教学目标 1、识字,写字 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美 3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力 教学过程 交流各自游览的风景区,说说让自己印象深刻的景色,欣赏美好风景时的感 、板书课题指名读课题。填空还可以怎么填( )的湖水 就课题质疑,课文主要写了谁? 三、初读课文 1、师范读课文 2、认读生字,识字 澈侧卷纹欣赏龟 zuan 镜映幻峦攥哟 演蕉扔企跨 我会认 侧卷欣赏龟镜 映幻演蕉扔跨 3、自由练读课文,指名朗读 4、课文主要写了小洁的什么事?画出重点语句。交流,整体感知课文
教学目标： 1、识字，写字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美 好。 3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教学过程： 一、交流各自游览的风景区，说说让自己印象深刻的景色，欣赏美好风景时的感 受。 二、板书课题指名读课题。填空还可以怎么填（ ）的湖水 就课题质疑，课文主要写了谁？…… 三、初读课文 1、师范读课文 2、认读生字，识字。 3、自由练读课文，指名朗读。 4、课文主要写了小洁的什么事？画出重点语句。交流，整体感知课文
四、学习课文 1、图文对照,欣赏这儿的湖光山色。 看图想象坐在船上,各自欣赏到了什么?读文,在文中画出描写湖光山 色的词句,感受这儿风景优美,以及游览风景的快乐。 赏析重点词句,感受景色美。 A“一只游船在湖面上行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条 长长的波纹 引导从“白色的浪花”和“长长的波纹”体会湖水的清澈纯净,从 “卷”和“拖”体会浪花的轻盈,波纹的顽皮,感受游览之“乐 B“看,山那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅 欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢。”引导从“正要跳 起”“展翅欲飞”“好像正在赛跑”体会山石的奇特,山色的美丽。拓 展,看图,想象,还有什么样的山石?练习用句子 像
四、学习课文 1、图文对照，欣赏这儿的湖光山色。 看图想象坐在船上，各自欣赏到了什么？读文，在文中画出描写湖光山 色的词句，感受这儿风景优美，以及游览风景的快乐。 赏析重点词句，感受景色美。 A “一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条 长长的波纹。” 引导从“白色的浪花”和“长长的波纹”体会湖水的清澈纯净，从 “卷”和“拖”体会浪花的轻盈，波纹的顽皮，感受游览之“乐”。 B “看，山那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅 欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢。”引导从“正要跳 起”“展翅欲飞”“好像正在赛跑”体会山石的奇特，山色的美丽。拓 展，看图，想象，还有什么样的山石？练习用句子“（ ） 像
)。”感受游览之“乐” C、这美丽的山色让小洁看得入了神,瞧,她吃完面包,刚想把面包纸 丢进水里…品析句子“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变 换的山峦。”结合画面,感受湖光山色美。“她觉得自己像在天上飞 又像在水里游。”感受游览之“乐”。D E“哦清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又 在浪花中消失,好像在给游人表演呢!”清澈的湖水里小鱼自由生活, 快乐嬉戏,带给游人“欢乐”。 2、美丽的风光,默默地陶冶了小洁,清澈的湖水润泽了小洁的心灵 圈画出体现小洁心灵美行为美的词句,品析,感受景美人美和谐统一 A小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。从“紧紧攥着”“生怕”体 会小洁呵护湖水的心意 B“突然,小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望向湖水 角色体验,感受小洁的不满,惋惜之情,体会小洁对这清澈的湖水的呵 护之情。 C“船靠岸了,小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸……飞快地向前 跑去。”从“还是紧紧攥着”“跨步上岸”“四处张望”“飞快地向前跑去”和 “眼睛一亮”发散续说小洁的言行,感受小洁自觉保护环境的美好行为。 五、拓展完成填空 )的风 光( )的心灵
（ ）。”感受游览之“乐”。 C、这美丽的山色让小洁看得入了神，瞧，她吃完面包，刚想把面包纸 丢进水里……品析句子“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变 换的山峦。”结合画面，感受湖光山色美。“她觉得自己像在天上飞， 又像在水里游。”感受游览之“乐”。D E “哦清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又 在浪花中消失，好像在给游人表演呢！” 清澈的湖水里小鱼自由生活， 快乐嬉戏，带给游人“欢乐”。 2、 美丽的风光，默默地陶冶了小洁，清澈的湖水润泽了小洁的心灵。 圈画出体现小洁心灵美行为美的词句，品析，感受景美人美和谐统一。 A 小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。从“紧紧攥着”“生怕”体 会小洁呵护湖水的心意。 B “突然，小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望向湖水。” 角色体验，感受小洁的不满，惋惜之情，体会小洁对这清澈的湖水的呵 护之情。 C “船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸……飞快地向前 跑去。”从“还是紧紧攥着”“跨步上岸”“四处张望”“飞快地向前跑去”和 “眼睛一亮”发散续说小洁的言行，感受小洁自觉保护环境的美好行为。 五、 拓展完成填空 （ ）的风 光 （ ）的心灵
)的小洁整体感受文本内涵,学习小 洁,各自想为这湖光山色做些什么呢?鼓励模仿公益广告形式说说。如 “我是一株小草,请您注意您的脚。” 六、指导写字 偏旁提示 zhou zi pang 咱“舟”字演变成舟字旁后,中间 的长横变成带斜势的短横,而且不 穿过右边的横折钩。在字形上也要 整字练习 写得窄一些。 咱第三笔和第四笔的相交点是田字 格的中心。第四笔与第五笔收笔基 失朱 本齐平
（ ）的小洁整体感受文本内涵，学习小 洁，各自想为这湖光山色做些什么呢？鼓励模仿公益广告形式说说。如 “我是一株小草，请您注意您的脚。” 六、指导写字
第二笔和第八笔、第九笔的起笔 处都在坚中线上。 觉 reng井抒十扔 s左窄右宽。要特别写妤第四笔横 折折折钩,第二个折在横中线上。 扔扔 拉些]曰左窄右宽。第六笔、第七笔的起 笔都在竖中线上。第十一笔是悬针 掉掉 竖 國即十睥十眼 左右两边的上部差不多齐平。右 边的竖提要写在田字格的竖中线上。 右边“艮”可与“良”字比较书写。 jng|时 右边是“青”,横向的笔画较多 书写时要注意各笔的长短以及起笔 睛|晴 收笔的位置。要注意与“晴”的区别。 z十军华纸注意不要在右半部下面加上 点 纸纸 chn-十船 第七笔的收笔处是田字格的正中 。第八笔是横折弯,不要写成横折 船船 弯钩。可联系“铅”字的书写。 6I
七、作业 1、抄写生字 我会写 失失 觉觉 扔扔 掉掉 眼眼 睛睛 纸纸船船 2、课后练习 读读说说湖水像一面镜子。 山石像一只正要跳起的青蛙。 像 3、续写 4、收集保护环境警示语
七、作业 1、抄写生字 2、课后练习 3、续写 4、收集保护环境警示语