20.如果人类也有尾巴公开课教案 执教者:漳州三中分校黄向阳时间:2008-12-10 教学目标: 1、感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象 2、理解本文的想象和想象产生的依据。 教学重点: 理解每一步想象内容产生的依据 教学难点: 理解层层推进的逻辑关系 教学课时:1课时 教学过程 检查预习。(幻灯片显示,请同学们动笔小测 、生字 ceng tui zhi Jun heng 蹭褪色穴位癌症油脂针灸病菌闲暇平衡 2、生词 引人入胜 司空见惯: 分析课文 (一)整体感知 1、提醒学生思考:如果人类也有尾巴,这是多么有趣的文题呀!谁能说说 这篇文章想象了哪些内容? 2、学生思考几分钟后,提醒学生可以从以下几个方面入手 (1)作者是由什么而想到人类会有尾巴?(“被看的动物都有尾巴 看 动物的动物一—人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的) 作者通过奇特而有据的想象入题,提出“如果人类也有尾巴”的设想。 (2)如果人类有了尾巴,那么人类的尾巴该是什么样的? (不会太长,不会长毛:男尾比女尾粗壮些,女尾巴会更柔美:尾巴外裹着 层薄薄的皮;尾巴都会露在外面。) (3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴? (会对尾巴加以装点和保护,以使尾巴更美丽,更耐用) (4)人类的尾巴有哪些功能? A生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋) B有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难 病症) C尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩,运 动场上用尾巴拔河,使体操动作更精彩)。 (5)最后作者得出一个什么样的结论? 愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!
20．如果人类也有尾巴公开课教案 执教者：漳州三中分校 黄向阳 时间：2008-12-10 教学目标： 1、感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象。 2、理解本文的想象和想象产生的依据。 教学重点： 理解每一步想象内容产生的依据 教学难点： 理解层层推进的逻辑关系 教学课时：1 课时 教学过程： 一、检查预习。（幻灯片显示，请同学们动笔小测） 1、生字： cèng tuì xué ái zhī jiǔ jūn xiá héng 蹭 褪色 穴位 癌症 油脂 针灸 病菌 闲暇 平衡 2、生词： 引人入胜： 司空见惯： 二、分析课文。 （一）整体感知 1、提醒学生思考：如果人类也有尾巴，这是多么有趣的文题呀！谁能说说， 这篇文章想象了哪些内容？ 2、学生思考几分钟后，提醒学生可以从以下几个方面入手： (1)作者是由什么而想到人类会有尾巴? (“被看的动物都有尾巴”——“看 动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的) 作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。 (2)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的? (不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着 一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。) (3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴? (会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用) (4)人类的尾巴有哪些功能? A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)； B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难 病症)； C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运 动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。 (5)最后作者得出一个什么样的结论? 愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!
