蛙死于温水”的实验 美国一所大学做过一项实验,科研人员将一只青 蛙猛地丢进装有沸水的铁锅中,青蛙受到意外的 强烈刺激,作出了灵敏的反应,奋力一跳,跃出 锅外,自我拯救了生命。而后,科研人员仍将这 只青蛙放进装满凉水的铁锅,然后在锅下逐渐加 温,青蛙亳无觉察地在温水里悠然自得,直到它 感到水烫无法忍受时,再想跃出水面却已动弹不 得,枉送了性命
“蛙死于温水”的实验 美国一所大学做过一项实验，科研人员将一只青 蛙猛地丢进装有沸水的铁锅中，青蛙受到意外的 强烈刺激，作出了灵敏的反应，奋力一跳，跃出 锅外，自我拯救了生命。而后，科研人员仍将这 只青蛙放进装满凉水的铁锅，然后在锅下逐渐加 温，青蛙毫无觉察地在温水里悠然自得，直到它 感到水烫无法忍受时，再想跃出水面却已动弹不 得，枉送了性命
警示: 青蛙第一次能死里逃生,是因为乞意识到危险,尽其所能 进行了抗争;第二次葬身锅底,则是由于在不知不觉中头去求 生弹跳的能力。若是锅中之蛙能肘剡保持警酲,在水温刚热之 肘,迅速跃出,也为射不晚,不至于发畏到难以自拔被煮死。 “蛙死温水”现象道出了从量变到质变的原理,说明了 种渐变的适应性和习惯性,进而失去戒备而招灾的道理。人类 当然不同于青蛙,但把三者作一比较,确实能给人以一定的启 迪、警示。 生于忧是。死于安乐
青蛙第一次能死里逃生，是因为它意识到危险，尽其所能 进行了抗争；第二次葬身锅底，则是由于在不知不觉中失去求 生弹跳的能力。若是锅中之蛙能时刻保持警醒，在水温刚热之 时，迅速跃出，也为时不晚，不至于发展到难以自拔被煮死。 “蛙死温水”现象道出了从量变到质变的原理，说明了一 种渐变的适应性和习惯性，进而失去戒备而招灾的道理。人类 当然不同于青蛙，但把二者作一比较，确实能给人以一定的启 迪、警示。 警示: 生于忧患，死于安乐
普通高中课程标准实验教科书 7文 必修2 丰子恺 四质虫为出集 会国言在图点技G广东教育出版社
丰子恺
教学目的 整体感知课文内容。 抓住重点语句,把握作者写作目的,并从 中获得人生启示。 培养学生正确人生观
一、整体感知课文内容。 二、抓住重点语句，把握作者写作目的，并从 中获得人生启示。 三、培养学生正确人生观。 教学目的：
作者简介: 丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、美 术教育家。浙江桐乡人。1914年考入浙江省立第一师 范学校,曾受业于李叔同(弘一法师),后游学于日 本。在东京学习绘画和音乐时,受到了画家竹久梦 画风影响。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生 活等。丰子恺博学多才,除了漫画、散文、翻译,还 在美术音乐理论、书法及艺术教育等诸方面取得突出 成就
作者简介： 丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、美 术教育家。浙江桐乡人。1914年考入浙江省立第一师 范学校，曾受业于李叔同（弘一法师），后游学于日 本。在东京学习绘画和音乐时，受到了画家竹久梦二 画风影响。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生 活等。丰子恺博学多才，除了漫画、散文、翻译，还 在美术音乐理论、书法及艺术教育等诸方面取得突出 成就
有《子恺漫画》,《缘缘堂随笔》等众多作品 世。文学创作以散文为主,他的散文多为关 于艺术、儿童和人生的感怀与颖悟。可分为 类:(1)探究人生和自然的奥秘;(2)写儿 童情趣;(3)写本人生活经历和社会世态炎 凉。《渐》写于1928年,收入《缘缘堂随笔》 散文中,丰子恺先生后来又整理了一个集子命 名为《静观人生》。《渐》这篇文章被放在 “人生咏叹”这个专题中,可知《渐》所写的 内容与人生感叹相关联
有《子恺漫画》，《缘缘堂随笔》等众多作品 行世。文学创作以散文为主，他的散文多为关 于艺术、儿童和人生的感怀与颖悟。可分为三 类：（1）探究人生和自然的奥秘；（2）写儿 童情趣；（3）写本人生活经历和社会世态炎 凉。《渐》写于1928年，收入《缘缘堂随笔》 散文中，丰子恺先生后来又整理了一个集子命 名为《静观人生》。《渐》这篇文章被放在 “人生咏叹”这个专题中，可知《渐》所写的 内容与人生感叹相关联
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画诗阁 北 一江春水向东流茵红不是无情物,牝作春泥更护
画诗词： 一江春水向东流 落红不是无情物，化作春泥更护花