24、《渡者之言》导学案 三维目标: 1.诵读课文,积累文言知识 2.读懂文意,分析故事细节。 3.引导学生理解“躁急自败”的内涵,并能联系实际,获得启示。 教学过程: 、预习检查 1、作者简介。 2、题目解说: 3、读课文,利用课文注释及工具书扫清字、词障碍。 庚 寅 束 朋 牡 自学互学文意。 4、庚寅冬,予 )自( )小港欲( )入蛟川城,命( 小奚( )以( )木简束( )书从( 译句: 时( )西日沉山,晚烟萦( )树。望( )城二里许( 因( )问渡者( ):“尚( )可得( )南门开否?” 译句: 渡者熟( )小奚,应( )曰:“徐( 行( 之 尚( )开也( ):速( 阖 译句 予( )愠( )为( )戏( ),趋( 及( )半,小奚仆( ),束( )断书崩( ),啼( 未即( )起,理( )书就( 束( ),而( 前门已牡( )下( )矣( 译句 予爽( )然( ),思( )渡者言( 近( )。天下之( )以( )躁( )急( )自( 败其夫 ),穷( )暮( )而( )无所归宿者( )犹( )是( )也( )夫( )!其犹是也 译句 三.课文内容分析。 5、问答:(1)、“时西日沉山,晚烟萦树”这句有什么作用? 答 2)、文中渡者所言“徐行之,尚开也:速进,则阖”。是否有道理?渡者之言是戏言吗?
24、《渡者之言》导学案 三维目标： 1. 诵读课文，积累文言知识。 2. 读懂文意，分析故事细节。 3. 引导学生理解“躁急自败”的内涵，并能联系实际，获得启示。 教学过程： 一、预习检查： 1、 作者简介。 2、 题目解说： 3、 读课文，利用课文注释及工具书扫清字、词障碍。 庚 寅 阖 愠 趋 束 崩 牡 二、自学互学文意。 4、庚寅冬，予（ ）自（ ）小港欲（ ）入蛟川城，命（ ） 小奚（ ）以（ ）木简束（ ）书从（ ）。 译句： 。 时（ ）西日沉山，晚烟萦（ ）树。望（ ）城二里许（ ）， 因（ ）问渡者（ ）：“尚（ ）可得（ ）南门开否？” 译句： 。 渡者熟（ ）视（ ）小奚，应（ ）曰：“徐（ ）行（ ） 之（ ），尚（ ）开也（ ）；速（ ）进，则（ ）阖 （ ）。” 译句： 。 予（ ）愠（ ）为（ ）戏（ ），趋（ ）行。 及（ ）半，小奚仆（ ），束（ ）断书崩（ ），啼（ ） 未即（ ）起，理（ ）书就（ ）束（ ），而（ ） 前门已牡（ ）下（ ）矣（ ）。 译句： 。 。 予爽（ ）然（ ），思（ ）渡者言（ ）近（ ） 道（ ）。天下之（ ）以（ ）躁（ ）急（ ）自（ ） 败（ ），穷（ ）暮（ ）而（ ）无所归宿者（ ）， 其（ ）犹（ ）是（ ）也（ ）夫（ ）！其犹是也 夫 ! 译句： 。 。 三. 课文内容分析。 5、问答：（1）、“时西日沉山，晚烟萦树”这句有什么作用？ 答： 。 2）、文中渡者所言“徐行之，尚开也；速进，则阖”。是否有道理？渡者之言是戏言吗？
如果不是,从文中哪个词可以看出来 答 3)、我未能及时入城,其原因有哪些?其中关键的原因是什么? 6、这篇寓言式的散文以自己的一次赶路经历。全文可分为三层。 第一层:(从开头到“命小奚以木简東书从”)写 这一层交代了事情发生的时间(庚寅冬)、地点(小港)人物(“予”与小奚)、事件(予 自欲入蛟川城)。记叙要素,清楚明了 第二层:(从“时西日沉山”到“而前门已牡下矣”)写 的经过 第三层:(从“予爽然”到文末)写 四.写法探究 1)、设置悬念,文有曲折。悬念句是: 2)、描写生动,言简意深 五.价值探讨 引发出“ 的哲理,告诉我们 作业:下列句子的语言表达最得体的一项是() A.小薇薇说:“老师,我的小手绢你怎么还不给我洗干净!” B.营业员说:“你太矮了!这里的衣服都不适合你。” C.李明不小心踩了方军一脚,李明马上表示歉意。方军说:“没关系,你又不是故意的。” D.郑咏向别人介绍说:“王老师知识渊博,上起课来旁征博引,信口开河。” 考点说明:此题主要考查同学们正确得体运用语言的能力。 思维点拨:A项中小薇薇作为学生,对老师说话的口气“怎么还不给我洗干净”不合乎 要求。B项中营业员对顾客所说的话“太矮了”,不尊重人。C项得体。D项“信口开河” 一词用来形容老师“上起课来旁征博引”是不正确的。 答案:C
如果不是，从文中哪个词可以看出来？ 答：____________ ________ ________________________。 3）、我未能及时入城，其原因有哪些？其中关键的原因是什么？ 答： 。 6、这篇寓言式的散文以自己的一次赶路经历。全文可分为三层。 第一层：（从开头到“命小奚以木简束书从”）写 。 这一层交代了事情发生的时间（庚寅冬）、地点（小港）、人物（“予”与小奚）、事件（予 自欲入蛟川城）。记叙要素，清楚明了。 第二层：（从“时西日沉山”到“而前门已牡下矣”）写 的经过。 第三层：（从“予爽然”到文末）写 。 四. 写法探究 1）、 设置悬念，文有曲折。悬念句是： 。 2）、 描写生动，言简意深。 五. 价值探讨 引发出“ ”的哲理，告诉我们 。 作业：下列句子的语言表达最得体的一项是（ ） A. 小薇薇说：“老师，我的小手绢你怎么还不给我洗干净！” B. 营业员说：“你太矮了！这里的衣服都不适合你。” C. 李明不小心踩了方军一脚，李明马上表示歉意。方军说：“没关系，你又不是故意的。” D. 郑咏向别人介绍说：“王老师知识渊博，上起课来旁征博引，信口开河。” 考点说明：此题主要考查同学们正确得体运用语言的能力。 思维点拨：A 项中小薇薇作为学生，对老师说话的口气“怎么还不给我洗干净”不合乎 要求。B 项中营业员对顾客所说的话“太矮了”，不尊重人。C 项得体。D 项“信口开河” 一词用来形容老师“上起课来旁征博引”是不正确的。 答案：C