散步(山口:姜海平冯焕亮) 【学习目标】 1.朗读课文,整体把握文章主要内容,体会文章主题。 2.领悟文章用细节描写表现人物感情的方法。 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情 学习过程 自主学习 1.初读课文,利用工具书,掌握生字新词。 分歧粼粼霎时蹲下来熬 2.阅读课文,思考:课文写了一件什么事情?试着用最简洁的语言概括出来。 3.在散步过程中发生了“分歧”,面对分歧,“我”的解决办法是什么?处理事情 的原则是什么?最后是怎样解决的? 结合课后第一题,说说本文标题的特色。 二、合作探究 1、作者讲述这个平凡而又感人的故事,他想要告诉我们什么? 、文章为什么把我背母亲、妻背儿子描写得那么郑重其事? 3、找出课文中两处景物描写,结合上下文仔细品味,说说它们在文中所起的作用
1 1.散步(山口：姜海平 冯焕亮) 【学习目标】 1．朗读课文，整体把握文章主要内容，体会文章主题。 2．领悟文章用细节描写表现人物感情的方法。 3. 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 学习过程 一．自主学习 1. 初读课文，利用工具书，掌握生字新词。 分歧 粼粼 霎时 蹲下来 熬 2. 阅读课文，思考：课文写了一件什么事情？试着用最简洁的语言概括出来。 3. 在散步过程中发生了“分歧”， 面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情 的原则是什么？最后是怎样解决的？ 4. 结合课后第一题，说说本文标题的特色。 二、合作探究 1、作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？ 2、文章为什么把我背母亲、妻背儿子描写得那么郑重其事？ 3、找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用
三.当堂达标 (一)积累运用 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字 分歧()一sha()时chai()散各得q1()所 委qu( )水波1nlin()()嫩()芽 2.根据所列出的解释写出相应的词语。 ①相信并佩服。 ②每一个人或事物都得到合适的安顿。 ③思想、意见、记载等不一致,有差别。 ④受到不应有的指责或待遇,心里难过。 3.下列句子方框里的词语,应选哪一项依次填上才恰当( ①我的母亲又口过了一个严冬。 ②母亲口口地点点头,便去拿外套。 ③这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地口着 A.①度②无奈③生长B.①拖②高兴③覆盖 C.①熬②信服③铺 D.①活②犹豫③滋生 4.仿照例句写一段话。 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽 也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西一一生命。 。这一切都使人 想着一样东西一一丰收。 (二)阅读理解 我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为 如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像 我小时候很听她的话一样
2 三．当堂达标 （一）积累运用 1. 给加点的字注音或根据拼音写汉字 分歧．（ ） 一 shà( )时 chāi( )散 各得 qí( )所 委 qū( ) 水波 lín lín( )( ) 嫩．（ ）芽 2．根据所列出的解释写出相应的词语。 ①相信并佩服。——（ ） ②每一个人或事物都得到合适的安顿。——（ ） ③思想、意见、记载等不一致，有差别。——（ ） ④受到不应有的指责或待遇，心里难过。——（ ） 3. 下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当( ) ①我的母亲又□过了一个严冬。 ②母亲□□地点点头，便去拿外套。 ③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。 A. ①度 ②无奈 ③生长 B. ①拖 ②高兴 ③覆盖 C. ①熬 ②信服 ③铺 D. ①活 ②犹豫 ③滋生 4. 仿照例句写一段话。 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽 也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。” 这___________________________________ _______ 。这一切都使人 想着一样东西——丰收。 （二）阅读理解 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为 如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像 我小时候很听她的话一样
天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总 算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的 嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西一一生命 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也 是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意 思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的 儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时, 我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路, 各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路 望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不 过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。 这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来 背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不 算重:儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走 得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 1.“这一切使人想起一样东西一一生命。”中的“这”是指代:( 、树上的嫩芽 B、大块小块的新绿 C、田里的冬水咕咕地起着水泡D、以上三项都是 2.语段中破折号的作用是:( A、解释说明B、声音延长C、意思递进D、意思转折 .“她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是( A.母亲老了,她依赖长大了的我,就像小时候我依赖她一样。 B.母亲老了,没有自己的主见,就像小时候我没有自己的主见一样
