《植病流行与预测》教案 单元教学计划 名称第一章植病流行学的性质和任务 学时 2 教学使学生了解这门学科的性质、地位、内容和体系 教学概括性介绍,做一般性了解。本章将讨论本学科的性质和发展简史,本学科在农业科学和生 要求物科学中的地位及其与其它学科的联系,本学科的理论和方法,本学科的组成部分和内容体 系等。 重点本学科的性质和本学科的理论和方法 难点 时间 教学组织 教学方法、手段与方式 2m通过提问,首先了解学生对植物病害流行学有哪些感性认识。采用多媒体教学,启发式 25min|讲授第一节课程内容 实例教学方法。 主要以概念为主,举例说明本学科的六大特点。 l7min|讲授第二节课程内容 采用回顾、举例的方法讲述该学科的发展史 12min讲授第三节课程内容。 采用图表说明本学科所处的地位 l0min讲授第四节课程内容 采取启发、提问方法说明本学科与其它学科的相互关系 l0min讲授第五节课程内容。 简单介绍本学科中的几个原理与假说。 10min讲授第六节课程内容 概括介绍本学科研究所应用的方法。 l0min讲授第七节课程内容 概括介绍现代植物流行学的组成 4min小结本次课程的讲授内容。 主要教学内容 第一章植病流行学的性质和任务 第一节植病流行学的概念和特点 植病流行学的概念 植病流行学起源,定义 、植病流行学的特点 共五个。 第二节植病流行学发展简史 、定性一描述阶段 二、动态一定量阶段
《植病流行与预测》教案 单元教学计划 名称 第一章 植病流行学的性质和任务 学时 2 教学 目的 使学生了解这门学科的性质、地位、内容和体系。 教学 要求 概括性介绍，做一般性了解。本章将讨论本学科的性质和发展简史，本学科在农业科学和生 物科学中的地位及其与其它学科的联系，本学科的理论和方法，本学科的组成部分和内容体 系等。 重点 难点 本学科的性质和本学科的理论和方法。 时间 教学组织 教学方法、手段与方式 2min 25min 17min 12min 10min 10min 10min 10min 4min 通过提问，首先了解学生对植物病害流行学有哪些感性认识。 讲授第一节课程内容。 主要以概念为主，举例说明本学科的六大特点。 讲授第二节课程内容。 采用回顾、举例的方法讲述该学科的发展史。 讲授第三节课程内容。 采用图表说明本学科所处的地位。 讲授第四节课程内容。 采取启发、提问方法说明本学科与其它学科的相互关系。 讲授第五节课程内容。 简单介绍本学科中的几个原理与假说。 讲授第六节课程内容。 概括介绍本学科研究所应用的方法。 讲授第七节课程内容。 概括介绍现代植物流行学的组成。 小结本次课程的讲授内容。 采用多媒体教学，启发式、 实例教学方法。 主要教学内容： 第一章 植病流行学的性质和任务 第一节 植病流行学的概念和特点 一、植病流行学的概念 植病流行学起源，定义。 二、植病流行学的特点 共五个。 第二节 植病流行学发展简史 一、定性—描述阶段 二、动态—定量阶段
理论一综合除阶段 第三节植病流行学的地位 第四节植病流行学与其它学科的关系 第五节植病流行学中的主要原理与假说 第六节植病流行学的研究工具 第七节现代植病流行学的组成 、描述流行学 二、定量流行学 三、系统流行学 单元教学计划 名称第二章植病流行的生态学观和系统观 学时5 教学 让学生从生态学和系统学观点认识植物病害的本质及其流行的原因,正确认识植物病害 日的在农业生态系统中的地位,为采取合理的作物病害控制措施打下良好的理论基础 教学要求学生在在掌握生态系统的基本知识的基础上,将植物病害作为农业生态系统中的组成部 要求分进行分析与研究,充分认识到植物病害在农业生态系统中的地位和作用,通过对农业生态 系统的调控而达到控制植物病害发生与危害。 重点植物病害在自然生态系统中的地位和作用:寄主与寄生物的协同进化原理:农业生态系统与 难点自然生态系统的差别:农业生态系统的不稳定性及作物病害易于流行的原因:流行学中的系 统层次、组成成分和结构。 教学组织 教学方法、手段与方式 smin|通过提问,了解学生对《农业生态学》课各内容的掌握情况。因采用多媒体教学,启发式、 为本次课内容与上述课程密切相关 提问、对比、实例教学方 93min讲授第一节第一、二、三问题课程内容 法。充分利用好图表。 采用对比法讲述植物病害的两种不同观点,用递进方法讲解 生态系统的有关概念,应用图表讲解自然生态系统中植物病害的 平衡作用 2min小结本次课程内容 3min|通过提问,回顾上次课程内容。 80min讲授第一节第四、五、六、七问题课程内容 通过实例,采用对比法介绍本部分内容。 l4min讲授第二节第一个问题课程内容 首先简单介绍有关系统的知识。然后用图表植病流行系统在 农业生态系统中的地位 小结本次课程内容。 3min通过提问,回顾上次课程内容。 44min讲授第二节第二、三、四个问题课程内容 采用层次递进方法讲述植病系统和系统组成成分及结构,简 要说明系统动态的描述和比较流行学与解剖流行学
