课题:《渔夫的故事》 课型:主读课文 上课日期:2012年11月19日 作者:王江波 单位:滕州市滨湖镇滨湖中学 七年级上册第四单元《渔夫的故事》(1课时) 学习目标 1.学习本文运用外貌、语言、动作、心理描写来刻画人物。 2.能根据人物的描写方法,分析概括出人物的思想性格。 3.要相信人的聪明智慧,对邪恶势力既要敢于斗争又要善于斗争 学习重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特
课 题：《渔夫的故事》 课 型：主读课文 上课日期：2012 年 11 月 19 日 作 者：王江波 单 位：滕州市滨湖镇滨湖中学 七年级上册第四单元 《渔夫的故事》（1 课时） 学习目标： 1.学习本文运用外貌、语言、动作、心理描写来刻画人物。 2.能根据人物的描写方法，分析概括出人物的思想性格。 3.要相信人的聪明智慧，对邪恶势力既要敢于斗争又要善于斗争。 学习重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特
学习难点:把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化的关键及其过程。 评价任务: 1.整体感知故事大意,创造性的复述课文内容 2.细读课文,引导学生在了解渔夫和魔鬼两个形象的基础上,二者的矛盾是 如何转化的 3.探究故事,归纳总结寓意,联系现实谈谈感受; 教学过程 导入新课:(诸如从“东郭先生和狼”的故事或日常生活中上当受骗的 故事谈起) 二、预习检测(连同导入新课共5分钟)
学习难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化的关键及其过程。 评价任务： 1.整体感知故事大意，创造性的复述课文内容； 2.细读课文，引导学生在了解渔夫和魔鬼两个形象的基础上，二者的矛盾是 如何转化的； 3.探究故事，归纳总结寓意，联系现实谈谈感受； 教学过程： 一、导入新课：（诸如从“东郭先生和狼”的故事或日常生活中上当受骗的 故事谈起） 二、预习检测（连同导入新课共 5 分钟）
1.填空:《渔夫的故事》节选自《 又名 是 (地区名)民间故事集,包括寓言、童话、冒险 故事、名人轶事等,主要反映了中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风 土人情。 2.给下边几个加点字注音,并从形体结构理解含义。(多媒体展示 弥漫 倒霉me 巍峨 头颅 桅杆we 警惕t 谋生mou 3.从课文中找出下面词语所在句子,并理解其义:(多媒体展示) 喜笑颜开:心情愉快,笑容满面。 弥漫:(烟尘、雾气等)充满、布满。 无恶不作:没有那样坏事不敢
1.填空：《渔夫的故事》节选自《 》， 又名《 》 ， 是 （地区名）民间故事集，包括寓言、童话、冒险 故事、名人轶事等，主要反映了中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风 土人情。 2.给下边几个加点字注音，并从形体结构理解含义。（多媒体展示） 撬 qiào 弥漫 mí 倒霉 mé i 巍峨 wēi é 头颅 lú 桅杆 wéi 警惕 t ì 谋生 móu 3.从课文中找出下面词语所在句子，并理解其义：（多媒体展示） 喜笑颜开：心情愉快，笑容满面。 弥漫：（烟尘、雾气等）充满、布满。 无恶不作：没有那样坏事不敢
恩将仇报:用仇恨报答恩惠 堂堂:原意是高大的样子或形容人的仪表壮伟,这里形容有志气或有气魄。 口吻:说话时流露出来的感情色彩;口气。 下流无耻:行为低下,不知羞耻。 三、整体感知理清情节(10分钟) 默读课文,请同学们按照“捕鱼捞瓶→放魔岀瓶→诱魔入瓶→投瓶入海”的 情节复述故事。 要求:1.在关键处有细节描写 2.突出人物性格特征 鼓励创造性的复述,但要注意想象的合理性
恩将仇报：用仇恨报答恩惠。 堂堂：原意是高大的样子或形容人的仪表壮伟，这里形容有志气或有气魄。 口吻：说话时流露出来的感情色彩；口气。 下流无耻：行为低下，不知羞耻。 三、整体感知 理清情节 （10 分钟 ） 默读课文，请同学们按照“捕鱼捞瓶→放魔出瓶→诱魔入瓶→投瓶入海”的 情节复述故事。 要求：1.在关键处有细节描写； 2.突出人物性格特征； 3.鼓励创造性的复述，但要注意想象的合理性
四、赏析人物形象归纳总结寓意(15分钟) 1.阅读课文第二部分,请几位同学来说说魔鬼的心理活动 第一个世纪 第二个世纪 第三个世纪 整整四百年 讨论思考:如果魔鬼在前三个世纪被救起,会兑现他的诺言吗?说说你的理 由 不会。这是由于魔鬼凶残的本性所决定的。 2.再请几位同学来说说渔夫的心理活动
四、赏析人物形象 归纳总结寓意（15 分钟） 1.阅读课文第二部分，请几位同学来说说魔鬼的心理活动： 第一个世纪—— 第二个世纪—— 第三个世纪—— 整整四百年—— 讨论思考：如果魔鬼在前三个世纪被救起，会兑现他的诺言吗？说说你的理 由。 不会。这是由于魔鬼凶残的本性所决定的。 2.再请几位同学来说说渔夫的心理活动
魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心里是怎样想的? 3.分析魔鬼的外貌描写。 (1)请学生朗读课文,并速记描写外貌的语句,完成练习。(出示幻灯, 出现魔鬼的画像) 头像 手像 腿像 口像 ;牙齿像 鼻孔像 眼睛像 探究问题:这些语句属什么描写?运用了哪些修辞方法?突出了魔鬼什么特 征? (让学生明确:运用外貌描写,运用了比喻、排比、夸张的修辞方法,突出 了魔鬼凶恶特征
魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心里是怎样想的？ 3.分析魔鬼的外貌描写。 （1）请学生朗读课文，并速记描写外貌的语句，完成练习。（出示幻灯， 出现魔鬼的画像） 头像 ；手像 ；腿像 ； 口像 ；牙齿像 ；鼻孔像 ； 眼睛像 。 探究问题：这些语句属什么描写？运用了哪些修辞方法？突出了魔鬼什么特 征？ （让学生明确：运用外貌描写，运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，突出 了魔鬼凶恶特征。）
(2)展开想象,仿写句子 头发像 眉毛像 耳朵 像_ 脖子像 胳膊像 身躯 我们从魔鬼的外貌中了解到魔鬼是凶恶可怕的,结果呢?渔夫却战胜了魔 鬼,为什么呢?让我们一起来看看他们的斗争过程吧! 分角色朗读,分析评点人物 点评:“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己的害怕 并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时,应 十分果断,没有丝毫的犹豫,要有斩钉截铁的感觉 思考讨论 ①魔鬼怎样评价自己?
（2）展开想象，仿写句子： 头发像 ；眉毛像 ；耳朵 像 ； 脖子像 ；胳膊像 ；身躯 像 。 我们从魔鬼的外貌中了解到魔鬼是凶恶可怕的，结果呢？渔夫却战胜了魔 鬼，为什么呢？让我们一起来看看他们的斗争过程吧！ 4.分角色朗读，分析评点人物 点评：“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕， 并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应 十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。 思考讨论： ① 魔鬼怎样评价自己？
(“你要知道,”魔鬼说,“我是个无恶不作的凶神”。) ②魔鬼要杀渔夫的理由是什么? (可是整整过了四百年,始终没有人来解救我。於是我非常生气,我说:“从 今以后,谁要是来解救我,我一定要杀死他,不过准许他选择怎样死”。) ③魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告,而当知道渔夫并不是所罗门时却 凶想毕露,这说明了什么? (魔鬼的这一举动充分体现了他的凶残、狡猾。) ④当渔夫要把胆瓶投入大海时魔鬼的再次求饶说明了什么?(体现了魔鬼的 狡猾) ⑤渔夫天真的想说服魔鬼放弃杀人的念头,有可能吗?表现了渔夫怎样的性 格特征? (没有可能。表现了渔夫的善良、淳朴、憨厚。)
（“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神”。） ② 魔鬼要杀渔夫的理由是什么？ （可是整整过了四百年，始终没有人来解救我。於是我非常生气，我说：“从 今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死”。） ③魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却 凶想毕露，这说明了什么？ （魔鬼的这一举动充分体现了他的凶残、狡猾。） ④当渔夫要把胆瓶投入大海时魔鬼的再次求饶说明了什么？（体现了魔鬼的 狡猾） ⑤渔夫天真的想说服魔鬼放弃杀人的念头，有可能吗？表现了渔夫怎样的性 格特征？ （没有可能。表现了渔夫的善良、淳朴、憨厚。）
⑥渔夫和魔鬼都要求对方说的简短些,这表现了他们什么心理? (渔夫:急切的想知道魔鬼为什么这样对待就他的人;对死亡的恐怖也使他 无心去听那些过长的诉说。) (魔鬼:反正渔夫都要死,说什么都是多余的,何况他已经忍受了太长的时 间,所以叫渔夫说的简短些。) 概括人物:(板书或展示课件) 渔夫一一淳朴,善良、勇敢,急中生智 魔鬼一—凶恶、狡猾、愚蠢,忘恩负义 5.思考讨论:人、魔之间的斗争可以是说一场没有硝烟的战争,在这场战争 中渔夫和魔鬼的力量对比时显而易见的,但结果竟是渔夫取得了胜利 (1)你认为渔夫取得胜利的原因是什么?
