屈 原 多
教学目标 1、孝握文中重要的文言现象,将 此文顺畅地铎现代汉语。 2、通过时属原和鱼父的对话的分 析,认帜風原“宁为蚤碎,不瓦 ”的伟大人格 3、棵付鱼父这一特定意象的文化 内画。 教学课时:1课时
教学目标： 1、 掌握文中重要的文言现象，将 此文顺畅地译成现代汉语。 2、 通过对屈原和渔父的对话的分 析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦 全”的伟大人格。 3、探讨渔父这一特定意象的文化 内涵。 教学课时：1课时
亭语: “生存还是死亡?”这是世界著名剧作家莎士比亚 的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死 角时的发问。如何解答好这个问题,真让世人难为。伟 大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍 辱负重,选择了生存。孟子却说:“生,我所欲也,义, 亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。”其实, 生与死并不重要,重要的是死与生的价值,“生的伟大, 死的光荣”才是价值之根本。 今天,我们通过学习《渔父》一文,走进屈原的内 世界,去探求他的人生价值,去瞻仰一位伟人的“身 之察察”、“皓皓之白
一、导语： “生存还是死亡？”这是世界著名剧作家莎士比亚 的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死 角时的发问。如何解答好这个问题，真让世人难为。伟 大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍 辱负重，选择了生存。孟子却说：“生，我所欲也，义， 亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”其实， 生与死并不重要，重要的是死与生的价值，“生的伟大， 死的光荣”才是价值之根本。 今天，我们通过学习《渔父》一文，走进屈原的内 心世界，去探求他的人生价值，去瞻仰一位伟人的“身 之察察”、“皓皓之白”……
二、知识介络 屈原,战国末期楚 国人,杰出的政治家 和爱国诗人。名平, 字原,丹阳(今湖北秭 归)。屈原的作品计 有《离骚》、《天 问》、《九歌》(11篇) 《九章》(9篇)、《招 魂》,凡23篇。 YHYY凯迪网络鱼
二、知识介绍 屈原，战国末期楚 国人，杰出的政治家 和爱国诗人。名平， 字原，丹阳(今湖北秭 归)人。屈原的作品计 有《离骚》、《天 问》、《九歌》(11篇)、 《九章》(9篇)、《招 魂》，凡23篇
文怀沙 原令铎 驪韻 文怀沙 原九言令绎 韻一
传说屈原于农历五月五日投江自尽,中国民 间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于 人们对屈原的纪念。1953年,屈原还被列为世界 “四大文化名人”之一,受到世界和平理事会和 全世界人民的隆重纪念 飞9
传说屈原于农历五月五日投江自尽，中国民 间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于 人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界 “四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和 全世界人民的隆重纪念
骚体诗:亦称“楚辞体”,古代诗歌体裁 之一。起于战国时楚国,因为这种形式的诗歌 以屈原所作的《离骚》为代表,到了南朝刘勰 的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中, 就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌,后人 便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗 经》那种以四言为主的体制,在民歌的基础上 又继承了散文的笔法,句式长短参差,形式比 较自由,多用“兮”字以助语势,富有抒情成 分和浪漫色彩。骚体诗的形成,是诗歌形式的 大革新,对后世文学影响深远
骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁 之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌 以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰 的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中， 就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人 便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗 经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上 又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比 较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成 分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的 一大革新，对后世文学影响深远
三、关子本文 见教材P75注释①。补充: 《渔父》的作者,历来说法不 现代研究者一般认为,此文并非 屈原所作,“可能是深知屈原生 活和思想的楚人的作品。”(郭 沫若语),考之作品的实际,这 推断比较可信
三、关于本文： 见教材P75注释①。补充： 《渔父》的作者，历来说法不一。 现代研究者一般认为，此文并非 屈原所作，“可能是深知屈原生 活和思想的楚人的作品。”（郭 沫若语），考之作品的实际，这 一推断比较可信
橇理文歟络 第一部分(第1段)交代了故事的时间、地点、主人公的情况及渔 父的问话,展开一场思想交锋。 第二部分(第2、3段)是文章的主体。 渔父是一位隐者,是道家的思想的信徒。渔父所取的人生哲 学、处世态度,正是从老庄那里继承过来的。这是一场重大的人 生哲学论辫,在折节保身和舍生取义的鲜明对立中,屈原以其坚 定的抉择,显示了宁为玉碎、不为瓦全的伟大人格。 第三部分(第4段)笔墨集中在渔父一人身上。 渔父无言而别、唱歌远去的结尾,也使全文获得了悠远的情 韵和意境。《渔父》的价值在于相当准确地写出了屈原的思想性 格,作为对比和衬托,还塑造了一位高蹈遁世的隐者形象。后世 众多诗词作品中吟啸烟霞的渔钓隐者形象,从文学上溯源,都不 能不使我们联想到《楚辞》中的这篇《渔父》
四、梳理课文脉络 第一部分（第1段）交代了故事的时间、地点、主人公的情况及渔 父的问话，展开一场思想交锋。 第二部分（第2、3段）是文章的主体。 渔父是一位隐者，是道家的思想的信徒。渔父所取的人生哲 学、处世态度，正是从老庄那里继承过来的。这是一场重大的人 生哲学论辩，在折节保身和舍生取义的鲜明对立中，屈原以其坚 定的抉择，显示了宁为玉碎、不为瓦全的伟大人格。 第三部分（第4段）笔墨集中在渔父一人身上。 渔父无言而别、唱歌远去的结尾，也使全文获得了悠远的情 韵和意境。《渔父》的价值在于相当准确地写出了屈原的思想性 格，作为对比和衬托，还塑造了一位高蹈遁世的隐者形象。后世 众多诗词作品中吟啸烟霞的渔钓隐者形象，从文学上溯源，都不 能不使我们联想到《楚辞》中的这篇《渔父》
五、向锞付: 1、本文塑造了屈原怎样一个形象?显示了屈原怎样 的人格? 屈原是一个始终不渝地坚持理想、 不惜舍生取义的生活中的强者,是 个不随波逐流,不苟合,不妥协,与 众不同,特立独行的形象。 显示了屈原宁为玉碎,不为瓦全 的伟大人格
五、问题探讨： 1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样 的人格？ 屈原是一个始终不渝地坚持理想、 不惜舍生取义的生活中的强者，是一 个不随波逐流，不苟合，不妥协，与 众不同，特立独行的形象。 显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全 的伟大人格