三、理论—综合除阶段 第三节 植病流行学的地位 第四节 植病流行学与其它学科的关系 第五节 植病流行学中的主要原理与假说 第六节 植病流行学的研究工具 第七节 现代植病流行学的组成 一、描述流行学 二、定量流行学 三、系统流行学 单元教学计划 名称 第二章 植病流行的生态学观和系统观 学时 5 教学 目的 让学生从生态学和系统学观点认识植物病害的本质及其流行的原因，正确认识植物病害 在农业生态系统中的地位，为采取合理的作物病害控制措施打下良好的理论基础。 教学 要求 要求学生在在掌握生态系统的基本知识的基础上，将植物病害作为农业生态系统中的组成部 分进行分析与研究，充分认识到植物病害在农业生态系统中的地位和作用，通过对农业生态 系统的调控而达到控制植物病害发生与危害。 重点 难点 植物病害在自然生态系统中的地位和作用；寄主与寄生物的协同进化原理；农业生态系统与 自然生态系统的差别；农业生态系统的不稳定性及作物病害易于流行的原因；流行学中的系 统层次、组成成分和结构。 时间 教学组织 教学方法、手段与方式 5min 93min 2min 通过提问，了解学生对《农业生态学》课各内容的掌握情况。因 为本次课内容与上述课程密切相关。 讲授第一节第一、二、三问题课程内容 采用对比法讲述植物病害的两种不同观点，用递进方法讲解 生态系统的有关概念，应用图表讲解自然生态系统中植物病害的 平衡作用。 小结本次课程内容。 采用多媒体教学，启发式、 提问、对比、实例教学方 法。充分利用好图表。 3min 80min 14min 3min 通过提问，回顾上次课程内容。 讲授第一节第四、五、六、七问题课程内容 通过实例，采用对比法介绍本部分内容。 讲授第二节第一个问题课程内容 首先简单介绍有关系统的知识。然后用图表植病流行系统在 农业生态系统中的地位。 小结本次课程内容。 3min 44min 通过提问，回顾上次课程内容。 讲授第二节第二、三、四个问题课程内容 采用层次递进方法讲述植病系统和系统组成成分及结构，简 要说明系统动态的描述和比较流行学与解剖流行学
结本章课程的讲授内容,强调本章内容的重点、难点 主要教学内容: 第二章植病流行的生态学观和系统观 第一节植病流行的生态学观 首先介绍植物病害的两种观点: 病理学观点:病害是一种不正常、非自然的、坏的现象,研究植物病理学的最终目的是排除和 消灭植物病害 生态学观点:1、病原物是生态系统的组成部分;2、自然生态系统是极其稳定的;3、病害流 行是生态系统失去平衡的必然结果 、病原真菌在生态系统中的自然地位 1、真菌的营养级 2、真菌与其它生物间的相互作用 3、病原真菌在生态系统中的调节作用 、生物间协同进化和内稳定性 生物间的相互选择作用 动态平衡(内稳定性) 2、物种间达到内稳定后,失去平衡的原因 常发病(地方病):稳态平衡 三、有关的名词、概念 流行病,前进性流行,泛域流行病,爆发性流行病,迟延性流行病,常发病。 四、流行病与常发病的相互关系 1、时间的重要性不同 2、两者具有互变性 3、常发病是处于动态平衡性; 4、常发病的动态平衡是相对的 5、病害的稳态流行性的含义 6、自然生态系统中病害的属性 五、农业管理措施与植物病害流行 病害流行的五个关键因子 六、病原物的繁殖对策与单利病害和复利病害 1、r-选择和k-选择的概念 2、植物病原真菌中的r-对策者和k-对策者 七、地理植物病理学的研究方法 第二节植病流行学的系统观 首先介绍有关系统的一些概念。 、植病流行系统在农业生态系统中的地位(图) 、植病流行系统的组成成分(图) 1、病原物、寄主、病害三个子系统 2、垂直系统和水平系统