3 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总 算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的 嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也 是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意 思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时， 我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路， 各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大 路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路 望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不 过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不 算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1.“这．一切使人想起一样东西——生命。”中的“这”是指代：（ ） A、树上的嫩芽 B、大块小块的新绿 C、田里的冬水咕咕地起着水泡 D、以上三项都是 2.语段中破折号的作用是：（ ） A、解释说明 B、声音延长 C、意思递进 D、意思转折 3．“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是（ ） A．母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。 B．母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样
C.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上,母亲依赖我,就像小时候我 依赖她一样 D.母亲老了,只能听从我的安排,就像小时候我只能听从母亲的安排一样 4.“母亲”开始想走大路,后来为什么改变主意要走小路了?( A.因为小路有意思,好玩 B.因为她呵护和关爱孙子。 C.她怕儿子为难。 D.因有儿子在身边,可随时背她 5.“母亲”改变主意,说明了这个家庭的关系是:( A.老人总爱迁就孙子,原则性不强。 B.老人本来没什么主见,总爱听别人的。 C.表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 6.“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”对“整个世界”的正确理 解是:( A.世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B.“我”上有老,下有小,因此责任极其重大 C.家庭生活里,“母亲”和“儿子”是最重要的两代人 D.“母亲”是老一代,“儿子”是新一代,他们代表了人类的过去和未来 7.下列说法不正确的是( A.“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:‘前 面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这段话中的一“前” “后”一“叫”一“笑”,写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情 景。 B.“我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴母亲的时日已短。说: 走大路。’这段话表现了“我”对老人的孝敬,即“敬老”。“但是母亲摸摸孙 儿的小脑瓜,变了主意:‘还是走小路吧!’”这段话则表现了“我”对孩子的疼 爱,即“爱幼
4 C．生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我 依赖她一样。 D．母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。 4.“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（ ） A．因为小路有意思，好玩。 B．因为她呵护和关爱孙子。 C．她怕儿子为难。 D．因有儿子在身边，可随时背她。 5.“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（ ） A．老人总爱迁就孙子，原则性不强。 B．老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C．表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 6.“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理 解是：（ ） A．世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B．“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 C．家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D．“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。 7. 下列说法不正确的是（ ） A．“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前 面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这段话中的一“前” 一“后”一 “叫”一“笑”，写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情 景。 B．“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴母亲的时日已短。说： ‘走大路。’这段话表现了 “我”对老人的孝敬，即“敬老”。“但是母亲摸摸孙 儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”这段话则表现了“我”对孩子的疼 爱，即“爱幼
C.“我的母亲又熬过了一个严冬”,“熬”字极言母亲过冬的艰辛,体现了 我”对母亲的同情与关心。 D.“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯 听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。”这一段话中“早已习惯” 和“还习惯”不能互换,因为“我”与母亲生活的时间长,所以说“早已习惯” 儿子与“我”生活的时间短,尚未养成习惯,但儿子比较懂事听话,所以说“还习 教师讲评 四.课后巩固 有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的段落。 6、我的老师 【学习目标】: 1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。 、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情 3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 【自学质疑】: 、自主学习 1、初读课文,解决文中出现的生字词,并将其积累在下面。 查找作者魏巍的资料 3、再读课文,并在朗读的基础上思考本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写? 哪几件略写?
5 C．“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字极言母亲过冬的艰辛，体现了 “我”对母亲的同情与关心。 D．“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一段话中“早已习惯” 和“还习惯”不能互换，因为“我”与母亲生活的时间长，所以说“早已习惯”； 儿子与“我”生活的时间短，尚未养成习惯，但儿子比较懂事听话，所以说“还习 惯”。 教师讲评 四．课后巩固 有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的段落。 6、我的老师 【学习目标】： 1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。 2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 【自学质疑】： 一、自主学习 1、初读课文，解决文中出现的生字词，并将其积累在下面。 2、 2、查找作者魏巍的资料 3、再读课文，并在朗读的基础上思考本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写? 哪几件略写?
