季羡林 清痦着韵
清塘荷季 韵羡林
学习目标 通过阅读、思考、研讨,能: 1.了解作者及有关文学常识; 2感受作者笔下荷花的特点 3领悟文中抒发的人生意趣
学习目标 通过阅读、思考、研讨，能： 1.了解作者及有关文学常识； 2.感受作者笔下荷花的特点； 3.领悟文中抒发的人生意趣
解题 清塘荷韵,意为清塘上荷花的韵味。韵,韵 味,含蓄的意味、情趣。文章要写的就是这荷花 的韵味;清塘只不过是环境,不是作者所要表达 的重点。但是,由于有了这样一个幽静、清雅 的环境衬托,荷韵也就更浓、更加引人了。题目 富有诗意,把读者带到一个充满诗情画意的艺术 境界,使人眼前浮现出一幅瑰丽的图景,真有景 未见人先醉之感,增强了文章的吸引力
解 题 清塘荷韵，意为清塘上荷花的韵味。韵，韵 味，含蓄的意味、情趣。文章要写的就是这荷花 的韵味；清塘只不过是环境，不是作者所要表达 的重点。 但是，由于有了这样一个幽静、 清雅 的环境衬托，荷韵也就更浓、更加引人了。题目 富有诗意，把读者带到一个充满诗情画意的艺术 境界，使人眼前浮现出一幅瑰丽的图景，真有景 未见人先醉之感，增强了文章的吸引力
读荷 请同学们大声、自由读课文,遇到生字 词可以查阅工具书或者举手问老师,6分钟 后,比谁能正确回答: 作者写了哪些与荷有关的事情? 图网 tremniptecou △01052415220
读 荷 作者写了哪些与荷有关的事情？ 请同学们大声、自由读课文，遇到生字 词可以查阅工具书或者举手问老师，6分钟 后，比谁能正确回答：
掌握词语 翘(qao)盼 旮旯(gal) 脍(ku)炙人口 旖旎(ym) 单薄(b6) 接踵(zhng)而至
掌握词语 翘（ ）盼 旮旯（ ） 脍（ ）炙人口 旖旎（ ） 单薄（ ） 接踵（ ）而至 kuài yĭ nĭ qiáo gā lá b ó zhǒng
作者写了哪些与荷有关的事情? 图网 tremniptecou △01052415220
作者写了哪些与荷有关的事情？
悟荷 请同学们精读4-6自然段,勾画描写荷生长 过程的句子,并思考 作者的心情是怎样变化的? 2.作者从种莲、盼荷的过程中,领悟出了 什么生活哲理? 4分钟后,比谁回答得好
悟 荷 请同学们精读4－6自然段，勾画描写荷生长 过程的句子，并思考： 1.作者的心情是怎样变化的？ 2.作者从种莲、盼荷的过程中,领悟出了 什么生活哲理? 4分钟后，比谁回答得好
阅读4-6自然段,勾画描写荷生长过程的句 子,思考作者的心情是怎样变化的? 第一年 希望一事与愿违 什么也没有 (失望) 第二年 翘盼一灰心(灰心) 仍然什么也没有 盼星星盼月亮一虽微有 第三年細弱单游、可怜兮兮的五 希望但究竟仍是令人灰 六个叶片 心(仍灰心 迟迟疑疑—疑云 第四年出观一大片绿叶,并遇速 扫而空—一狂喜(狂喜) 扩张,遮蔽了半个池塘
阅读4－6自然段，勾画描写荷生长过程的句 子，思考作者的心情是怎样变化的？ 第一年 第二年 第三年 第四年 什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮兮的五 六个叶片 出现一大片绿叶，并迅速 扩张，遮蔽了半个池塘 希望—事与愿违 （失望） 翘盼—灰心（灰心） 盼星星盼月亮—虽微有 希望但究竟仍是令人灰 心（仍灰心） 迟迟疑疑———疑云一 扫而空——狂喜（狂喜）
作者从种莲、盼荷的过程中,领悟出了什么生活哲理? 天地萌生万物,对包括人在内的 动、植物等有生命的东西,总是赋 予一种极其惊人的求生存的力量和 极其惊人的扩展蔓延的力量,这种 力量大到无法抗御
作者从种莲、盼荷的过程中,领悟出了什么生活哲理? 天地萌生万物，对包括人在内的 动、植物等有生命的东西，总是赋 予一种极其惊人的求生存的力量和 极其惊人的扩展蔓延的力量，这种 力量大到无法抗御
品荷 请同学们速读7-9段文字,思考: 1.从荷叶蔓延的过程中,你能品味出它怎样的内在神韵? 2请找出作者描绘的两幅荷花图,用文中的诗句给这两幅 画面命名并说说你有怎样的感受。 三分钟后,比谁的回答精彩
请同学们速读7-9段文字，思考： 1.从荷叶蔓延的过程中，你能品味出它怎样的内在神韵？ 2.请找出作者描绘的两幅荷花图，用文中的诗句给这两幅 画面命名并说说你有怎样的感受。 三分钟后，比谁的回答精彩。 品 荷