3min 总结本章课程的讲授内容，强调本章内容的重点、难点。 主要教学内容： 第二章 植病流行的生态学观和系统观 第一节 植病流行的生态学观 首先介绍植物病害的两种观点： 病理学观点：病害是一种不正常、非自然的、坏的现象，研究植物病理学的最终目的是排除和 消灭植物病害。 生态学观点：1、病原物是生态系统的组成部分；2、自然生态系统是极其稳定的；3、病害流 行是生态系统失去平衡的必然结果。 一、病原真菌在生态系统中的自然地位 1、真菌的营养级 2、真菌与其它生物间的相互作用 3、病原真菌在生态系统中的调节作用 二、生物间协同进化和内稳定性 1、生物间的相互选择作用 动态平衡（内稳定性） 2、物种间达到内稳定后，失去平衡的原因 常发病（地方病）；稳态平衡； 三、有关的名词、概念 流行病，前进性流行，泛域流行病，爆发性流行病，迟延性流行病，常发病。 四、流行病与常发病的相互关系 1、时间的重要性不同； 2、两者具有互变性； 3、常发病是处于动态平衡性； 4、常发病的动态平衡是相对的； 5、病害的稳态流行性的含义； 6、自然生态系统中病害的属性。 五、农业管理措施与植物病害流行 病害流行的五个关键因子。 六、病原物的繁殖对策与单利病害和复利病害 1、r-选择和 k-选择的概念 2、植物病原真菌中的 r-对策者和 k-对策者 七、地理植物病理学的研究方法 第二节 植病流行学的系统观 首先介绍有关系统的一些概念。 一、植病流行系统在农业生态系统中的地位（图） 二、植病流行系统的组成成分（图） 1、病原物、寄主、病害三个子系统 2、垂直系统和水平系统
3、寄主与寄生物关系层次 4、植物病害的流行结构组成 三、系统动态的描述 内部描述一-状态变量法 2、外部描述--“黑盒”法 四、比较流行学与流行比较解剖学的简介 单元教学计划 名称第三章植病流行的遗传基础 学时 教学通过对自然生态系统中植物群体的遗传防御机制、寄主群体与病原物群体的遗传关系的了解, 目的为综合控制病害的发生与危害打下良好的基础 教学|学生通过了解自然生态系统中植物群体的遗传防御机制,掌握病害流行中寄主与病原物的遗 要求传关系,达到能合理利用抗性资源和保持寄主抗性稳定 重点自然生态系统中植物群体的遗传防御机制:病害流行中寄主与病原物的遗传关系;造成作物 难点病害流行的原因;水平抗性与垂直抗性概念、基因对基因学说:病原物致病性(毒性)的群 体遗传:合理利用抗性资源和保持抗性稳定的问题 教学组织 教学方法、手段与方式 3min|通过提问,了解学生对上节课内容的掌握情况 采用多媒体教学,启发式、 44min讲授第一节课程内容 提问、对比、实例教学方 用实例说明说协同进化、选择压力。用对比方法讲解抗性类法。充分利用好图表 型和流行类型,重点专化抗性与一般抗性、垂直抗性与水平抗 性。。系统法讲解野生寄主群体对病害的遗传防御,简单介绍 Browning学说和 Mackenzie学说,重点介绍Sega- .Manisterski 学说 3min总结本次课程内容。 3min通过提问,了解学生对上节课内容的掌握情况 l5min讲授第二节课程内容 用实例分三个方面讲解植病流行与寄主--病原物的遗传关 系 32min讲授第三节课程内容 利用图表系统讲述基因对基因概念,重点讲解垂直抗性与水 平抗性,介绍 Vertifolia效应 47min讲授第四节课程内容。 介绍相关的概念,系统讲授小种鉴定与毒性分析、非等到位 毒性的相互作用 3min总结本次课程内容。 3min|通过提问,了解学生对上节课内容的掌握情况。 44min讲授第四节课程内容 介绍相关的概念,系统讲授第二基因对基因假说和抗病性的
3、寄主与寄生物关系层次 4、植物病害的流行结构组成 三、系统动态的描述 1、内部描述----状态变量法 2、外部描述----“黑盒”法 四、比较流行学与流行比较解剖学的简介 单元教学计划 名称 第三章 植病流行的遗传基础 学时 4 教学 目的 通过对自然生态系统中植物群体的遗传防御机制、寄主群体与病原物群体的遗传关系的了解， 为综合控制病害的发生与危害打下良好的基础。 教学 要求 学生通过了解自然生态系统中植物群体的遗传防御机制，掌握病害流行中寄主与病原物的遗 传关系，达到能合理利用抗性资源和保持寄主抗性稳定。 重点 难点 自然生态系统中植物群体的遗传防御机制；病害流行中寄主与病原物的遗传关系；造成作物 病害流行的原因；水平抗性与垂直抗性概念、基因对基因学说；病原物致病性（毒性）的群 体遗传；合理利用抗性资源和保持抗性稳定的问题。 