第四课人间生活教学设计1教学目标1、让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候,美术创作发生了新的变化。2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念3、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。2学情分析本课分两课时完成，第一课时主要讲述从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。唐代仕女画的出现反映了唐代生活观念的开放性。而到了五代时期，皇帝已经懂得让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。但是这些绘画都是表现贵族生活的。平民的生活最早被关注是在中国的北宋时期。这个时期由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现，他们往往将普通人的生活纳入到绘画表现中。最具代表性的作品就是《清明上河图》。3重点难点重点：美术作品是如何表现世俗生活的难点：体会美术作品所表现的生动的生活4教学过程1导入欣赏几组我本人生活照片引入课题学生开始把关注的目光投向自己，开始在意自己的喜怒哀乐，在意自己的内心感受,美术也自然的从表现神转而描绘日常的生活、自己的情感，即描绘人间的生活。这节课我们就来一起学习《人间生活》这一课，看看中国古代的画家是怎样表现他们眼中的现实生活的。2讲授新课1、欣赏唐朝的人物画《揭练图》（一)）以感悟式鉴赏方法评析唐代张萱的《捣练图》A)画家介绍：张萱，京兆(今陕西西安)人。宫廷画师，擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。B)作品介绍：《捣练图》卷，宋擎本，绢本设色,37厘米×147厘米,现藏美国波士顿博物馆。（二）这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面
第四课 人间生活 教学设计 1 教学目标 1、让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候,美术创作发生了新的变化。 2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。 3、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。 2 学情分析 本课分两课时完成,第一课时主要讲述从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品,并分析了这 些作品所体现的社会观念。唐代仕女画的出现反映了唐代生活观念的开放性。而到了五代时 期,皇帝已经懂得让画家去窥探大臣的生活,以了解大臣的为人。但是这些绘画都是表现贵族 生活的。平民的生活最早被关注是在中国的北宋时期。这个时期由于美术作品的市场化导致 了职业画家的出现,他们往往将普通人的生活纳入到绘画表现中。最具代表性的作品就是《清 明上河图》。21 世纪教育网版权所有 3 重点难点 重 点:美术作品是如何表现世俗生活的 难 点 : 体会美术作品所表现的生动的生活 4 教学过程 1 导入 欣赏几组我本人生活照片引入课题学生开始把关注的目光投向自己,开始在意自己的喜怒哀 乐,在意自己的内心感受,美术也自然的从表现神转而描绘日常的生活、自己的情感,即描绘人 间的生活。这节课我们就来一起学习《人间生活》这一课,看看中国古代的画家是怎样表现他 们眼中的现实生活的。www.21-cn-jy.com 2 讲授新课 1、欣赏唐朝的人物画《捣练图》 (一)以感悟式鉴赏方法评析唐代张萱的《捣练图》 A)画家介绍:张萱,京兆(今陕西西安)人。宫廷画师,擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。 B)作品介绍:《捣练图》卷,宋摹本,绢本设色,37 厘米×147 厘米,现藏美国波士顿博物馆。 (二)这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。可以分为三个部分,即捣练、织修、熨 烫三个场面
