时间 课型|新授课时 教学内 29清明节的由来 教学重 引导理解介子推写的血书的含意。 教学难同上 点 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教法 朗读理解法、合作探究法、自学法、 学法 知识1、认识本课生字“葬”等10个字,会写“肺腑” 等17个字,学习“肺腑、治国安邦”等词语 能力2、引导学生理解课文内容,指导学生有感情地朗 目标|读课文 情感 引导学生懂得保护有益动物 目标 教具准 教学挂图、录音磁带。 备
1 时间 课型 新授 课时 2 教学内 容 29 清明节的由来 教学重 点 引导理解介子推写的血书的含意。 教学难 点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、 教 学 目 标 知识 目标 1、 认识本课生字“葬”等 10 个字，会写“肺腑” 等 17 个字，学习“肺腑、治国安邦”等词语。 能力 目标 2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗 读课文。 情感 目标 3、引导学生懂得保护有益动物。 教 具 准 备 教学挂图、录音磁带
第一课时 课前收集 谈话导入,因题1齐读课题。 有关知识 设疑。 同学们,你知道我国|2、(各抒己见说一对文章的 生字有哪些传统节日说自己的想法) 学习和理 吗?谁知道到了清明 、初读课文,整解是必要 节这天,人们要做些|体感知 的,同时 什么?关于这个节日 1、以自己喜欢的方 也能培养 还有一个感人肺腑的式读课文 传说故事呢! 边读边勾划生字 学生自主 学习的能 、初读课文,学习 、以自己喜欢的方 3、自学生字 力 式读课文 、学习生字交流记让学生自 忆的方法 读中勾划生字 (学生自读课文,主地选择 用自己喜欢的方法然后指名朗读。要自己喜欢 识记生字 求读准字音,不加的朗读方 三、初读课文,感注音或查字典,也式,初步 知内容 可以问同学。) 1、课文主要写的是什2、指定学生朗读,/了解课文 么?主要人物是谁?评估朗读效果。抽内容,为 2、读后你有什么想几个学生分段读课学生后面 文,看他们是否读的学习奠 得正确,有没有读 四、再读课文,粗知|不准的字词,帮助/定基础 词意 纠正朗读的错误。了望学生 1、把课文读通顺,画同学们提出不理对本课生 出不理解的词语。|解的地方 字的认读 2、利用工具书,联系3、指名读课文,为 情况,培 句子理解词语的意后面的学习做铺 思,也要求教同学。垫 养学生在 朗读中主 动认字的 习惯
2 第一课时 一、 谈话导入，因题 设疑。 同学们，你知道我国 生字有哪些传统节日 吗？谁知道到了清明 节这天，人们要做些 什么？关于这个节日 还有一个感人肺腑的 传说故事呢！ 二、初读课文，学习 1、 以自己喜欢的方 式读课文。 2、 读中勾划生字 3、 用自己喜欢的方法 识记生字 三、初读课文，感 知内容 1、课文主要写的是什 么？主要人物是谁？ 2、读后你有什么想 法？ 四、再读课文，粗知 词意 1、把课文读通顺，画 出不理解的词语。 2、利用工具书，联系 句 子 理 解 词 语 的 意 思，也要求教同学。 1 齐读课题。 2、（各抒己见说一 说自己的想法） 二、 初读课文，整 体感知 1、以自己喜欢的方 式读课文。 2、边读边勾划生字 3、自学生字 1、学习生字交流记 忆的方法。 （学生自读课文， 然后指名朗读。要 求读准字音，不加 注音或查字典，也 可以问同学。） 2、指定学生朗读， 评估朗读效果。抽 几个学生分段读课 文，看他们是否读 得正确，有没有读 不准的字词，帮助 纠正朗读的错误。 请同学们提出不理 解的地方。 3、指名读课文，为 后面的学习做铺 垫。 课前收集 有关知识 对文章的 学习和理 解是必要 的，同时 也能培养 学生自主 学习的能 力。 让学生自 主地选择 自己喜欢 的朗读方 式，初步 了解课文 内容，为 学生后面 的学习奠 定基础。 了望学生 对本课生 字的认读 情况，培 养学生在 朗读中主 动认字的 习惯