时间 教学组织 教学方法、手段与方式 3min 44min 3min 通过提问，了解学生对上节课内容的掌握情况。 讲授第一节课程内容 用实例说明说协同进化、选择压力。用对比方法讲解抗性类 型和流行类型，重点专化抗性与一般抗性、垂直抗性与水平抗 性。。系统法讲解野生寄主群体对病害的遗传防御，简单介绍 Browning 学说和 Mackenzie 学说，重点介绍 Segal—Manisterski 学说。 总结本次课程内容。 采用多媒体教学，启发式、 提问、对比、实例教学方 法。充分利用好图表。 3min 15min 32min 47min 3min 通过提问，了解学生对上节课内容的掌握情况。 讲授第二节课程内容 用实例分三个方面讲解植病流行与寄主----病原物的遗传关 系。 讲授第三节课程内容 利用图表系统讲述基因对基因概念，重点讲解垂直抗性与水 平抗性，介绍 Vertifolia 效应。 讲授第四节课程内容。 介绍相关的概念，系统讲授小种鉴定与毒性分析、非等到位 毒性的相互作用。 总结本次课程内容。 3min 44min 通过提问，了解学生对上节课内容的掌握情况。 讲授第四节课程内容。 介绍相关的概念，系统讲授第二基因对基因假说和抗病性的
流行效果抗病性的流行效果 3min|总结本章课程的讲授内容,强调本章内容的重点、难点。 主要教学内容 第三章植被病流行的遗传基础 第一节自然生态系统中植物群体的遗传防御 协同进化概念,选择压力 、植物抗病性的遗传学类型和流行学类型 1、抗性类型: 重点专化抗性与一般抗性、垂直抗性与水平抗性 流行学类型 、野生寄主群体对病害的遗传防御 Browning学说 2、 Mackenzie学说 3、 Segal- Manisterski学说 第二节植病流行与寄主--·病原物的遗传关系 、寄主植物缺乏遗传防御与病害流行 1、引入新病原物 2、引入新寄主植物 二、农作物的遗传一致性与病害流行 三、农作物抗菌素性品种的兴衰循环与病害流行 第三节植物抗病性的两个流行学类型 基因对基因概念 垂直抗性与水平抗性 1、概念 2、两类抗性的混合存在 3、两类抗性在相互作用和变异系统中的区别 4、两类抗性的分子假说 5、关于水平抗性专化问题 第四节病原物毒性的群体遗传 、毒性基因频率 1、突变率和适合度 2、小种鉴定与毒性分析 二、非等到位毒性基因互作和毒性结构 1、关于非等到位毒性的相互作用 非等到位基因的离解、排斥作用 2、秆锈菌群体的毒性结构 ABC组与XYZ组;配对基因与非配对基因 毒性和抗性基因的品质 第二基因对基因假说
3min 流行效果抗病性的流行效果。 总结本章课程的讲授内容，强调本章内容的重点、难点。 主要教学内容： 第三章 植被病流行的遗传基础 第一节 自然生态系统中植物群体的遗传防御 协同进化概念，选择压力。 一、植物抗病性的遗传学类型和流行学类型 1、抗性类型： 重点专化抗性与一般抗性、垂直抗性与水平抗性。 2、流行学类型 二、野生寄主群体对病害的遗传防御 1、Browning 学说 2、Mackenzie 学说 3、Segal—Manisterski 学说 第二节 植病流行与寄主----病原物的遗传关系 一、寄主植物缺乏遗传防御与病害流行 1、引入新病原物 2、引入新寄主植物 二、农作物的遗传一致性与病害流行 三、农作物抗菌素性品种的兴衰循环与病害流行 第三节 植物抗病性的两个流行学类型 一、基因对基因概念 二、垂直抗性与水平抗性 1、概念 2、两类抗性的混合存在 3、两类抗性在相互作用和变异系统中的区别 4、两类抗性的分子假说 5、关于水平抗性专化问题 第四节 病原物毒性的群体遗传 一、毒性基因频率 1、突变率和适合度 2、小种鉴定与毒性分析 二、非等到位毒性基因互作和毒性结构 1、关于非等到位毒性的相互作用 非等到位基因的离解、排斥作用。 2、秆锈菌群体的毒性结构 ABC 组与 XYZ 组；配对基因与非配对基因。 三、毒性和抗性基因的品质 第二基因对基因假说
