第三章《温州精神》教学设计 【学习目标】①了解温州精神的具体内涵和形成过程; ②参与社会调查和体验,感受和体会温州精神的魅力 价值 ③正确理解和继承温州精神,并指导自己的学习实践。 【重难点】①全面认识温州精神的内涵; ②能在学习时间中加以学习和继承温州精神。 【教学思路】根据认知规律,通过讲解,结合自身体验感知并正确认 识温州精神的内涵,再通过社会调查,在实践中感受温 州精神的意义,正确继承温州精神,并用以指导自己的 学习,树立起勤奋好学的品质。在教学中拟采用讲解法、 社会调查、讨论法等学习方法。 【课前准备】①学生自读课文相关内容,初步了解温州精神; ②学生准备收集并讲述关于温州精神的一则故事; ③若有条件,教师制作有关温州人创业的一些背景资料 的幻灯课件。 【教学过程】 〈第一课时〉 主要内容:认识“温州精神” 、导入学习 方水土养一方人。温州地处浙南沿海,蕴育着千载风华的大山 大川和海浪波涛,铸就了它特有的灵性和激情。改革开放以来,一代 又一代的温州人历经曲折,取得了令人瞩目的成就,吸引全国各地前 往学习“温州模式”,探寻“温州精神”(也就是“温州人精神” 今天,我们就来认识一下“温州精神”,体味它的魅力和价值 二、谈一谈:你所知道的“温州精神”。 1、结合课文介绍,谈一谈你对“温州精神”的初步认识。 (学生谈,教师给予肯定) 设计意图:学生根据课文理解来谈谈自己对温州精神的理解,为 下面的教学奠定认知基础,同时也检查学生的预习情况,使他们养成 好的学习习惯。 2、教师补充讲解,深入全面理解“温州精神
第三章《温州精神》教学设计 【学习目标】①了解温州精神的具体内涵和形成过程； ②参与社会调查和体验，感受和体会温州精神的魅力、 价值； ③正确理解和继承温州精神，并指导自己的学习实践。 【重 难 点】①全面认识温州精神的内涵； ②能在学习时间中加以学习和继承温州精神。 【教学思路】根据认知规律，通过讲解，结合自身体验感知并正确认 识温州精神的内涵，再通过社会调查，在实践中感受温 州精神的意义，正确继承温州精神，并用以指导自己的 学习，树立起勤奋好学的品质。在教学中拟采用讲解法、 社会调查、讨论法等学习方法。 【课前准备】①学生自读课文相关内容，初步了解温州精神； ②学生准备收集并讲述关于温州精神的一则故事； ③若有条件，教师制作有关温州人创业的一些背景资料 的幻灯课件。 【教学过程】 〈第一课时〉 主要内容：认识“温州精神” 一、导入学习： 一方水土养一方人。温州地处浙南沿海，蕴育着千载风华的大山 大川和海浪波涛，铸就了它特有的灵性和激情。改革开放以来，一代 又一代的温州人历经曲折，取得了令人瞩目的成就，吸引全国各地前 往学习“温州模式”，探寻“温州精神”(也就是“温州人精神”)。 今天，我们就来认识一下“温州精神”，体味它的魅力和价值。 二、谈一谈：你所知道的“温州精神”。 1、结合课文介绍，谈一谈你对“温州精神”的初步认识。 （学生谈，教师给予肯定） 设计意图：学生根据课文理解来谈谈自己对温州精神的理解，为 下面的教学奠定认知基础，同时也检查学生的预习情况，使他们养成 好的学习习惯。 2、教师补充讲解，深入全面理解“温州精神
教师:“温州精神”的外在表现就是温州人创造了许多“温州奇 迹”,比如:温州有很多个“家家户户”一一几乎是家家户户有工厂 家家户户有洋房,家家户户都有自己的企业家,有的家庭企业资产发 展到了数千万元之多!温州人有很多的“第一”—第一个制定私营 企业条例、第一个实行全社会养老保险、第一份私人工商执照、第 批股份合作企业、第一座农民城、第一个实行金融利率改革、第一个 农民包机公司……在温州人的思维模式中,任何事情必须靠自己艰苦 奋斗,用一句广为流传的话说就是“历经千辛万苦,说尽千言万语, 踏遍千山万水,想尽千方百计,才能挣得千金万银” (引导学生可) 因此,人们常说的“温州精神”包括:白手起家、吃苦耐劳、不 断进取;在逆境中能勤奋好学、刻苫顽强,不怕脏,不怕累,不达目 的不认输;善于变通,能大能小,能屈能伸;精明、能干,敢于创业、 开拓,适应环境的弹性很强;“不想打工,只想做老板”、“永不泄 气的皮球”的精神。 