(二)想像的合理 作者在生活中看到这样一种现象,由此引发了作者的想象。这种现象就是作 者引发想象的依据,请同学们讨论一下下文的想象,作者又是依据什么引发的 呢?(请你在文中用横线划出相关语句。) 教师总结如下 1人类有尾巴一—“被看的动物都有尾巴”,看动物的动物一一人都没有尾 巴引发出来的。 2想象人类尾巴的样子一一有尾巴的基础上一一根据人类身体发肤的特征 及男人、女人体态差异上进行的 3尾巴的生理功能,工作之便一一是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象 出来的 4化妆品商店会有“尾巴专柜”,医院开设尾巴的专门门诊,也都是从与人 体相关的社会服务项目诱导出来的想象 5文章最后说:“人们之所以贫困,之所以寿命不长,之所以行动不便… 都是因为人们没有尾巴”一一这惊世骇俗的想象,作者虽然难以将“贫困、短寿 行动不便”同尾巴的关系一一说明,但由于全文的想象都是有据的,所以读者对 最后的惊人之语,虽然感到奇异,都又不觉其荒唐 作者的每一步想象都是在前一步想象的基础上展开的,非常讲究条理,而 且条理清晰。正因作者有合理的依据,又讲究条理,所以内容不仅新奇而且合 情合理。 三、课堂练习 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 褪()色磨蹭()皱()纹末梢() 针j()闲xia() 2、解释下面词语 引人入胜: 司空见惯 3、阅读回答问题。 因为尾巴的神经末梢发达,人们就可用尾巴感觉空气的温度,以便及时更换 衣服以免感冒。利用它,人们还可比较正确地估计水温以免不测。当然尾巴上也 会有许多穴位,针灸这些穴位也许能治疗许多常见疾病,更有可能治疗像癌症、 爱滋病这样的疑难病症,那样人们会更长寿。尾巴自然也会得病,医院也会为它 设立专门门诊。我们工作时,尾巴会助一臂之力,木匠锯木头时会用尾巴将圆木 夹住以兔滚动。妇女也许会用尾巴将小孩紧紧卷住,腾出手来干其他的活。最引 人入胜的奥林匹克比赛也会增加用尾巴较量的项目,比如用缠在一起的尾巴像拔
（二）想像的合理 作者在生活中看到这样一种现象，由此引发了作者的想象。这种现象就是作 者引发想象的依据，请同学们讨论一下下文的想象，作者又是依据什么引发的 呢？（请你在文中用横线划出相关语句。） 教师总结如下： 1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾 巴引发出来的。 2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征 及男人、女人体态差异上进行的。 3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象 出来的。 4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人 体相关的社会服务项目诱导出来的想象。 5.文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便…… 都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、 行动不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以读者对 最后的惊人之语，虽然感到奇异，都又不觉其荒唐。 作者的每一步想象都是在前一步想象的基础上展开的，非常讲究条理，而 且条理清晰。正因作者有合理的依据，又讲究条理，所以内容不仅新奇而且合 情合理。 三、课堂练习 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 褪．（ ）色 磨蹭．（ ） 皱．（ ）纹 末梢．（ ） 针 jiǔ（ ） 闲 xiá（ ） 平 héng（ ） 2、解释下面词语。 引人入胜： 司空见惯： 3、阅读回答问题。 因为尾巴的神经末梢发达，人们就可用尾巴感觉空气的温度，以便及时更换 衣服以免感冒。利用它，人们还可比较正确地估计水温以免不测。当然尾巴上也 会有许多穴位，针灸这些穴位也许能治疗许多常见疾病，更有可能治疗像癌症、 爱滋病这样的疑难病症，那样人们会更长寿。尾巴自然也会得病，医院也会为它 设立专门门诊。我们工作时，尾巴会助一臂之力，木匠锯木头时会用尾巴将圆木 夹住以免滚动。妇女也许会用尾巴将小孩紧紧卷住，腾出手来干其他的活。最引 人入胜的奥林匹克比赛也会增加用尾巴较量的项目，比如用缠在一起的尾巴像拔
河一样,试图把对方拉过来。体操也会因尾巴可以保持平衡而使动作更难、更精 彩 人们之所以贫困,之所以寿命不长,之所以行动不便,之所以…….,都是因 为人们没有尾巴。有人说尾巴的消失是人类的进化,我则认为尾巴的消失是人类 的退化,愿世界上人人都有一条实用而健美的尾巴 (1)结合课文内容,大胆发挥想象,在选文第一段末尾的省略号处再补上 个具体的事例。 (2)作者希望人类也有尾巴,但人类如果真的有了尾巴,它会给我们带来 什么麻烦? (3)让我们打破常规,变换角度,对我们的器官进行大胆的想象,写一段 话50字左右。(如“如果人类也有翅膀”“如果人类有四只眼睛”……) 附一:课堂教学模式设计 教学步骤: 导入、检查预习、提示课堂教学目标。(约5分钟) 操作:课前做好课件,课上通过大屏幕给学生看。(或发放预习提纲。) 目的:让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求 本课 1、正音和解释生词。 2、提示目标 (1)、感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象 2)、理解本文的想象和想象产生的依据。 学生自学、教师指导、全班讨论(约20分钟) 操作:课前做好课件,提供思考题,课上通过屏幕给学生看。学生自学,教师通过察言 观色,了解学生自学情况,端正学生自学态度。(或板书思考题。) 目的:让学生知道自学什么,要解决什么问题,督促每个学生都能积极动脑 本课:(幻灯片出示思考题) 1、如果人类也有尾巴,这是多么有趣的文题呀!谁能说说,这篇文章想象了哪些内容?