(三）画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察。主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同，左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态，几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。（四）这幅作品的人物造型及其衣着的设色，勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代在女画的典型风格。(五)运用已掌握审美语言知识思考回答：A.描绘了宫中妇人什么样的生活场景？.--在捣练、织修、熨烫B.体现了唐朝人什么样的审美观念?----追求丰映之美2.馨花在女图(一)画家的介绍：周尤其擅长画贵族妇女，容貌端庄，体态丰肥色彩柔丽，为当时宫廷士大夫所喜爱。他是中唐时期继吴道子之后而起的重要人物画家。(二)作品的分析：作品从当时社会的现实生活出发，将现实生活中的贵族妇女，画得雍容华贵，画出一种闲适无聊的生活本质，表现出娇、奢、雅、逸的气息和女性柔软、温腻、动人的姿态，赋予作品鲜明的时代感。作者对人物神态抓得较好，注重挖掘仕女精神上的苦闷和空虚，反映了贵族奢侈生活后面的精神困境。其中，有别于其他五位的那个执扇侍女，表情相当安详，默默中若有所思的神情，与其他五位任女的神态构成了鲜明的对比,这在反映现实的同时，在一定程度上也预示出唐代后期审美意趣由宏丽转向婉约的变化。（三）《捣练图》和《簪花仕女图》所描绘的人物形象有什么共同点？A.体型。B.服饰。C.色彩。D.头饰。3、欣赏《韩熙载夜宴图》(1)在我国古代,还有一幅非常经典的表现生活的人物画,这就是五代时期的《韩熙载夜宴图》。大家看课本，请哪位同学做老师的助手，根据你收集的资料向同学们介绍这幅画(2)重点欣赏听琵琶演奏部分A.仔细观察、画面中的宾客的入神吗？B.找一找哪位是中书侍郎韩熙载?他可是一位有地位的人物噢
(三)画家十分注重构图的技巧,着重刻画人物的动作姿态,尤其注重细节描写,请同学们注意观 察。主要细节有:捣练部分四个妇女的朝向各不相同;左边那位妇女传神的挽袖动态;熨烫部分 左侧妇女扯练时微微着力的后仰;中间熨烫妇女专注的神态;几个小孩的穿插,以及扇火小孩 因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣,使互相对称的构图 不致呆板。21·世纪*教育网 (四)这幅作品的人物造型及其衣着的设色,勾线工细劲健,着色富丽匀净,特别是“丰颊肥体”的 人物造型,代表了唐代仕女画的典型风格。2-1-c-n-j-y (五)运用已掌握审美语言知识思考回答: A.描绘了宫中妇人什么样的生活场景? -在捣练、织修、熨烫 B.体现了唐朝人什么样的审美观念? -追求丰腴之美 2.簪花仕女图 (一)画家的介绍:周昉尤其擅长画贵族妇女,容貌端庄,体态丰肥,色彩柔丽,为当时宫廷士大夫 所喜爱。他是中唐时期继吴道子之后而起的重要人物画家。21cnjy.com (二)作品的分析:作品从当时社会的现实生活出发,将现实生活中的贵族妇女,画得雍容华贵, 画出一种闲适无聊的生活本质,表现出娇、奢、雅、逸的气息和女性柔软、温腻、动人的姿态, 赋予作品鲜明的时代感。作者对人物神态抓得较好,注重挖掘仕女精神上的苦闷和空虚,反映 了贵族奢侈生活后面的精神困境。其中,有别于其他五位的那个执扇侍女,表情相当安详,默默 中若有所思的神情,与其他五位仕女的神态构成了鲜明的对比,这在反映现实的同时,在一定 程度上也预示出唐代后期审美意趣由宏丽转向婉约的变化。21*cnjy*com (三)《捣练图》和《簪花仕女图》所描绘的人物形象有什么共同点? A.体型。 B.服饰。 C.色彩。 D.头饰。 3、欣赏《韩熙载夜宴图》 (1)在我国古代,还有一幅非常经典的表现生活的人物画,这就是五代时期的《韩熙载夜宴图》。 大家看课本,请哪位同学做老师的助手,根据你收集的资料向同学们介绍这幅画 (2)重点欣赏听琵琶演奏部分 A.仔细观察、画面中的宾客听的入神吗? B.找一找哪位是中书侍郎韩熙载?他可是一位有地位的人物噢