4、你觉得蔡老师是怎样的一个人 合作探究 1、贯穿全文的一条感情线索是什么? 3、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”一句 中“狡猾”一词在这里是什么含义?它是褒义词还是贬义词?你能说说它的表 达效果吗? 3、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系?三个部分综合起来,表达 了作者什么思想感情? 三、当堂达标 (一)积累运用 1.给加点字注音或写汉字 ke )头 tui()色yu( )钱黑痣( 焚 )香狡()猾( 卜()问纠()纷 2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。 ①一个老师排除孩子世界里的一件小小的咎纷,是多么平常:可是回想起来,那 时候我却觉得是给了我漠大的支持! ②我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依练!至于暑 假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么慢长! 错别字 攻正
6 4、你觉得蔡老师是怎样的一个人？ 二、合作探究 1、贯穿全文的一条感情线索是什么? 3、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句 中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表 达效果吗？ 3、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达 了作者什么思想感情？ 三 、 当 堂 达 标 （一）积累运用 1．给加点字注音或写汉字 kē（ ）头 tuì（ ） 色 yú（ ）钱 黑痣．（ ） 焚．（ ）香 狡．（ ）猾．（ ） 卜．（ ）问 纠．（ ）纷 2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。 ①一个老师排除孩子世界里的一件小小的咎纷，是多么平常；可是回想起来，那 时候我却觉得是给了我漠大的支持！ ②我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依练！至于暑 假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么慢长！ 错别字 改 正
3.熟读课文,选择恰当的词语填空。 (1)我们见了她 就围上去。(不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨 不得) (2)我跟母亲非常 他,不知道他的死活。(想念、纪念、怀念、牵挂、牵 连) (3)这时候蔡老师 了我,批评了我的“反对派”们……(帮助、援助、救 助、支持) 4下面是专门为老师拟写的一副对联,只有上联,没有下联,你能对出下联吗? 上联:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李 下联: (二)阅读理解 每逢放假的时候,我们就更不愿意离开她。我还记得,放假前我默默地站在她 的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那果,对你是多么的依恋人至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子 来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边染着蚊香,我 睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)她 往外就走。母亲喊住我 你要去干什么?” “找蔡老师……”我(乙)地回答。 不是放暑假了么?” 哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说 了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这 是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊 什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢? 5.选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。(填序号) 甲( 乙( A模模糊糊 B迷迷糊糊
7 3．熟读课文，选择恰当的词语填空。 （1）我们见了她 就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨 不得） （2）我跟母亲非常 他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵 连） （3）这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救 助、支持） 4.下面是专门为老师拟写的一副对联，只有上联，没有下联，你能对出下联吗？ 上联：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李； 下联：__________________________________。 （二）阅读理解 每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地 ．．．站在她 的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子 来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我 睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她 往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……”我（乙）地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说 了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这 是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 5.选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号） 甲（ ） 乙（ ） A 模模糊糊 B 迷迷糊糊
6.用简要的语言概括本段的主要内容。 7.作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的,但在画线的句子中改用第二人 称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是() A直接对话,更加真实 B直接抒情,更加亲切 C形式变换,更加活泼 D叙述自如,更加简洁 8.对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是() A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。 B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。 C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情 D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。 9.我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法?在文中有什么作用? 四、课后巩固 在教你的老师中,哪位老师给你留下的印象最为深刻?为什么?你能用简短的 文字描述一下吗?(外貌、动作、神态等)
8 6.用简要的语言概括本段的主要内容。 7.作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人 称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（ ） A 直接对话，更加真实 B 直接抒情，更加亲切 C 形式变换，更加活泼 D 叙述自如，更加简洁 8.对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ） A 表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。 B 表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。 C 表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。 D 表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。 9.我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？ 四、课后巩固 在教你的老师中，哪位老师给你留下的印象最为深刻？为什么？你能用简短的 文字描述一下吗？（外貌、动作、神态等）
7、《再塑生命的人》 设计人:泰安第十五中学陈忠梅徐宗泉 【学习目标】 1、知识与能力:积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期 艾艾”等词语。了解作者成长历程,理解文章思路,整体把握文章结构 2、过程与方法:阅读及重点语句分析法。 3、情感态度与价值观:体会作者对生命的积极态度及对莎莉文老师的敬爱之情。 自主学习 1、积累下列词语: 企盼: 迁徙(): 繁衍() 油然而生: 花团锦簇: 美不胜收 不可名状 期期艾艾(): 2、搜集有关海伦凯勒的事迹。 阅读课文,概括本文记叙的主要事件。 合作探究 认真阅读课文,回答下列问题: 1、思考:为什么称“1887年3月3日是我一生中最重要的一天”? 2、讨论:为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?
