北京课改版七年级上册语文第二单元第7课如是我人同步练习 【语言基础知识 、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 正所谓有状元的徒弟没有状元的师傅。 2、给加点的字注音。 抠门()避讳( 谨()斟酌()()露相()卢梭() 3、改正句中错别字。 ①我迫不得已,昼夜突击,苍促成稿。( ②游先生目瞪口呆,莫明其妙。() ③他们却缺乏自信,偏要给每个试题都写出祥细答案。() ④更名有损声誉,坚绝不肯同意。() ⑤豪不心慈手软地狠打。() ⑥继成了我外祖父那“教不严,师之惰,不打不成才”的教育思想和教学方法。 () 4、辨字组词 堂()签()侮() 棠()鉴()海() 掐()博()遭 陷()搏()糟 5、下列句子中加线词语使用正确的一项是() A、如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。 B、赵亮真是别有用心,办的手抄报从内容到形式都很精彩。 C、一谈起学习经验,班长就夸夸其谈,真让同学们钦佩不 D、领奖台上,奥运冠军刘翔挥动双臂,神采飞扬,充满着民族自豪感 【语言表达训练】 6、标题“如是我人”的意思是 7、本文作者从介绍自己的出生起笔,按照时间顺序向读者叙述了三个方面的内容:(1-3段)介 绍 (4-19段)写 ;(20-24段)写 8、文章的第十三自然段“都说名师出高徒,在我身上却无此效应。”这一段是承上还是启下? 9、怎样理解文章的最后一句“难道必须为尊者讳,为长者讳,为贤者讳,‘真人’不露相吗?” 10、比较分析:魏巍《我的老师》和刘绍棠《如是我人》这两篇文章有哪些异同点? 【课内同步阅读】 阅读下列文段,回答11-14题 岁那年,田老师给我开蒙,我是他17岁执教以后的第11班门徒。我最感念不忘的是田老师在我该 打的时候,毫不心慈手软的狠打 我自幼天资较高,记忆力强,学习成绩一直在全班领先。每个学期的月考、期中考和期末大考,一直 考第一名,在全校也只此一人。月考、期中考和期末大考都要发榜,我的祖父爱好虚荣,发榜那天,他起 大早头一个来到榜前,看到孙子每个学期都是“三连冠”, 田老师陪同我祖父看榜时,对 我赞不绝口,大加夸奖。我也难免 傲视同学。但是,不出三天,田老师必定找个因由,打我一顿: 把我的打得一干二净,从零开始 凡是跟我有过文字之交的编辑同志都知道,在我重病致残之前,我的手稿,哪怕是几十万字的长篇小 说手稿,都抄得工工整整,清淸楚楚,横平竖直,一字不苟。不但写小说,写文章,即便是给爱人写信, 都要先打一篇草稿,然后再字斟句酌抄好。 这是田老师给我打出的“童子功 11、语段中横线处应分别填写的成语是(只填序号): A、沾沾自喜 B、趾高气扬 C、眉飞色舞D、洋洋得意 12、语段中划线句子在文中起什么作用? 13、“这是田老师给我打出的‘童子功’。”这里的“童子功”具体指什么? 14、对于田老师“打”学生的行为,你有何看法? 【课外拓展阅读】 阅读《大地的耳朵》,完成15-19题 (1)小时候,讨厌冬菇,嫌它丑。黑黑的一朵,像巫婆身上诡谲的袍子,每每在饭桌上见到它,筷子总 绕道而逃。弟弟受我影响,也把冬菇当敌人
北京课改版七年级上册语文 第二单元 第 7 课 如是我人 同步练习 【语言基础知识】 1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 正所谓有状元的徒弟没有状元的师傅。 2、给加点的字注音。 抠门 （ ）避讳（ ）严谨（ ） 斟酌（ ）（ ） 露相 （ ）卢梭（ ） 3、改正句中错别字。 ①我迫不得已，昼夜突击，苍促成稿。（ ） ②游先生目瞪口呆，莫明其妙。（ ） ③他们却缺乏自信，偏要给每个试题都写出祥细答案。（ ） ④更名有损声誉，坚绝不肯同意。（ ） ⑤豪不心慈手软地狠打。（ ） ⑥ 继 成 了 我 外 祖 父 那 “ 教 不 严 ， 师 之 惰 ， 不 打 不 成 才 ” 的 教 育 思 想 和 教 学 方 法 。 （ ） 4、辨字组词。 堂（ ） 签（ ） 侮（ ） 棠（ ） 鉴（ ） 海（ ） 掐（ ） 博（ ） 遭（ ） 陷（ ） 搏（ ） 糟（ ） 5、下列句子中加线词语使用正确的一项是（ ） A、如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。 