三、讲一讲:你所知道的“温州精神”的人物故事。 学生结合课文,将课前收集的自己所知道的身边有关“温州精 神”的故事向全班同学介绍,可以是名人大事,也可以是凡人小事, 可以是课文上介绍的,也可以是自己身边所见的,要求是真实感人。 设计意图:用学生自己讲述身边的故事,既达到加深认识的作用, 又能具体形象的感受“温州精神”的内涵 四、课文小结: “如果火星人落到地球上被逮到,温州人会立即请他吃饭,打听 火星上有没有生意可做,请他帮忙介绍”。这是“温州精神”的形象 说明。当然,我们学习“温州精神”,其“形”可借鉴,学“神”更 重要。这样才是真正理解“温州精神”的内涵 〈第二课时 主要内容:继承“温州精神” 了解“温州精神”形成 任何地方一种精神的形成,都离不开它的历史和现实条件。“温 州精神”是温州特殊的文化传统、特殊的社会人群、特殊的生存环境 孕育出来的 、讨论:学生小组讨论“温州精神”的形成条件及过程
教师：“温州精神”的外在表现就是温州人创造了许多“温州奇 迹”，比如：温州有很多个“家家户户”——几乎是家家户户有工厂， 家家户户有洋房，家家户户都有自己的企业家，有的家庭企业资产发 展到了数千万元之多！温州人有很多的“第一”——第一个制定私营 企业条例、第一个实行全社会养老保险、第一份私人工商执照、第一 批股份合作企业、第一座农民城、第一个实行金融利率改革、第一个 农民包机公司……在温州人的思维模式中，任何事情必须靠自己艰苦 奋斗，用一句广为流传的话说就是“历经千辛万苦，说尽千言万语， 踏遍千山万水，想尽千方百计，才能挣得千金万银”。 （引导学生可） 因此，人们常说的“温州精神”包括：白手起家、吃苦耐劳、不 断进取；在逆境中能勤奋好学、刻苦顽强，不怕脏，不怕累，不达目 的不认输；善于变通，能大能小，能屈能伸；精明、能干，敢于创业、 开拓，适应环境的弹性很强；“不想打工，只想做老板”、“永不泄 气的皮球”的精神。 三、讲一讲：你所知道的“温州精神”的人物故事。 学生结合课文，将课前收集的自己所知道的身边有关“温州精 神”的故事向全班同学介绍，可以是名人大事，也可以是凡人小事， 可以是课文上介绍的，也可以是自己身边所见的，要求是真实感人。 设计意图：用学生自己讲述身边的故事，既达到加深认识的作用， 又能具体形象的感受“温州精神”的内涵。 四、课文小结： “如果火星人落到地球上被逮到，温州人会立即请他吃饭，打听 火星上有没有生意可做，请他帮忙介绍”。这是“温州精神”的形象 说明。当然，我们学习“温州精神”，其“形”可借鉴，学“神”更 重要。这样才是真正理解“温州精神”的内涵。 〈第二课时〉 主要内容：继承“温州精神” 一、了解“温州精神”形成 任何地方一种精神的形成，都离不开它的历史和现实条件。“温 州精神”是温州特殊的文化传统、特殊的社会人群、特殊的生存环境 孕育出来的。 1、讨论：学生小组讨论“温州精神”的形成条件及过程
设计意图:让学生谈谈为何在温州会形成这样一种“温州精 神”,引导学生学会分析一种社会现象,为后面继承“温州精神”和 指导自身学习作好准备。 2、教师补充,加深理解 教师补充: ①温州地处沿海,历史上属于荒僻之地,人烟稀少。三国时期和 南宋时期的战乱,导致中原地区的人民大量逃亡南迁,他们历经周折 迁徙到温州一带。移民居无定所的动荡生活,自然形成了无拘无束、 独立思考、敢冒风险和不满足现状的性格 ②温州地域文化受“浙东学派”如叶适等人影响较大,主张“功 利之学”,强调“义利双行”、“农商并举”。这种理论,长期影响 了温州人的思维方式、思想观念和行为方式 ③温州没有资源、科技、区位、教育的优势。温州人必须走南闯 北寻找生存资源,“哪里有市场,哪里就有温州人”,有些鸟都不去 的地方,温州人去了,造就了温州人特别强的适应能力 讨论:如何正确继承“温州精神 作为新一代的温州人,我们有责任来继承和发扬“温州精神” 为温州未来的发展作出自己应尽的一份责任。