”信息可知，“旧邦新造”的含义是推翻了清王朝，结束了封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国。第二小问法律文献是《中华民国临时约法》。（3）本题主要考查学生知识识记和运用所学知识解决问题的能力。第一小问大事：根据材

人教版高中历史必修1第一单元 古代中国的政治制度第2课 秦朝中央集权制度的形成 习题

人教版高中历史必修1第一单元古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成习题