四盛栏 清远兴中英大学校吕保奇
罗曼·罗兰 清远盛兴中英文学校 吕保奇
斯蒂芬·茨威格(1881-1942)奥地利著名小说家、 传记作家,也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于 富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地 游历,结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大 战时从事反战工作,成为著名的和平主义者。20 世纪20年代赴苏联,认识了高尔基。1934年,遭 纳粹驱逐,1942年,在孤寂与理想破灭中,在巴 西与妻子双双自杀
斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说家、 传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于 富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地 游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大 战时从事反战 工作，成为著名的和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了高尔基。1934年，遭 纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴 西与妻子双双自杀
学生时代 的茨臧格 斯蒂芬茨威格 高尔基与茨威格
。 斯蒂芬.茨威格 高尔基与茨威格
茨威格擅长写小说和人物传记,代表作有: 小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》 《一个陌生女人的来信》等; 传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自已生活的诗人》等。 他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣,作品擅 长细致的性格刻画,以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有： 小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等； 传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。 他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹
罗曼罗兰(1866—1944),法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁,这使他很早 就向书本寻求乐趣。14岁时,进 入巴黎圣路一中学理科班,1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后,去法国考古学校当了两年研 究生,是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位 同年回到法国,在巴黎高等师范 学院讲授美术史,并抽暇从事创 作
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作
1903-19 13年,完成了使他 约韓·克利斯朵 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 1913年,法兰西 学院颁予他最高文学 奖,1915年,获 诺贝尔文学奖
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖
1918年10月,受 聘为苏联科学院院士。19 22—1933创作长篇 小说《母与子》。1942 年发表《甘地传》。193 8年回故乡,写《回忆录》 1944年12月30日, 逝世于克拉姆西。 早期创作的剧本有 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》 高尔基与罗曼罗兰
１９１８年１０月，受 聘为苏联科学院院士。１９ ２２——１９３３创作长篇 小说《母与子》。１９４２ 年发表《甘地传》。１９３ ８年回故乡，写《回忆录》。 １９４４年１２月３０日， 逝世于克拉姆西。 早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》 高尔基与罗曼罗兰
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记:1903年的《贝多芬传》,1906年的 《米开朗琪罗传》,1911年《托尔斯泰传》。 米型 米开朗琪罗传 泰
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》
合作探究 解读丈本 1高师的教育有何特点? 2这里的学习对他的成长有何影响? 3在大学里哪些人与他有比较密切的联系? 4这些人对他的成长有何影响? 5在大学里,他表现出怎样的特长和人生追求?
合作探究 解读文本 • 1.高师的教育有何特点? • 2.这里的学习对他的成长有何影响? • 3.在大学里哪些人与他有比较密切的联系? • 4.这些人对他的成长有何影响? • 5.在大学里,他表现出怎样的特长和人生追求?
高师的敏育的特点 (1)学生与世隔绝,远离实际生活,能更好地 领会历史生活。 (2)教育富有成效地结合了传统精神和经过检 验的方法。 (3)是一所严格的学校,要求学生有不知疲倦 的勤勉精神。 (4)致力于全面教育,容许学生享有有限度的 自由。 (5)这里曾经培养出法国最渊博的学者
高师的教育的特点： （１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地 领会历史生活。 （２）教育富有成效地结合了传统精神和经过检 验的方法。 （３）是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦 的勤勉精神。 （４）致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。 （５）这里曾经培养出法国最渊博的学者