B、赵亮真是别有用心，办的手抄报从内容到形式都很精彩。 C、一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已。 D、领奖台上，奥运冠军刘翔挥动双臂，神采飞扬，充满着民族自豪感 【语言表达训练】 6、标题“如是我人”的意思是 。 7、本文作者从介绍自己的出生起笔，按照时间顺序向读者叙述了三个方面的内容：（1-3 段）介 绍 ；（4-19 段）写 ；（20-24 段）写 。 8、文章的第十三自然段“都说名师出高徒，在我身上却无此效应。”这一段是承上还是启下？ 9、怎样理解文章的最后一句“难道必须为尊者讳，为长者讳，为贤者讳，‘真人’不露相吗？” 10、比较分析：魏巍《我的老师》和刘绍棠《如是我人》这两篇文章有哪些异同点？ 【课内同步阅读】 阅读下列文段，回答 11-14 题。 6 岁那年，田老师给我开蒙，我是他 17 岁执教以后的第 11 班门徒。我最感念不忘的是田老师在我该 打的时候，毫不心慈手软的狠打。 我自幼天资较高，记忆力强，学习成绩一直在全班领先。每个学期的月考、期中考和期末大考，一直 考第一名，在全校也只此一人。月考、期中考和期末大考都要发榜，我的祖父爱好虚荣，发榜那天，他起 大早头一个来到榜前，看到孙子每个学期都是“三连冠”， ， 。田老师陪同我祖父看榜时，对 我赞不绝口，大加夸奖。我也难免 ，傲视同学。但是，不出三天，田老师必定找个因由，打我一顿： 把我的 打得一干二净，从零开始。 凡是跟我有过文字之交的编辑同志都知道，在我重病致残之前，我的手稿，哪怕是几十万字的长篇小 说手稿，都抄得工工整整，清清楚楚，横平竖直，一字不苟。不但写小说，写文章，即便是给爱人写信， 都要先打一篇草稿，然后再字斟句酌抄好。 这是田老师给我打出的“童子功”。 11、语段中横线处应分别填写的成语是（只填序号）： A、沾沾自喜 B、趾高气扬 C、眉飞色舞 D、洋洋得意 12、语段中划线句子在文中起什么作用？ 13、“这是田老师给我打出的‘童子功’。”这里的“童子功”具体指什么？ 14、对于田老师“打”学生的行为，你有何看法？ 【课外拓展阅读】 阅读《大地的耳朵》，完成 15-19 题。 (1)小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总 绕道而逃。弟弟受我影响，也把冬菇当敌人
(②)妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡,我一见便皱眉,觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了,感觉上就 好似香喷喷的一锅白粥,无端掉入了黑漆漆的老鼠屎 (3)聪明的妈妈,察觉了我和弟弟的异状。有一回,刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑地问:“你们看 这像什么?” (4)我闷声闷气地应道:“黑色的鬼。” (5)弟弟鹦鹉学舌,也说:“像鬼,黑色的鬼。” (6)妈妈好脾气地应道:“冬菇不是鬼啦,它是大地的耳朵。” (7)嘿,大地的耳朵?这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了,我俩齐齐竖起耳朵来听 (8)妈妈饶有兴味地说道:“人间每天都有许多有趣的事情发生,大地好奇,便把长长的耳朵伸出地面 来听。”经妈妈这么一形容,那朵圆圆的冬菇落在眼里,果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。妈妈继续说 道:“大地的耳朵,听觉敏锐,你们吃了它,同样可以拥有耳听千里的能力!” (9)耳听千里?呜哇,太棒了呀!我和弟弟的筷子,都不约而同伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”…… (10)万万没有料到,这一吃,便上瘾了。