四、定向选择和稳定选择 五、抗病性的流行效果 单元教学计划 名称第四章侵染链与侵染概率 学时 教学在学生掌握传统植物病理学中的一些有关资料基础上,从对流行过程中病原物活动和形态变 目的化的描述,扩展到从病原物群体的定量属性和时间属性来描述病害发展过程中的状态和速率 从对单循环过程的阶段描述,过度到对多循环过程中病害群体动态的定量研究,最后一节为 实现这个过渡提供一个基础。 教学要求学生掌握侵染链和侵染环的概念,了解病害侵染的单循环过程,熟练掌握“侵染概率” 要求理论 重点侵染概率、重叠侵染、侵染阈值和土传病害的IDD模型。 时间教学组 教学方法、手段与方式 3min|通过提问,回顾上次课程内容。 采用多媒体教学,启发式、提问 24min讲授第一节课程内容 实例教学方法。充分利用好图 主要讲解几个概念,用图表讲解侵染环的排列形式、 组成。 20min讲授第二节第一问题 主要讲解几个概念,用图表讲解侵染单位群体的情况。 3min小结本次课程的讲授内容。 3min通过提问,回顾上次课程内容 94min|讲授第二节第二问题课程内容 主要讲解几个概念,用坐标图说明侵染概率与侵染实 体的关系,应用图表讲解侵染数限(侵染阈值),系统介绍 高接种量下的协生作用、主接种量下的抑制作用或拮抗作 用、数据转换方法、侵染概率与寄主相对抗病性和侵袭力 及环境条件的关系、土传病害的IDD模型 3min总结本章课程的讲授内容,强调本章内容的重点、难点。 主要教学内容: 第四章侵染链和侵染概率 第一节侵染链和侵染环 概念 侵染链、散布体、接受体、世代、侵染环。 侵染环的排列形式 1、系列式排列;2、嵌套式排列:3、平行式排列:4、分支式排列 三、侵染环的组成 四、病原物生活周期和病害侵染循环的概念
四、定向选择和稳定选择 五、抗病性的流行效果 单元教学计划 名称 第四章 侵染链与侵染概率 学时 3 教学 目的 在学生掌握传统植物病理学中的一些有关资料基础上，从对流行过程中病原物活动和形态变 化的描述，扩展到从病原物群体的定量属性和时间属性来描述病害发展过程中的状态和速率； 从对单循环过程的阶段描述，过度到对多循环过程中病害群体动态的定量研究，最后一节为 实现这个过渡提供一个基础。 教学 要求 要求学生掌握侵染链和侵染环的概念，了解病害侵染的单循环过程，熟练掌握“侵染概率” 理论。 重点 难点 侵染概率、重叠侵染、侵染阈值和土传病害的 ID-DI 模型。 时间 教学组织 教学方法、手段与方式 3min 24min 20min 3min 通过提问，回顾上次课程内容。 讲授第一节课程内容 主要讲解几个概念，用图表讲解侵染环的排列形式、 组成。 讲授第二节第一问题 主要讲解几个概念，用图表讲解侵染单位群体的情况。 小结本次课程的讲授内容。 采用多媒体教学，启发式、提问、 实例教学方法。充分利用好图 表。 3min 94min 3min 通过提问，回顾上次课程内容。 讲授第二节第二问题课程内容 主要讲解几个概念，用坐标图说明侵染概率与侵染实 体的关系，应用图表讲解侵染数限（侵染阈值），系统介绍 高接种量下的协生作用、主接种量下的抑制作用或拮抗作 用、数据转换方法、侵染概率与寄主相对抗病性和侵袭力 及环境条件的关系、土传病害的 ID—DI 模型。 总结本章课程的讲授内容，强调本章内容的重点、难点。 主要教学内容： 第四章 侵染链和侵染概率 第一节 侵染链和侵染环 一、概念 侵染链、散布体、接受体、世代、侵染环。 二、侵染环的排列形式 1、系列式排列；2、嵌套式排列；3、平行式排列；4、分支式排列。 三、侵染环的组成 四、病原物生活周期和病害侵染循环的概念
第二节侵染的单循环过程 、单循环过程中的状态和速率 1、单一侵染单位的情况 2、侵染单位群体的情况 二、病原物的传播和侵染 1、传播单位与侵染单位 2、接种体数量与病害数量的关系 侵染实体、侵染实体的独立作用原理、实验原点定律。 3、侵染概率 (1)最简单情况:(2)重叠侵染:(3)侵染数限(侵染阈值):(4)高接种量下的协生 作用;(5)主接种量下的抑制作用或拮抗作用;(6)数据转换方法;(7)侵染概率与寄主相对抗病性、 侵袭力和环境条件的关系;(8)土传病害的ID一D模型 单元教学计划 名称第五章植物病害流行的时间动态 学时 教学通过对植物群体病害时间动态的研究和了解,为病害流行的预测、损失估计以及防治决策等 目的打下良好的基础。 教学|病害流行的时间动态是流行学研究中心课题之一,它在理论和应用上都具有重要意义。本章 要求是该门课程的重点之一。