实训一儿童歌曲伴奏技能的运用 一、实训目的 1、学生应掌握儿童歌曲伴奏的基本方法、基本原理和基本技能，为小学幼儿园教学及相关 教学活动提供完整准确的服务。 2、学生应了解儿童歌曲的风格、特点、结构、调式、调性，准确掌握儿童歌曲的伴奏音型， 熟练运用学习方法，掌握儿童歌曲的弹泰技能。 二实训设备与配套用具 1、钢琴1台、谱例、话筒、音响设备： 2、电钢1台、调音台一套、谱台谱例： 3、电子琴1台、调音台一套谱台谱例 以上三种配套设备在实训演出过程中可任选其一，或者根据需要结合使用，但在平时教学中 可不用音响调音台及话筒。 三预习要求 1、通读乐谱，整体了解儿童歌曲的风格、特点： 2、熟唱儿歌主旋律： 3、分析旋律划分出句子 四实训过程与内容 1、通过熟唱乐谱、熟练背唱儿歌主旋律，掌握儿童歌曲的旋律风格、特点、结构、调式、 调性： 2、分析旋律的弹奏指法，要求按句子分析指法并加以标注 3、深入分析儿童歌曲的特点：内容健康向上简单易懂、风格活泼轻快，天其烂漫，篇幅结 构短小，调式以五声音阶为主、多见于宫调式，调性不高不低适合儿童音域： 4、和声配置以调式中骨架和弦即正三和弦为主，或偶尔添加一个副三和弦，并加以标注： 5、快速准确判断与分析音型特点： 和弦完全分解型或节奏鲜明的半分解舞蹈型，为主要伴奏音型，声部不宜太厚，织体不宜 太复杂，以旋律线条清晰，伴奏简洁明快为原则：包括前奏（过门）、主题、间奏、尾声音 型的不同设计与艺术处理：
实训一 儿童歌曲伴奏技能的运用 一 、实训目的 1、学生应掌握儿童歌曲伴奏的基本方法、基本原理和基本技能，为小学幼儿园教学及相关 教学活动提供完整准确的服务。 2、学生应了解儿童歌曲的风格、特点 、结构、调式、调性，准确掌握儿童歌曲的伴奏音型， 熟练运用学习方法，掌握儿童歌曲的弹奏技能。 二 实训设备与配套用具 1、钢琴 1 台、谱例、话筒、音响设备； 2、电钢 1 台、调音台一套、谱台谱例； 3、电子琴 1 台、调音台一套 谱台谱例 以上三种配套设备在实训演出过程中可任选其一，或者根据需要结合使用，但在平时教学中 可不用音响调音台及话筒。 三 预习要求 1、通读乐谱，整体了解儿童歌曲的风格、特点； 2、熟唱儿歌主旋律； 3、分析旋律划分出句子。 四 实训过程与内容 1、通过熟唱乐谱、熟练背唱儿歌主旋律，掌握儿童歌曲的旋律风格、特点 、结构、调式、 调性； 2、分析旋律的弹奏指法，要求按句子分析指法并加以标注 3、深入分析儿童歌曲的特点：内容健康向上简单易懂、 风格活泼轻快，天真烂漫，篇幅结 构短小，调式以五声音阶为主、多见于宫调式，调性不高不低适合儿童音域； 4、和声配置以调式中骨架和弦即正三和弦为主，或偶尔添加一个副三和弦，并加以标注； 5、快速准确判断与分析音型特点： 和弦完全分解型或节奏鲜明的半分解舞蹈型，为主要伴奏音型，声部不宜太厚，织体不宜 太复杂，以旋律线条清晰，伴奏简洁明快为原则；包括前奏（过门）、主题、间奏、尾声音 型的不同设计与艺术处理
6、分手练习，找准并快速记忆位置与指法，为双手快速协调统一做好铺垫： 7、双手练习配合直至熟练准确完整： 8、与演唱者配合至默契。 五实训原理 1、在实训过程中我们会发现，从双手手准确弹奏的结果中就包括了以下几个环节：看谱（清 醒而全神贯注地)一一2、分析（有条理有程序思维）3、按要求弹奏（规范地做事）4、双 手配合（协调力）5、缩短成熟时间（记忆力的效用）6、高度自我控制力的效用7、优美的 弹奏（审美情趣的获得） 大、实训总结 1、从中发现清醒思维的效用 2、有条理有程序思维的效用 3、规范地做事效用 4、协调力的效用 5、记忆力的效用 6、高度自我控制力的效用 7、审美情趣的培养
6、分手练习，找准并快速记忆位置与指法，为双手快速协调统一做好铺垫； 7、双手练习配合直至熟练准确完整； 8、与演唱者配合至默契。 五 实训原理 1、在实训过程中我们会发现，从双手手准确弹奏的结果中就包括了以下几个环节：看谱（清 醒而全神贯注地）——2、分析（有条理有程序思维）3、按要求弹奏（规范地做事）4、双 手配合（协调力）5、缩短成熟时间（记忆力的效用）6、高度自我控制力的效用 7、优美的 弹奏（审美情趣的获得） 六、 实训总结 1、从中发现清醒思维的效用 2、有条理有程序思维的效用 3、规范地做事效用 4、协调力的效用 5、记忆力的效用 6、高度自我控制力的效用 7、审美情趣的培养