河一样，试图把对方拉过来。体操也会因尾巴可以保持平衡而使动作更难、更精 彩。…… 人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便，之所以……，都是因 为人们没有尾巴。有人说尾巴的消失是人类的进化，我则认为尾巴的消失是人类 的退化，愿世界上人人都有一条实用而健美的尾巴。 （1）结合课文内容，大胆发挥想象，在选文第一段末尾的省略号处再补上 一个具体的事例。 （2）作者希望人类也有尾巴，但人类如果真的有了尾巴，它会给我们带来 什么麻烦？ （3）让我们打破常规，变换角度，对我们的器官进行大胆的想象，写一段 话 50 字左右。（如“如果人类也有翅膀”“如果人类有四只眼睛”……） 附一：课堂教学模式设计 教学步骤： 一、导入、检查预习、提示课堂教学目标。（约 5 分钟） 操作：课前做好课件，课上通过大屏幕给学生看。（或发放预习提纲。） 目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 本课： 1、正音和解释生词。 2、提示目标： (1)、感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象。 (2)、理解本文的想象和想象产生的依据。 二、学生自学、教师指导、全班讨论（约 20 分钟） 操作：课前做好课件，提供思考题，课上通过屏幕给学生看。学生自学，教师通过察言 观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度。（或板书思考题。） 目的：让学生知道自学什么，要解决什么问题，督促每个学生都能积极动脑。 本课：（幻灯片出示思考题） 1、如果人类也有尾巴，这是多么有趣的文题呀！谁能说说，这篇文章想象了哪些内容？
2、作者在生活中看到这样—种现象,由此引发了作者的想象。这种现象就是作者引发 想象的依据,请同学们讨论一下下文的想象,作者又是依据什么引发的呢? 三、教师总结、点拨约5分钟) 操作:让学生尤其是中差生回答问题 目的:最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。引导学生讨论,说出错因及更正的 道理。指导学生归纳,通过教师的总结、点拨,使学生进一步加强对所学知识的理解,最终 形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力 本课:(教师总结如下) 1人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”,看动物的动物——人都没有尾巴引发出来 的。 2想象人类尾巴的样子—有尾巴的基础上一一根据人类身体发肤的特征及男人、女 人体态差异上进行的。 3尾巴的生理功能,工作之便—是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的 4化妆品商店会有“尾巴专柜”,医院开设尾巴的专门门诊,也都是从与人体相关的社 会服务项目诱导出来的想象 5文章最后说:"人们之所以贫困,之所以寿命不长,之所以行动不便……都是因为人们 没有尾巴”—这惊世骇俗的想象,作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的 关系——说明,但由于全文的想象都是有据的,所以读者对最后的惊人之语,虽然感到奇异, 都又不觉其荒唐 作者的每一步想象都是在前一步想象的基础上展开的,非常讲究条理,而且条理清晰 正因作者有合理的依据,又讲究条理,所以内容不仅新奇而且合情合理 四、课堂练习。(约15分钟) 操作:①布置课堂作业。②督促学生独立完成课堂作业。③讲评、校正。④学生互相检 查,是否做好订正 目的:通过完成课堂作业,检测每位学生是否都当堂达到学习目标 本课:1、生字词。2、阅读(1)结合课文内容,大胆发挥想象,在选文第一段末尾的 省略号处再补上一个具体的事例。(2)作者希望人类也有尾巴,但人类如果真的有了尾巴 它会给我们带来什么麻烦?(3)让我们打破常规,变换角度,对我们的器官大胆的想象, 写一段话50字左右
2、作者在生活中看到这样一种现象，由此引发了作者的想象。这种现象就是作者引发 想象的依据，请同学们讨论一下下文的想象，作者又是依据什么引发的呢？ 三、教师总结、点拨(约 5 分钟) 操作：让学生尤其是中差生回答问题。 目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。引导学生讨论，说出错因及更正的 道理。指导学生归纳，通过教师的总结、点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终 形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。 本课：（教师总结如下）： 1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来 的。 2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女 人体态差异上进行的。 3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。 4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社 会服务项目诱导出来的想象。 5.