那么,如何来继承呢? 1、活动 小论坛:我们应该怎样过生日? (当前在一些学生当中,出现了办豪宴过生日、互相赠送贺礼请 客的现象。对此,让同学们谈谈自己的不同的看法。) 2、活动二一一小游戏:过独木桥(详见课文P68) 设计意图:通过这两个活动让学生树立良好的品质,真正感受并 学习“温州精神”。 三、谈体会:你觉得在学习中应如何贯彻“温州精神” 要求:学生结合自身学习实际,就学习和继承“温州精神”具体 应用到学习中去应如何去做谈谈自己的感想。教师给予积极肯定。 四、课堂宣誓:做一名诚实守信的新温州人 设计意图:全班集体宣誓,以此激励学生努力学习,使学生在今 后生活中能真正做到具有“温州精神”的新温州人 附誓词:我宣誓: 言必行,行必果 知之为知之,不知为不知。 以诚心换取诚信
设计意图：让学生谈谈为何在温州会形成这样一种“温州精 神”，引导学生学会分析一种社会现象，为后面继承“温州精神”和 指导自身学习作好准备。 2、教师补充，加深理解 教师补充： ①温州地处沿海，历史上属于荒僻之地，人烟稀少。三国时期和 南宋时期的战乱，导致中原地区的人民大量逃亡南迁，他们历经周折 迁徙到温州一带。移民居无定所的动荡生活，自然形成了无拘无束、 独立思考、敢冒风险和不满足现状的性格。 ②温州地域文化受“浙东学派”如叶适等人影响较大，主张“功 利之学”，强调“义利双行”、“农商并举”。这种理论，长期影响 了温州人的思维方式、思想观念和行为方式。 ③温州没有资源、科技、区位、教育的优势。温州人必须走南闯 北寻找生存资源，“哪里有市场，哪里就有温州人”，有些鸟都不去 的地方，温州人去了，造就了温州人特别强的适应能力。 二、讨论：如何正确继承“温州精神”。 作为新一代的温州人，我们有责任来继承和发扬“温州精神”， 为温州未来的发展作出自己应尽的一份责任。那么，如何来继承呢？ 1、活动———小论坛：我们应该怎样过生日？ （当前在一些学生当中，出现了办豪宴过生日、互相赠送贺礼请 客的现象。对此，让同学们谈谈自己的不同的看法。） 2、活动二——小游戏：过独木桥（详见课文 P68） 设计意图：通过这两个活动让学生树立良好的品质，真正感受并 学习“温州精神”。 三、谈体会：你觉得在学习中应如何贯彻“温州精神”？ 要求：学生结合自身学习实际，就学习和继承“温州精神”具体 应用到学习中去应如何去做谈谈自己的感想。教师给予积极肯定。 四、课堂宣誓：做一名诚实守信的新温州人 设计意图：全班集体宣誓，以此激励学生努力学习，使学生在今 后生活中能真正做到具有“温州精神”的新温州人。 附誓词： 我宣誓： 言必行，行必果。 知之为知之，不知为不知。 以诚心换取诚信
以诚信收获成功 用诚信开启知识之窗, 用诚信鼓起上进之帆。 我诚信,我光荣; 我诚信,我自尊; 我诚信,我成功 五、结束语: 改革开放20多年,温州经历了风风雨雨,走过了坎坎坷坷,敢 闯敢冒、敢为人先的温州人,始终傲立市场经济大潮的风口浪尖,取 得了世人瞩目的成就,谱写了温州发展史上的辉煌篇章。有人评价说 “温州人从家(四海为家)天下,再到家(社会责任)天下,是一种 质的变化,一种由索取到奉献的变迁,是一种精神的升华”。希望同 学们秉承“温州精神”,自强不息,做一名新时代的温州人!
以诚信收获成功。 用诚信开启知识之窗， 用诚信鼓起上进之帆。 我诚信，我光荣； 我诚信，我自尊； 我诚信，我成功。 五、结束语： 改革开放 20 多年，温州经历了风风雨雨，走过了坎坎坷坷，敢 闯敢冒、敢为人先的温州人，始终傲立市场经济大潮的风口浪尖，取 得了世人瞩目的成就，谱写了温州发展史上的辉煌篇章。有人评价说 “温州人从家（四海为家）天下，再到家（社会责任）天下，是一种 质的变化，一种由索取到奉献的变迁，是一种精神的升华”。希望同 学们秉承“温州精神”，自强不息，做一名新时代的温州人！