⑥渔夫和魔鬼都要求对方说的简短些，这表现了他们什么心理？ （渔夫：急切的想知道魔鬼为什么这样对待就他的人；对死亡的恐怖也使他 无心去听那些过长的诉说。） （魔鬼：反正渔夫都要死，说什么都是多余的，何况他已经忍受了太长的时 间，所以叫渔夫说的简短些。） 概括人物：（板书或展示课件） 渔夫——淳朴，善良、勇敢， 急中生智 魔鬼——凶恶、狡猾、愚蠢， 忘恩负义 5.思考讨论：人、魔之间的斗争可以是说一场没有硝烟的战争，在这场战争 中渔夫和魔鬼的力量对比时显而易见的，但结果竟是渔夫取得了胜利。 （1）你认为渔夫取得胜利的原因是什么？
(原因:渔夫靠的是自己的智慧,人之所以主宰着整个世界,就是因为人具 有智慧,这是其他动物所没有的。) (2)”你这个魔鬼,我是个堂堂的人-”这句“内心独白”对表现渔夫性 格和矛盾转化(故事情结发展)上有何作用?不写这句话行不行? (这句话表现渔夫对“人”与”魔鬼”本职区别的清醒认识。是渔夫勇气、 信心和智慧或者说急中生智的源泉,是故事矛盾转变的基础与关键。没有这一句 下文渔夫战胜魔鬼的勇气和智慧就成了无源之水。这说明,讲故事、写文章要严 密,关键处不论多少,哪怕一句两句,也不能遗缺。) (3)这个小故事说明什么道理? (道理:面对邪恶势力,一要勇敢冷静,既不要为它们凶神恶煞的外表所吓 倒,也不要为它们的花言巧语所蒙骗;二要坚信人定胜魔,邪不压正;三是自己 处于劣势状态时,要运用智慧与之周旋。总之,不仅要敢于斗争,更要善于斗争。 这样,正义力量一定会战胜邪恶势力。) 五、谨记故事学会做人(5分钟) 教师:假如在生活中你也遇到了像魔鬼那样的恩将仇报的恶人,你会如何对 待?现实生活中你是否很在意对别人感恩,说一说,你是如何做的?
（原因：渔夫靠的是自己的智慧，人之所以主宰着整个世界，就是因为人具 有智慧，这是其他动物所没有的。） (2)”你这个魔鬼，我是个堂堂的人-----”这句“内心独白”对表现渔夫性 格和矛盾转化（故事情结发展）上有何作用？不写这句话行不行？ （这句话表现渔夫对“人”与”魔鬼”本职区别的清醒认识。是渔夫勇气、 信心和智慧或者说急中生智的源泉，是故事矛盾转变的基础与关键。没有这一句， 下文渔夫战胜魔鬼的勇气和智慧就成了无源之水。这说明，讲故事、写文章要严 密，关键处不论多少，哪怕一句两句，也不能遗缺。） （3）这个小故事说明什么道理？ （道理：面对邪恶势力，一要勇敢冷静，既不要为它们凶神恶煞的外表所吓 倒，也不要为它们的花言巧语所蒙骗；二要坚信人定胜魔，邪不压正；三是自己 处于劣势状态时，要运用智慧与之周旋。总之，不仅要敢于斗争，更要善于斗争。 这样，正义力量一定会战胜邪恶势力。） 五、谨记故事 学会做人（5 分钟） 教师：假如在生活中你也遇到了像魔鬼那样的恩将仇报的恶人，你会如何对 待？现实生活中你是否很在意对别人感恩，说一说，你是如何做的？