品质上好的冬菇,硕大肥厚,一触及嘴唇,便有一种绵密 温厚的感觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中,它吸尽了肉的精华,吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏,但又 绝对没有脂肪那种油腻感,这种绚烂的风采是独树一帜的 (1)盲目地相信冬菇有助听觉,吃着吃着,果然便养成了“耳听八面”的能力。然而,有时,不小 心听到了一些飞短流长的谣言,听到了一些令人义愤填膺的负面消息,听到了一些叫人恶心的言谈,我便 衷心希望,自己不曾吃过那么多的冬菇。 (12)小小一道冬菇焖鸡,盛满了童年的快乐回忆,还有温馨的伦常亲情。每回闻到那一股熟悉的味 道,母亲慧黠的笑容,便清晰浮现。我们在无数半真半假的故事中成长,我们在一则一则美丽的谎言里接 受了许许多多原本为我们所抗拒的东西,那样的一个成长过程,幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大 地的耳朵”的那些岁月,是人生的无尘岁月,澄净明洁。 (13)一日,我刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑地问:“看,这像什么?” (14)孩子缺乏我天马行空的想像力,老老实实地应道:“像冬菇。 (15)我说:“不是啦,它们是大地的耳朵……” (选自《读者》2005年第9期,有改动) 15、文章开头几段从哪些方面写出了“我”和弟弟对冬菇的讨厌?这样写有什么作用? 16、文章用“聪明”和“慧黠”来形容母亲,你认为它们具体表现在哪里? 17、冬菇如此味美,作者为什么又在第11段中说希望“自己不曾吃过那么多的冬菇”? 18、这篇散文温馨感人,请你联系全文回答下列两题。 (1)本文通过对吃冬菇这件事的回忆,表达了“我”怎样的思想感情? (2)本文语言很有特色。你最喜欢哪一处(句)?请找出来并作点分析。 19、下列对这篇散文的理解与赏析,正确的一项是() A、文中两次运用了“刻意”一词。母亲的“刻意”夹冬菇和“我”的“刻意”夹冬菇,其起因是完全 致的。 B、第10段中“这种绚烂的风采是独树一帜的”一句,意在表明妈妈做的“冬菇焖鸡”不仅鲜美爽口,而 且口味独特 C、第11段中“果然便养成了‘耳听八面’的能力”一句,说明吃冬菇确实能使人听觉敏锐,从而印证了 母亲的话。 D、全文以冬菇为线索,自始至终记叙了“我”童年时吃冬菇的事,情节完整,语言华丽,寓意深刻,耐 人寻味 【语言基础知识】 2, kou hui jin zhen zhuo xiang suo 3、①仓②名③详④决⑤毫⑥承 4、[来源:中.考.资.源.网] 堂堂屋签抽签侮侮辱 棠海棠鉴鉴别海大海 掐掐花博渊博遭遭遇 陷缺陷搏搏斗糟糟糕 点拨:A“事倍功半”应为“事半功倍”B、C都误用了贬义词,与语境不相符,应分别改为“别出心裁
(2)妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感觉上就 好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。 (3)聪明的妈妈，察觉了我和弟弟的异状。有一回，刻意用筷子夹起一朵冬菇，微笑地问：“你们看， 这像什么?” (4)我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。” (5)弟弟鹦鹉学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。” (6)妈妈好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。” (7)嘿，大地的耳朵?这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了，我俩齐齐竖起耳朵来听。 (8)妈妈饶有兴味地说道：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面 来听。”经妈妈这么一形容，那朵圆圆的冬菇落在眼里，果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。妈妈继续说 道：“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样可以拥有耳听千里的能力!” (9)耳听千里?