文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便……都是因为人们 没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的 关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异， 都又不觉其荒唐。 作者的每一步想象都是在前一步想象的基础上展开的，非常讲究条理，而且条理清晰。 正因作者有合理的依据，又讲究条理，所以内容不仅新奇而且合情合理。 四、课堂练习。(约 15 分钟) 操作：①布置课堂作业。②督促学生独立完成课堂作业。③讲评、校正。○4 学生互相检 查，是否做好订正。 目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。 本课：1、生字词。2、阅读（1）结合课文内容，大胆发挥想象，在选文第一段末尾的 省略号处再补上一个具体的事例。（2）作者希望人类也有尾巴，但人类如果真的有了尾巴， 它会给我们带来什么麻烦？（3）让我们打破常规，变换角度，对我们的器官大胆的想象， 写一段话 50 字左右
附二:教学反思 《如果人类也有尾巴》是篇科技小品文,文章运用大胆的想象,合理的推导 层层展开,把“如果人类也有尾巴”的设想写得很生动,很有趣味。大胆而奇特 的想象是开启文本思路的钥匙,我的这节课正是紧扣想象进行安排,给学生创造 了思维空间。 1.教学设计精简清晰。本节课教学流程分为四大环节:检査预习、自学指 导、点拨总结、课堂练习。注重基础知识的掌握和对文本的阅读与理解,并适当 延伸拓展。总体而言,这节课符合《课程标准》“阶段目标”的要求,在引导学 生正确解读文本的基础上,注重了对学生想象能力的训练,发展了学生的形象思 维,落实了《课程标准》“发展思维”“培养想象”的教学要求 2.重点突出,一贯到底。本篇文章是篇科幻作品,充满丰富的想象,因此 我把本堂课的重难点确立理解本文的想象和想象产生的依据。在课堂教学中,每 ˉ环节都是围绕这一重难点设置的。如课堂开始,老师要求同学们仔细阅读课文, 找出作者想象的内容,并思考作者是怎样产生这些想象的。这样同学们不仅感知 了文字表面的内容,而且会意识到:想象是在一定基础上产生的,而不是凭空瞎 想。在进行小结时,也把归纳的重点放在对想象的理解上,强调想象要有客观依 据,要合情合理。在练习这个环节,老师和同学们一起展开想象训练,使本课的 重点难点得到强化 3.面向全体,关注个体差异。学生是学习和发展的主体,语文课必须根据 学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护 学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。这节课特别注重 了对学困生的关注,及时提醒。 但因为这节课从设计上重在对教学模式的探讨,对每个环节都有严格要求, 从而忽略了灵活性,造成训练学生想象力的时间不够,仅有10分钟,离理想的 设计有5分钟左右的差距,从而学生没有尽兴,老师启发不够,没有完全保护好 学生的积极性。第二个不足是导入单板,没有激情,学生的兴趣没有一开始就被 极其,而是慢慢才有。第三个不足是学生阅读文本的时间过长,没有充分估计到 这篇文章是比较浅显的特点,直接导致了训练时间的不足。再一个是老师的语言 还稍显啰嗦
附二：教学反思 《如果人类也有尾巴》是篇科技小品文，文章运用大胆的想象，合理的推导， 层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想写得很生动，很有趣味。大胆而奇特 的想象是开启文本思路的钥匙，我的这节课正是紧扣想象进行安排，给学生创造 了思维空间。 1．教学设计精简清晰。本节课教学流程分为四大环节：检查预习、自学指 导、点拨总结、课堂练习。注重基础知识的掌握和对文本的阅读与理解，并适当 延伸拓展。总体而言，这节课符合《课程标准》“阶段目标”的要求，在引导学 生正确解读文本的基础上，注重了对学生想象能力的训练，发展了学生的形象思 维，落实了《课程标准》“发展思维”、“培养想象”的教学要求。 2．重点突出，一贯到底。本篇文章是篇科幻作品，充满丰富的想象，因此 我把本堂课的重难点确立理解本文的想象和想象产生的依据。在课堂教学中，每 一环节都是围绕这一重难点设置的。如课堂开始，老师要求同学们仔细阅读课文， 找出作者想象的内容，并思考作者是怎样产生这些想象的。这样同学们不仅感知 了文字表面的内容，而且会意识到：想象是在一定基础上产生的，而不是凭空瞎 想。在进行小结时，也把归纳的重点放在对想象的理解上，强调想象要有客观依 据，要合情合理。在练习这个环节，老师和同学们一起展开想象训练，使本课的 重点难点得到强化。 3．面向全体，关注个体差异。学生是学习和发展的主体，语文课必须根据 学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护 学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。这节课特别注重 了对学困生的关注，及时提醒。 但因为这节课从设计上重在对教学模式的探讨，对每个环节都有严格要求， 从而忽略了灵活性，造成训练学生想象力的时间不够，仅有 10 分钟，离理想的 设计有 5 分钟左右的差距，从而学生没有尽兴，老师启发不够，没有完全保护好 学生的积极性。第二个不足是导入单板，没有激情，学生的兴趣没有一开始就被 极其，而是慢慢才有。第三个不足是学生阅读文本的时间过长，没有充分估计到 这篇文章是比较浅显的特点，直接导致了训练时间的不足。再一个是老师的语言 还稍显啰嗦