因此,要求学生在了解寄主与病原物相互关系及环境条件对病害流 行速度的影响,必须掌握流行速度的几种表达方式,熟练掌握植物病害流行的时间动态模型 建立的方法 重点流行阶段的划分, Logistic模型、 Gompertz模型和Webu模型的应用,表观侵染速率r、基 难点本侵染速率R和矫正侵染速率Rc 时间教学组织 教学方法、手段与方式 3min通过提问,回顾上次课程内容。 采用多媒体教学,启发式、提问、 l0min讲授第一节课程内容 实例、比较、递进、分类等教学 采用比较的方法进行讲授单年流行病害与多年流行病方法。充分利用好图表。 害的概念与特点。 84min讲授第二节第一个问题(1、2、3、4)课程内容 应用坐标图讲解季节流行的基本形式和流行阶段划 分,通过数学推理讲解指数增长模型、 Logistic模型,系统 讲解逻值的计算和表观侵染速率的概念。 3min小结本次课程的讲授内容。 3min通过提问,回顾上次课程内容。 94min讲授第二节第一个问题(4)课程内容 系统说明表观侵染速率特性,举例说明表观侵染速率
第二节 侵染的单循环过程 一、单循环过程中的状态和速率 1、单一侵染单位的情况 2、侵染单位群体的情况 二、病原物的传播和侵染 1、传播单位与侵染单位 2、接种体数量与病害数量的关系 侵染实体、侵染实体的独立作用原理、实验原点定律。 3、侵染概率 （1）最简单情况；（2）重叠侵染；（3）侵染数限（侵染阈值）；（4）高接种量下的协生 作用；（5）主接种量下的抑制作用或拮抗作用；（6）数据转换方法；（7）侵染概率与寄主相对抗病性、 侵袭力和环境条件的关系；（8）土传病害的 ID—DI 模型。 单元教学计划 名称 第五章 植物病害流行的时间动态 学时 5 教学 目的 通过对植物群体病害时间动态的研究和了解，为病害流行的预测、损失估计以及防治决策等 打下良好的基础。 教学 要求 病害流行的时间动态是流行学研究中心课题之一，它在理论和应用上都具有重要意义。本章 是该门课程的重点之一。因此，要求学生在了解寄主与病原物相互关系及环境条件对病害流 行速度的影响，必须掌握流行速度的几种表达方式，熟练掌握植物病害流行的时间动态模型 建立的方法。 重点 难点 流行阶段的划分，Logistic 模型、Gompertz 模型和 Weibull 模型的应用，表观侵染速率 r、基 本侵染速率 R 和矫正侵染速率 Rc。 时间 教学组织 教学方法、手段与方式 3min 10min 84min 3min 通过提问，回顾上次课程内容。 讲授第一节课程内容 采用比较的方法进行讲授单年流行病害与多年流行病 害的概念与特点。 讲授第二节第一个问题（1、2、3、4）课程内容 应用坐标图讲解季节流行的基本形式和流行阶段划 分，通过数学推理讲解指数增长模型、Logistic 模型，系统 讲解逻值的计算和表观侵染速率的概念。 小结本次课程的讲授内容。 采用多媒体教学，启发式、提问、 实例、比较、递进、分类等教学 方法。充分利用好图表。 3min 94min 通过提问，回顾上次课程内容。 讲授第二节第一个问题（4）课程内容 系统说明表观侵染速率特性，举例说明表观侵染速率
的应用和存在的不足,依据病害发生规律采用递进方法讲 解四种侵染速率以及它们之间的比较,进而引出阈值原理 和当量原理 3min小结本次课程的讲授内容。 3min通过提问,回顾上次课程内容 44min讲授第二节第一个问题(5、6))课程内容 简单介绍 Gompertz模型和 Weibull模型。通过对 Weibull模型的分析,介绍该模型的实际应用功能。 3min|总结本章课程的讲授内容,强调本章内容的重点、难点 主要教学内容 第五章植病流行的时间动态 第一节流行的类型 单年流行病害 单年流行病害概念 单年流行病害特点。 积年流行病害 积年流行病害概念 积年流行病害特点。 三、中间类型 第二节季节流行动态 多循环病害(复利病害) 1、季节流行的基本形式:S型曲线、单峰曲线、多峰曲线 2、流行阶段划分:复苏期、潜育期、指数期、逻辑斯蒂期、衰退期。 3、指数增长模型 4、 Logistic模型:模型、逻值、表观侵染速率、表观侵染速率特性、表观侵染速率的应用、 四种侵染速率的比较、阈值原理、当量原理 5、 Gompertz模型:模型、高值。 6、 Weibull模型:模型、用于复利病害、用于单利病害、用于介于单--复利病害之间的病害 单循环病害(单利病害) 1、单利病害模型 2、 Weibul模型 单元教学计划 名称第六章植物病害流行的空间动态 学时 教学通过对植物病害传播的研究和了解,为病害流行的预测、损失估计以及防治决策等打下良好 目的|的基础 教学「要求学生了解病害传播与寄主、病原物、环境条件的相互作用,熟知病害传播与病害流行的 要求关系,掌握病害传播距离与传播速度的研究方法 重点侵染梯度,一次传播距离和一代传播距离,传播距离的划定,传播速度,成偶法检验