呜哇，太棒了呀!我和弟弟的筷子，都不约而同伸向盘子里那一只只“大地 的耳朵”…… （10）万万没有料到，这一吃，便上瘾了。品质上好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密 温厚的感觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏，但又 绝对没有脂肪那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜的。 （11）盲目地相信冬菇有助听觉，吃着吃着，果然便养成了“耳听八面”的能力。然而，有时，不小 心听到了一些飞短流长的谣言，听到了一些令人义愤填膺的负面消息，听到了一些叫人恶心的言谈，我便 衷心希望，自己不曾吃过那么多的冬菇。 （12）小小一道冬菇焖鸡，盛满了童年的快乐回忆，还有温馨的伦常亲情。每回闻到那一股熟悉的味 道，母亲慧黠的笑容，便清晰浮现。我们在无数半真半假的故事中成长，我们在一则一则美丽的谎言里接 受了许许多多原本为我们所抗拒的东西，那样的一个成长过程，幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大 地的耳朵”的那些岁月，是人生的无尘岁月，澄净明洁。 （13）一日，我刻意用筷子夹起一朵冬菇，微笑地问：“看，这像什么?” （14）孩子缺乏我天马行空的想像力，老老实实地应道：“像冬菇。” （15）我说：“不是啦，它们是大地的耳朵……” (选自《读者》2005 年第 9 期，有改动) 15、文章开头几段从哪些方面写出了“我”和弟弟对冬菇的讨厌?这样写有什么作用? 16、文章用“聪明”和“慧黠”来形容母亲，你认为它们具体表现在哪里? 17、冬菇如此味美，作者为什么又在第 11 段中说希望“自己不曾吃过那么多的冬菇”? 18、这篇散文温馨感人，请你联系全文回答下列两题。 (1) 本文通过对吃冬菇这件事的回忆，表达了“我”怎样的思想感情? (2)本文语言很有特色。你最喜欢哪一处(句)?请找出来并作点分析。 19、下列对这篇散文的理解与赏析，正确的一项是 ( ) A、文中两次运用了“刻意”一词。母亲的“刻意”夹冬菇和“我”的“刻意”夹冬菇，其起因是完全一 致的。 B、第 10 段中“这种绚烂的风采是独树一帜的”一句，意在表明妈妈做的“冬菇焖鸡”不仅鲜美爽口，而 且口味独特。 C、第 11 段中“果然便养成了‘耳听八面’的能力”一句，说明吃冬菇确实能使人听觉敏锐，从而印证了 母亲的话。 D、全文以冬菇为线索，自始至终记叙了“我”童年时吃冬菇的事，情节完整，语言华丽，寓意深刻，耐 人寻味。 【语言基础知识】 1、略 2、kōu huì jǐn zhēn zhuó xiàng suō 3、①仓 ②名 ③详 ④决 ⑤毫 ⑥承 4、[来源:中.考.资.源.网] 堂 堂屋 签 抽签 侮 侮辱 棠 海棠 鉴 鉴别 海 大海 掐 掐花 博 渊博 遭 遭遇 陷 缺陷 搏 搏斗 糟 糟糕 5、D 点拨：A“事倍功半”应为“事半功倍”； B 、C 都误用了贬义词，与语境不相符，应分别改为“别出心裁
“滔滔不绝”。 【语言表达训练】 6、“如是我人”就是我人如此的意思 7、(1-3段)介绍自己的出生与姓名;(4-19段)写小学的田文杰老师和大学的游国恩教授对自己深远影 响:(20-24段)写“我”的晚年的自我暴露 8、“名师”二字为据,应是开启下文对北大著名教授游国恩的叙述。 9、这是一篇自传体的文章,这句话揭示了本文的写作主旨,表达了作者为人诚实,正直的文风,同时 借“尿炕”一事,讽刺了“装腔作势,借以唬人”的虚伪作风,蕴涵着做人的道理 10、内容上有相似处,都是对老师的怀念和赞美:都是善于选择典型的事例:都谈到老师对自己的影响 写法上存着不同之处,魏巍写蔡芸芝老师直接描写其外貌动作等,而刘绍棠笔下的田文杰老师和游国恩老 师则是主要以刻画语言、动作来表现 点拨:这两篇文章都是以刻画老师为主,它们在内容上,写法上都有很多值得我们学习的地方。从两位作 家塑造的三位老师的形象,我们可以感受到一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至能影响人的一生。 