C.坐在床榻上的那个人是韩熙载。D.你是怎么判断他是韩熙载？(追问）E.这一位穿红衣服的人很显眼，他是南唐李后主时期状元郎桑，穿着什么颜色的衣服？E.状元郎去参加宴会时红色状元服还舍不得脱掉呢F.观察人物动态仔细。画家这样捕捉新状元郎的动态，反映了状元郎粲怎样的心情？G.画家为什么表现李嘉明侧身、回头听音乐？H.画家表现听琵琶演奏，大家都在听，但是每一个人的动态都不同，不同的动态又表现出不同的性格特点，真是太了不起了，没有对生活细致入微的观察能作到吗？4、欣赏《清明上河图》(1)刚才我们欣赏的两幅作品都是表现上层社会的生活，北宋时期画家开始关注平民的生活，风俗画出现了。这个时期由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现，他们往往将普通人的生活纳入到绘画表现中，最具代表性的作品就是《清明上河图》。那么画家张择端是怎样表现这种繁荣景象的呢？(2)播放介绍《清明上河图》动画版，让学生确身感受,教师不停的问学生看到了什么，学生简单的介绍这幅画。(3)画面中人物的动态描写非常生动,比如挑担的人、卖东西的人、店里的小二、抬轿的人等等，没有对生活的细致入微的观察是不可能表现的这么生动的。（4)设计《清明上河图》和《韩熙载夜宴图》的图表进行比较鉴赏，有助于学生更好更清晰地理解不同作品的特征，也是让学生回顾本课的知识，同时也为延伸下节课的教学内容。3小结与反思本课作为高中美术新课程教学的尝试课，试图探索适应新课程要求的新方法。为此，紧紧抓住教学目标，教学中始终注重教学情景的创设。充分合理的、有针对性的运用现代教学设施,以激起学生的兴趣、同时加深对知识的理解；注重学生的主动参与,在教学中让学生不但眼观耳听、而且手动；注重联系学生的实际生活，使学生感觉不是美术欣赏的旁观者，而是融入其中是参与者。，通过学习让学生真正提高的陶冶了情操
C.坐在床榻上的那个人是韩熙载。 D.你是怎么判断他是韩熙载?(追问) E.这一位穿红衣服的人很显眼,他是南唐李后主时期状元郎粲,穿着什么颜色的衣服? E.状元郎去参加宴会时红色状元服还舍不得脱掉呢. F.观察人物动态仔细。画家这样捕捉新状元郎的动态,反映了状元郎粲怎样的心情? G.画家为什么表现李嘉明侧身、回头听音乐?21·cn·jy·com H.画家表现听琵琶演奏,大家都在听,但是每一个人的动态都不同,不同的动态又表现出不同 的性格特点,真是太了不起了,没有对生活细致入微的观察能作到吗?2·1·c·n·j·y 4、欣赏《清明上河图》 (1)刚才我们欣赏的两幅作品都是表现上层社会的生活,北宋时期画家开始关注平民的生活, 风俗画出现了。这个时期由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现,他们往往将普通人 的生活纳入到绘画表现中,最具代表性的作品就是《清明上河图》。那么画家张择端是怎样表 现这种繁荣景象的呢?【来源：21·世纪·教育·网】 (2)播放介绍《清明上河图》动画版,让学生确身感受,教师不停的问学生看到了什么,学生简单 的介绍这幅画。www-2-1-cnjy-com (3)画面中人物的动态描写非常生动,比如挑担的人、卖东西的人、店里的小二、抬轿的人等 等,没有对生活的细致入微的观察是不可能表现的这么生动的。【来源：21cnj*y.co*m】 (4)设计《清明上河图》和《韩熙载夜宴图》的图表进行比较鉴赏,有助于学生更好更清晰地 理解不同作品的特征,也是让学生回顾本课的知识,同时也为延伸下节课的教学内容。 3 小结与反思 本课作为高中美术新课程教学的尝试课,试图探索适应新课程要求的新方法。为此,紧紧抓住 教学目标,教学中始终注重教学情景的创设。充分合理的、有针对性的运用现代教学设施,以 激起学生的兴趣、同时加深对知识的理解;注重学生的主动参与,在教学中让学生不但眼观耳 听、而且手动;注重联系学生的实际生活,使学生感觉不是美术欣赏的旁观者,而是融入其中, 是参与者。,通过学习让学生真正提高的陶冶了情操。21 教育网