9 7、《再塑生命的人》 设计人： 泰安第十五中学 陈忠梅 徐宗泉 【学习目标】 1、知识与能力：积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期 艾艾”等词语。了解作者成长历程，理解文章思路，整体把握文章结构。 2、过程与方法：阅读及重点语句分析法。 3、情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度及对莎莉文老师的敬爱之情。 一、自主学习 1、积累下列词语： 企盼： 迁徙．（ ）： 繁衍．（ ）： 油然而生： 花团锦簇．： 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾．（ ）： 2、搜集有关海伦凯勒的事迹。 3、阅读课文，概括本文记叙的主要事件。 二、合作探究 认真阅读课文，回答下列问题： 1、思考：为什么称“1887 年 3 月 3 日是我一生中最重要的一天”？ 2、讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？
3、感悟:通过学习这篇课文,你对“再塑生命”有怎样的理解? 三、达标测试 (一)基础知识 下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是() A、绽开(zhan)搓捻(nie)疲倦(pi)小心冀冀(yi) B、惭槐(kui)觅食(mⅰ)繁衍(yan)花团锦簇(c山) C、预兆(zhao)迁徙(xi)企盼(qi)落英缤纷(bin) D、穿梭(sσu)煎熬(ao)冥思(ming)不可明状(ming 2、为下列句子的空白处选择正确的词语 (1)、下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上。我的手指 (A、搓捻B、抚摸C、揉捏D、触碰)着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开 的花朵。 (2)、水(A、拯救B、改变C、鼓舞D、唤醒)了我的灵魂,并给予我光明、 希望、快乐和自由。 (3)、突然间,我恍然大悟,有一种 (A、奇特B、神秘C、神奇D 特别)的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。 3、下列词语中全部是表心情的一项是() A、唯恐油然而生悔恨莫及企盼B、恍然轻而易举冥思遐想愣着 C、愤怒美不胜收不求甚解煎熬D、苦恼不可名状所作所为遨游 4、下列句子的排列顺序最恰当的一项是() ①我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时,爱的光 明照在了我的身上。②朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶 着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,惟恐意外发生。③ 爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。④在未受教育之前,我正像大雾中 的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近
10 3、感悟：通过学习这篇课文，你对“再塑生命”有怎样的理解？ 三、达标测试 （一）基础知识 1、下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ） A、绽．开（zhàn） 搓捻．（niē） 疲．倦（pí） 小心冀冀．（yì） B、惭槐．（kuì） 觅．食（mì） 繁衍．（yǎn） 花团锦簇．（cù） C、预兆．（zhào） 迁徙．（xǐ） 企．盼（qǐ） 落英缤．纷（bīn） D、穿梭．（sōu） 煎熬．（áo） 冥．思（míng） 不可明．状（míng） 2、为下列句子的空白处选择正确的词语。 （1）、下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指 （A、搓捻 B、抚摸 C、揉捏 D、触碰）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开 的花朵。 （2）、水 （A、拯救 B、改变 C、鼓舞 D、唤醒）了我的灵魂，并给予我光明、 希望、快乐和自由。 （3）、突然间，我恍然大悟，有一种_______（A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、 特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 3、下列词语中全部是表心情的一项是（ ） A、唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼 B、恍然 轻而易举 冥思遐想 愣着 C、愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D、苦恼 不可名状 所作所为 遨游 4、 下列句子的排列顺序最恰当的一项是（ ） ①我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光 明照在了我的身上。②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶 着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。③ 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。④在未受教育之前，我正像大雾中 的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近