【课内同步阅读】 11、DCAB 12、引起下文的作用。 13、不论是写小说,写文章,即便是给爱人写信,都要先打一篇草稿,然后再字斟句酌,抄得工工整整 清清楚楚,横平竖直,一字不苟 点拨:答案不必统一,关键是表述出自己的独特见解。 【课外拓展阅读】 15、第一问:一是嫌冬菇的样子“丑”,二是不喜欢吃。第二问:①采用欲扬先抑手法,与下文形成对比。 ②设置悬念,激发读者兴趣。③为下文写“我们”喜欢吃冬菇作铺垫。④为刻画善良聪明的母亲形象服务。 点拨:第一问:也可以把它比做“鬼”、“老鼠屎”、“巫婆身上诡谲的袍子”;“筷子总绕道而逃”、“一见便 皱眉”等,答对一点即可。第二问:以上四点中答到一点,意思对即可。 16、母亲用“冬菇像大地的耳朵”这个新鲜的比喻和“吃了冬菇,就可以拥有耳听千里的能力”这样一个 美丽的谎言巧妙地改变了我们对冬菇的印象,让我们喜欢吃冬菇 点拨:巧用比喻、美丽的谎言、让我们喜欢吃冬菇,等要点不能少,意思对即可 17、因为“我”听到了一些飞短流长的谣言、令人义愤填膺的负面消息、叫人恶心的言谈 18、(1)对善良聪明的母亲的钦佩、感激、赞美:对温馨的伦常亲情的怀念:对快乐、纯洁、美好的童年 生活的留恋。 (2)示例一:“母亲慧黠的笑容,便清晰浮现”一句中,“黠”的本义是聪明而狡猾,这里贬义褒用,赞叹 了母亲的聪明机智。示例二:“那些岁月,是人生的无尘岁月”一句中,“无尘”这一比喻写出了童年生 活的纯洁美好。 点拨:此题为开放题,答案不惟一。能举出例子并加以适当分析就可以
“滔滔不绝”。 【语言表达训练】 6、“如是我人”就是我人如此的意思。 7、（1-3 段）介绍自己的出生与姓名；（4-19 段）写小学的田文杰老师和大学的游国恩教授对自己深远影 响； （20-24 段）写“我”的晚年的自我暴露。 8、“名师”二字为据，应是开启下文对北大著名教授游国恩的叙述。 9、这是一篇自传体的文章，这句话揭示了本文的写作主旨，表达了作者为人诚实，正直的文风，同时， 借“尿炕”一事，讽刺了“装腔作势，借以唬人”的虚伪作风，蕴涵着做人的道理。 10、内容上有相似处，都是对老师的怀念和赞美；都是善于选择典型的事例；都谈到老师对自己的影响。 写法上存着不同之处，魏巍写蔡芸芝老师直接描写其外貌动作等，而刘绍棠笔下的田文杰老师和游国恩老 师则是主要以刻画语言、动作来表现。 点拨：这两篇文章都是以刻画老师为主，它们在内容上，写法上都有很多值得我们学习的地方。从两位作 家塑造的三位老师的形象，我们可以感受到一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至能影响人的一生。 【课内同步阅读】 11、DCAB 12、引起下文的作用。 13、不论是写小说，写文章，即便是给爱人写信，都要先打一篇草稿，然后再字斟句酌，抄得工工整整， 清清楚楚，横平竖直，一字不苟。 14、略 点拨：答案不必统一，关键是表述出自己的独特见解。 【课外拓展阅读】 15、第一问：一是嫌冬菇的样子“丑”，二是不喜欢吃。第二问：①采用欲扬先抑手法，与下文形成对比。 ②设置悬念，激发读者兴趣。③为下文写“我们”喜欢吃冬菇作铺垫。④为刻画善良聪明的母亲形象服务。 点拨：第一问：也可以把它比做“鬼”、“老鼠屎”、“巫婆身上诡谲的袍子”；“筷子总绕道而逃”、“一见便 皱眉”等，答对一点即可。第二问：以上四点中答到一点，意思对即可。 16、母亲用“冬菇像大地的耳朵”这个新鲜的比喻和“吃了冬菇，就可以拥有耳听千里的能力”这样一个 美丽的谎言巧妙地改变了我们对冬菇的印象，让我们喜欢吃冬菇。 点拨：巧用比喻、美丽的谎言、让我们喜欢吃冬菇，等要点不能少，意思对即可。 17、因为“我”听到了一些飞短流长的谣言、令人义愤填膺的负面消息、叫人恶心的言谈。 18、(1)对善良聪明的母亲的钦佩、感激、赞美；对温馨的伦常亲情的怀念；对快乐、纯洁、美好的童年 生活的留恋。 (2) 示例一：“母亲慧黠的笑容，便清晰浮现”一句中，“黠”的本义是聪明而狡猾，这里贬义褒用，赞叹 了母亲的聪明机智。 示例二：“那些岁月，是人生的无尘岁月”一句中，“无尘”这一比喻写出了童年生 活的纯洁美好。 点拨：此题为开放题，答案不惟一。能举出例子并加以适当分析就可以。 19、B