平和正兴学校初中部新授课课教案 平和正兴校物中部2012-2013学年上学期 第2周九年级语文备课组教案主备人王成 教师 王成 授课时间|2012年9月13日课时 课题《清兵卫与葫芦》 课型公开课 本单1、全面掌握小说的结构特点; 元目2、学会从各个角度去解读小说 标 培养对文学作品的鉴赏能力。 本课|1、阅读课文,整体感知文章的情节发展; 目标2、体会主人公的心里变化; 3、使同学懂得要正确对待自己的爱好与特长。 步骤 三次备课 小说是一种文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情 复习节和具体的环境描写来反映社会生活。 上节 说 的积 要 素 内容是 3-5 小说的故事情节可分 分钟为 和 四部分 小说的环境主要包 括 和 新课导入新课 导入每个人都离不开爱好,爱好可以使老年人老有所乐,可以使中年 2-4人轻松愉悦,可以使青年人热切积极,今天我们一起来看看一个小少 分钟年的爱好,看看他的爱好给自己带来了什么?让我们一起来学习《清 兵卫与葫芦》。 课堂志贺直哉 预习 日本”白桦派”代表作家,主张”通过个人或个性发挥人类意志的 检查作用”,看重个性自由强调人的尊严和意志能够从各种旧传统的束 58缚中解放出来 分钟 课程1、理清文章的情节发展:开端,发展,高潮,结局分别是什么? 讲授明确:开端——爱好葫芦,发展—购买葫芦,高潮——一葫芦没收 10-1高价卖出,结局一—变换爱好 5分 主人公的心里是如何变化的? 钟痴迷热爱沉默执着发呆害怕—喜欢绘画不怨恨 明确:通过对以上两个知识点的讲授,我们了解到了本文紧紧围绕 葫芦展开故事情节,使情节循序渐进,井然有序,明显的心里变化也 形成了文章的线索,使文章的情节结构更加严谨清晰
正己正物 兴德兴学 平和正兴学校初中部新授课课教案 1 平和正兴学校初中部 2012－2013 学年上学期 第 2 周 九年级语文备课组教案 主备人王成 教师 王成 授课时间 2012 年 9 月 13 日 课时 1 课题 《清兵卫与葫芦》 课型 公开课 本单 元目 标 1、 全面掌握小说的结构特点； 2、 学会从各个角度去解读小说； 3、 培养对文学作品的鉴赏能力。 本课 目标 1、阅读课文，整体感知文章的情节发展； 2、体会主人公的心里变化； 3、使同学懂得要正确对待自己的爱好与特长。、 步骤 二次备课 周 复习 上节 内容 3-5 分钟 小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情 节和具体的环境描写来反映社会生活。 1 、 小 说 的 三 要 素 是 、 和 。 2 、小说的故事情节 可 分 为 、 、 和 四部分。 3 、小说的环境 主 要 包 括 和 。 新课 导入 2-4 分钟 导入新课： 每个人都离不开爱好，爱好可以使老年人老有所乐，可以使中年 人轻松愉悦，可以使青年人热切积极，今天我们一起来看看一个小少 年的爱好，看看他的爱好给自己带来了什么？让我们一起来学习《清 兵卫与葫芦》。 课堂 预习 检查 5-8 分钟 志贺直哉： 日本”白桦派”代表作家,主张”通过个人或个性发挥人类意志的 作用”,看重个性自由,强调人的尊严和意志,能够从各种旧传统的束 缚中解放出来. 课程 讲授 10-1 5 分 钟 1、理清文章的情节发展：开端，发展，高潮，结局分别是什么？ 明确：开端——爱好葫芦，发展——购买葫芦，高潮——葫芦没收 高价卖出，结局——变换爱好 2、主人公的心里是如何变化的？ 痴迷热爱——沉默执着——发呆害怕——喜欢绘画不怨恨 明确：通过对以上两个知识点的讲授，我们了解到了本文紧紧围绕 葫芦展开故事情节，使情节循序渐进，井然有序，明显的心里变化也 形成了文章的线索，使文章的情节结构更加严谨清晰
和正兴学校初中部新授课课教案 课堂 1、清兵卫对葫芦的热衷表现在哪些方面? 练习 明确:1、把一个老头的脑袋错看成葫芦 10-1 2、白天看葫芦,晚上收拾葫芦 2分 3、飞快买下葫芦,片刻不离 钟 2、是什么让清兵卫与葫芦断绝的关系? 明确:1、教员没收葫芦上告家长;2、父亲责打砸碎所有葫芦。 3、花一毛钱最后以百元的高价卖出,这说明了什么?这个结果与 前文的哪些内容构成对比? 明确:这说明他具有独到的审美能力和创造能力。与前面父亲对 他的审美观的否定构成对比,同时批判了长辈的专断行为使一个孩子 失去了自己原有的爱好和能力。 「小结「人的追求总是容易地被他人所阻挠或者干扰但是人应该保持自 (含己最初的追求因为这种最初的追求包含了个人的天命所在(天命就 讨|是一个人总梦想着去实现的事情) 论 分钟 作业 清兵卫对葫芦天才般独到的审美能力遭到了父亲的粗暴扼杀,他 布置的第二个爱好喜欢绘画会得以保持吗?清兵卫以后的生活又会发生什 及疑么样的变化呢? 难解 分钟 教学 反思
正己正物 兴德兴学 平和正兴学校初中部新授课课教案 2 课堂 练习 10-1 2 分 钟 1、清兵卫对葫芦的热衷表现在哪些方面？ 明确：1、把一个老头的脑袋错看成葫芦 2、白天看葫芦，晚上收拾葫芦 3、飞快买下葫芦，片刻不离 2、是什么让清兵卫与葫芦断绝的关系？ 明确：1、教员没收葫芦上告家长；2、父亲责打砸碎所有葫芦。 3、花一毛钱最后以百元的高价卖出，这说明了什么？这个结果与 前文的哪些内容构成对比？ 明确：这说明他具有独到的审美能力和创造能力。与前面父亲对 他的审美观的否定构成对比，同时批判了长辈的专断行为使一个孩子 失去了自己原有的爱好和能力。 小结 （含 讨 论） 2-5 分钟 人的追求总是容易地被他人所阻挠或者干扰,但是人应该保持自 己最初的追求,因为这种最初的追求包含了个人的天命所在.(天命就 是一个人总梦想着去实现的事情) 作业 布置 及疑 难解 答 2~5 分钟 清兵卫对葫芦天才般独到的审美能力遭到了父亲的粗暴扼杀，他 的第二个爱好喜欢绘画会得以保持吗？清兵卫以后的生活又会发生什 么样的变化呢? 教学 反思