3min 的应用和存在的不足，依据病害发生规律采用递进方法讲 解四种侵染速率以及它们之间的比较，进而引出阈值原理 和当量原理。 小结本次课程的讲授内容。 3min 44min 3min 通过提问，回顾上次课程内容。 讲授第二节第一个问题（5、6））课程内容 简单介绍 Gompertz 模型和 Weibull 模型。通过对 Weibull 模型的分析，介绍该模型的实际应用功能。 总结本章课程的讲授内容，强调本章内容的重点、难点。 主要教学内容： 第五章 植病流行的时间动态 第一节 流行的类型 一、单年流行病害 单年流行病害概念， 单年流行病害特点。 二、积年流行病害 积年流行病害概念， 积年流行病害特点。 三、中间类型 第二节 季节流行动态 一、多循环病害（复利病害） 1、季节流行的基本形式： S 型曲线、单峰曲线、多峰曲线。 2、流行阶段划分：复苏期、潜育期、指数期、逻辑斯蒂期、衰退期。 3、指数增长模型 4、Logistic 模型：模型、逻值、表观侵染速率、表观侵染速率特性、表观侵染速率的应用、 四种侵染速率的比较、阈值原理、当量原理。 5、Gompertz 模型：模型、高值。 6、Weibull 模型：模型、用于复利病害、用于单利病害、用于介于单----复利病害之间的病害。 二、单循环病害（单利病害） 1、单利病害模型 2、Weibull 模型 单元教学计划 名称 第六章 植物病害流行的空间动态 学时 2 教学 目的 通过对植物病害传播的研究和了解，为病害流行的预测、损失估计以及防治决策等打下良好 的基础。 教学 要求 要求学生了解病害传播与寄主、病原物、环境条件的相互作用，熟知病害传播与病害流行的 关系，掌握病害传播距离与传播速度的研究方法。 重点 侵染梯度，一次传播距离和一代传播距离，传播距离的划定，传播速度，成偶法检验
难点 时间教学组织 教学方法、手段与方式 3min通过提问,回顾上次课程内容。 采用多媒体教学,启发式、提问 20min讲授第一节课程内容 递进、实例教学方法。充分利用 采用叙述法讲解各个概念,用绘图法讲解传播菌源划好图表 分,系统介绍影响传播的因素 l8min讲授第二节课程内容 采用叙述法讲解各个概念,介绍两个模型。 6min|讲授第三节(第一、二个问题)课程内容 采用叙述法讲解各个概念,用图说明传播距离的划分 3min小结本次课程的讲授内容。 3min通过提问,回顾上次课程内容 17min讲授第三节(第三、四个问题)课程内容 系统讲解本节内容。 10min讲授第四节课程内容 主要介绍几个公式 6min|讲授第五节课程内容 简单介绍寄主的相对抗病性和寄主植株密度对传播的 影响,介绍植株密度比与传播距离比公式 6min「讲授第六节课程内容 简单介绍中心式传播与弥散式传播、成偶法检验 5min讲授第七节课程内容 用图表进行传播距离的划分 3min总结本章课程的讲授内容,强调本章内容的重点、难点。 主要教学内容: 第六章植物病害流行的空间动态 第一节病原物的传播 传播菌源和菌源中心 1、点源;2、线源;3、面源。 、传播体的物理传播距离和病害传播距离 概念、影响因素、病害传播实现的三个步骤 三、传播距离的概率观点 四、孢子传播的物理分析 1、纯物理学分析: Schroclter模型和 Pasquill引入高斯烟缕模型。 2、植物冠层内外孢子传播的物理学分析:释放、飞散与着落、着落率 第二节侵染梯度(病害梯度) 、侵染梯度概念 、侵染梯度模型:淸泽茂久模型和 Mac Kenzie模型 第三节传播距离与传播速度