教师学生 学生活动 设计意图 第二课时 学生用自己的话熟读课文 、细读课文,理解说说课文讲了一件不仅有利 内容 课文说了一个什么|什么事? 于学生了 样的传说? 2学生汇报自己不解课文大 、启发学生围绕课题|理解的问题简单意,而且 出自己感兴趣的问|的,请同学自己解|为理解课 决 文奠定了 引导学生带着问题 基础 去读课文,找出难理解 的句子重点指导学生 抓住词句 朗读 、体会下面的句引导学生 反复朗读引导体 子 理解课文 1、重点体会:内容,并 围绕“介子推对。介子推对晋文公认真品味 重耳说了些什的希望是什么?精美的词 么?他希望普文晋文公做到了句,学习 公怎样做?”这吗?从哪可以看出描写的方 问题,引导学来?找出相关语句。法。 生用多种方式朗2、说说清明培养学生 读,深入体会 节的由来。自学习惯 2、指导在感情地朗3、理解 为终身学 读课文,加深对丹心:赤诚的心。习奠定基 课文的理解,进但愿:只希望。础培养学 一步体会介子推狼吞虎咽:形容吃生的口语 的崇高精神 东西又猛又急。 表达能力 体会介子推写血治国安邦:治理国及拓展知 书的含意。 家使国家安定 识面
3 教师学生 学生活动 设计意图 第二课时 一、细读课文，理解 内容。 1、 课文说了一个什么 样的传说？ 2、 启发学生围绕课题 提出自己感兴趣的问 题。 3、 引导学生带着问题 去读课文，找出难理解 的句子重点指导学生 朗读。 二、反复朗读引导体 会。 1、 围绕“介子推对 重 耳 说 了 些 什 么？他希望普文 公怎样做？”这 一问题，引导学 生用多种方式朗 读，深入体会 。 2、 指导在感情地朗 读课文，加深对 课文的理解，进 一步体会介子推 的崇高精神。 3、 体会介子推写血 书的含意。 1、学生用自己的话 说说课文讲了一件 什么事？ 2 学生汇报自己不 理解的问题简单 的，请同学自己解 决， 二、 体会下面的句 子： 1、 重点体会： ⚫ 介子推对晋文公 的希望是什么？ ⚫ 晋 文 公 做 到 了 吗？从哪可以看出 来？找出相关语句。 2、 说 说 清 明 节的由来。 3、 理解： 丹心：赤诚的心。 但愿：只希望。 狼吞虎咽：形容吃 东西又猛又急。 治国安邦：治理国 家使国家安定。 熟读课文 不仅有利 于学生了 解课文大 意，而且 为理解课 文奠定了 基础。 抓住词句 引导学生 理解课文 内容，并 认真品味 精美的词 句，学习 描写的方 法。 培养学生 自学习惯 为终身学 习奠定基 础培养学 生的口语 表达能力 及拓展知 识面
教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图 石展活动 自已组织语言回答熟读课文 你知道我国还有哪些/问题,也可以和小组不仅有利 教传统节日吗?在这些 商议并交流结果 1月1日元旦 于学生了 学传统节日里人们要做正月初一春节 解课文大 教些什么? 正月十五元宵节意,而且 程 匝月初五端午节为理解课 八月十五中秋节 文奠定了 九月初九重阳节 基础。 29清明节的由来 板书设计 感人肺腑的传说 介子推割肉煮汤给重耳:做一位清明的主公 写血书给晋文公:但愿主公常清明 教学中我让学生自渎,并在文中标出生字、新词,小 教组合作,通过交流合作,理解课文内容,并把不懂的 学地方,用符号标出,上课时重点解决,这样培养了学 后生的自学能力,同时培养了学生小组合作能力,而且 记让学生全动起来,自主的扫清文章中的障碍
4 教 学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 拓展活动： 你知道我国还有哪些 传统节日吗？在这些 传统节日里人们要做 些什么？ 自己组织语言回答 问题，也可以和小组 商议并交流结果。 1 月 1 日元旦 正月初一春节 正月十五元宵节 五月初五端午节 八月十五中秋节 九月初九重阳节 熟读课文 不仅有利 于学生了 解课文大 意，而且 为理解课 文奠定了 基础。 板 书 设 计 29 清明节的由来 感人肺腑的传说 介子推割肉煮汤给重耳：做一位清明的主公 写血书给晋文公：但愿主公常清明 教 学 后 记 教学中我让学生自渎，并在文中标出生字、新词，小 组合作，通过交流合作，理解课文内容，并把不懂的 地方，用符号标出，上课时重点解决，这样培养了学 生的自学能力，同时培养了学生小组合作能力，而且 让学生全动起来，自主的扫清文章中的障碍