难点 时间 教学组织 教学方法、手段与方式 3min 20min 18min 6min 3min 通过提问，回顾上次课程内容。 讲授第一节课程内容 采用叙述法讲解各个概念，用绘图法讲解传播菌源划 分，系统介绍影响传播的因素。 讲授第二节课程内容 采用叙述法讲解各个概念，介绍两个模型。 讲授第三节（第一、二个问题）课程内容 采用叙述法讲解各个概念，用图说明传播距离的划分。 小结本次课程的讲授内容。 采用多媒体教学，启发式、提问、 递进、实例教学方法。充分利用 好图表。 3min 17min 10min 6min 6min 5min 3min 通过提问，回顾上次课程内容。 讲授第三节（第三、四个问题）课程内容 系统讲解本节内容。 讲授第四节课程内容 主要介绍几个公式。 讲授第五节课程内容 简单介绍寄主的相对抗病性和寄主植株密度对传播的 影响，介绍植株密度比与传播距离比公式。 讲授第六节课程内容 简单介绍中心式传播与弥散式传播、成偶法检验。 讲授第七节课程内容 用图表进行传播距离的划分。 总结本章课程的讲授内容，强调本章内容的重点、难点。 主要教学内容： 第六章 植物病害流行的空间动态 第一节 病原物的传播 一、传播菌源和菌源中心 1、点源；2、线源；3、面源。 二、传播体的物理传播距离和病害传播距离 概念、影响因素、病害传播实现的三个步骤。 三、传播距离的概率观点 四、孢子传播的物理分析 1、纯物理学分析：Schroclter 模型和 Pasquill 引入高斯烟缕模型。 2、植物冠层内外孢子传播的物理学分析：释放、飞散与着落、着落率。 第二节 侵染梯度（病害梯度） 一、侵染梯度概念 二、侵染梯度模型：清泽茂久模型和 Mac Kenzie 模型。 第三节 传播距离与传播速度
次传播距离和一代传播距离 二、传播距离的划分 三、传播距离的预测 、菌量与传播距离 2、单向传播距离的预测 3、多向传播距离的预测 四、传播速度 第四节流行速度与传播 传播距离与侵染速率的关系 、时空综合动态模型 1、随机模型 2、确定性模型 第五节影响传播的因素 、寄主的相对抗病性与传播 寄主植株密度与传播 第六节病害传播的田间图式 中心式传播与弥散式传播 成偶法检验 第七节传播距离的划分 、近程传播 二、中程传播 远程传播 单元教学计划 名称第七章病害流行过程的系统分析和电算模拟 教学病害流行是多维多变系统,病害管理则是更高一级的生物一经济系统。分析已成为植病流行 目的规律研究、预测预报和综合治理的重要方法。先从分析着手,摸清各个组分,目的在于综合 进行总体硏究。借助于模型和模拟,逐步掌握客观实际的动态规律。最终目的是服务于病害 的综合治理 教学模型的组建、检验、应用和改进,需要轮回进行、反复提高,似无止境。模型永远不可能绝 要求对等同于客观实际,但应以符合实用要求为度。模型模拟已有某些技术规程可循,有许多专 著可参考,但模型制造和模拟双是种艺术,易学难精,只有动手去作、反复实践,才能真正 学会这种技艺。因此,要求学生在掌握模型组建的基本知识的基础上,多查阅有关文献,自 己亲自动手去做。 重点模型的组建和检验,随机性模型 难点 时间教学组织 教学方法、手段与方式 3min通过提问,回顾上次课程内容。 采用多媒体教学,启发式
一、一次传播距离和一代传播距离 二、传播距离的划分 三、传播距离的预测 1、菌量与传播距离 2、单向传播距离的预测 3、多向传播距离的预测 四、传播速度 第四节 流行速度与传播 一、传播距离与侵染速率的关系 二、时空综合动态模型 1、随机模型 2、确定性模型 第五节 影响传播的因素 一、寄主的相对抗病性与传播 二、寄主植株密度与传播 第六节 病害传播的田间图式 一、中心式传播与弥散式传播 二、成偶法检验 第七节 传播距离的划分 一、近程传播 二、中程传播 三、远程传播 单元教学计划 名称 第七章 病害流行过程的系统分析和电算模拟 学时 4 教学 目的 病害流行是多维多变系统，病害管理则是更高一级的生物—经济系统。分析已成为植病流行 规律研究、预测预报和综合治理的重要方法。先从分析着手，摸清各个组分，目的在于综合 进行总体研究。借助于模型和模拟，逐步掌握客观实际的动态规律。最终目的是服务于病害 的综合治理。 教学 要求 模型的组建、检验、应用和改进，需要轮回进行、反复提高，似无止境。模型永远不可能绝 对等同于客观实际，但应以符合实用要求为度。模型模拟已有某些技术规程可循，有许多专 著可参考，但模型制造和模拟双是种艺术，易学难精，只有动手去作、反复实践，才能真正 学会这种技艺。因此，要求学生在掌握模型组建的基本知识的基础上，多查阅有关文献，自 己亲自动手去做。 重点 难点 模型的组建和检验，随机性模型。 时间 教学组织 教学方法、手段与方式 3min 通过提问，回顾上次课程内容。 采用多媒体教学，启发式