七年级(下)语文学科 学生自主学习训练单 课题:27、斑羚飞渡 编写人:周健嵩 学科组长:陈晓亮年级组长:肖祖蓉 学习目标 1、能够感知课文内容,概括理解课文的主要情节 2、能够抓住文中关键词句、重点片段的赏析,探究斑羚身上的可贵品质。 、培养珍爱动物、善待生命的意识和情感。 资料链接:斑羚,别名:青羊、山羊,属偶蹄目斑羚属的一种高山动物经。斑羚体大如山羊,但 无胡须。体长110-130厘米,体重40—50千克。善于跳跃和攀登,能在悬崖绝壁和深山幽谷之 间奔走,也能纵身跳下10m余深的深涧而安然。广布中国的东北、华北、西北、华南及西南诸省 区。国家二级保护动物,角可入药,常被捕杀。 学法指导: 复述法、探讨法、换位思考法 自主学习(开启智慧之门,相信自己的能力): 1、给下列加点字注音 肌腱(jian) 逞能( cheng 恍惚( huang hu) 甜腻(ni) 娴熟(xian) 戛洛(j) 镰刀(lian) 巡视(xun) 山涧(jan) 炫目(xuan) 斑斓(an) 悲怆( chuang) 磐石(pan) 对峙(zh) 湛蓝(zhan) 苍穹(qing) 2、解释下列词语 娴熟:熟练 进退维谷:谷,比喻困难的境地进退都陷于困难的境地。 尘不染:形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。 迥然不同:迥然,距离很远的样子。形容差别很大。 眼花缭乱:眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 3、本文叙述了一个震撼人心的故事,请你用简洁的语言来概括这个故事,并说说你读了这个故 事的感受? 提示:结合以下问题,串成一段话回答。 (1)斑羚为什么要飞渡?(2)斑羚用什么方法飞渡?(3)斑羚飞渡结果如何? 4、文章第9自然段详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程,请你在课文中勾画出动词并画出飞 渡示意图,然后用自己的话加以复述
七年级(下)语文学科 学生自主学习训练单 - 1 - 课题：27、斑羚飞渡 编写人：周健嵩 学科组长：陈晓亮 年级组长：肖祖蓉 学习目标： 1、能够感知课文内容，概括理解课文的主要情节。 2、能够抓住文中关键词句、重点片段的赏析，探究斑羚身上的可贵品质。 3、培养珍爱动物、善待生命的意识和情感。 资料链接：斑羚，别名：青羊、山羊，属偶蹄目斑羚属的一种高山动物经。斑羚体大如山羊，但 无胡须。体长 110—130 厘米，体重 40—50 千克。善于跳跃和攀登，能在悬崖绝壁和深山幽谷之 间奔走，也能纵身跳下 10m 余深的深涧而安然。广布中国的东北、华北、西北、华南及西南诸省 区。国家二级保护动物，角可入药，常被捕杀。 学法指导： 复述法、探讨法、换位思考法。 自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）： 1、给下列加点字注音。 肌腱．（ jiàn ） 逞．能（ chěng ） 恍惚．．（ huǎng hū ） 甜腻．（ nì ） 娴．熟（ xián ） 戛．洛（ jiá ） 镰．刀（ lián ） 巡．视（ xún ） 山涧．（ jiàn ） 炫．目（ xuàn ） 斑斓．（ lán ） 悲怆．（ chuàng ） 磐．石（ pán ） 对峙．（ zhì ） 湛．蓝（ zhàn ） 苍穹．（qióng） 2、解释下列词语。 娴熟： 熟练。 进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷于困难的境地。 一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。 迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。 眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 3、本文叙述了一个震撼人心的故事，请你用简洁的语言来概括这个故事，并说说你读了这个故 事的感受？ 提示：结合以下问题，串成一段话回答。 （1）斑羚为什么要飞渡？ （2）斑羚用什么方法飞渡？（3）斑羚飞渡结果如何？ 4、文章第 9 自然段详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，请你在课文中勾画出动词并画出飞 渡示意图，然后用自己的话加以复述
使用日期:2014年月日 我的问题 合作探究(发扬团队精神,会让你获益更多) 1、在飞渡这一过程中镰刀头羊起着最重要的作用,文中重点写了它的哪些表现?分别起着怎样的 作用?(提示:从镰刀头羊三次叫声的细节描写入手分析) 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声:第一次,当发现斑羚群陷入绝境时,镰刀头羊悲哀的咩 了数声,这是无能为力的表示;第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰刀头羊发 出咩的吼叫,召回母斑羚,同时告诉斑羚群,它已想出自救办法,并指挥迅速实施;第三次,在 老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,镰刀头羊悲怆的轻咩一声,这表示为了让更年轻的生命获 救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息,也是召唤补充注 定死亡队伍的命令。 2、“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一句属于什么描写?为什么让“我”感到震惊? 心理描写 作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑,但事实证明,老斑羚没有贪生怕死,反衬羚羊的牺 牲精神,由此更突出作者对它们的敬意。 3、在文中,一定还有很多细节让你感动,有感情地朗读自己最受感触的句子,从语言赏析的角度 来谈谈你受触动的原因。 4、作者为什么用如此笔力描绘这样一个故事呢?我们从斑羚身上获得了怎样的人生启示呢?作为 人类应反思什么? 课堂小结: 作业用时:分钟组内评价:教师评价:
使用日期：2014 年 月 日 作业用时： 分钟 组内评价： 教师评价： - 2 - 我的问题: 合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）： 1、在飞渡这一过程中镰刀头羊起着最重要的作用，文中重点写了它的哪些表现？分别起着怎样的 作用？（提示：从镰刀头羊三次叫声的细节描写入手分析） 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚群陷入绝境时，镰刀头羊悲哀的咩 了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发 出咩的吼叫，召回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在 老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆的轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获 救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注 定死亡队伍的命令。 2、“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一句属于什么描写？为什么让“我”感到震惊？ 心理描写 作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，反衬羚羊的牺 牲精神，由此更突出作者对它们的敬意。 3、在文中，一定还有很多细节让你感动，有感情地朗读自己最受感触的句子，从语言赏析的角度 来谈谈你受触动的原因。 4、作者为什么用如此笔力描绘这样一个故事呢？我们从斑羚身上获得了怎样的人生启示呢？作为 人类应反思什么？ 课堂小结：
?七年级(下)语文学科 学生自主学习训练单 达标检测: 1、根据文意,仿写几个比喻句,表达你对老斑羚的赞美之情。 老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖; 老斑羚像火箭,将同伴送入了生的轨迹; 老斑羚像 老斑羚像 老斑羚像 2、动物是人类的朋友,请你结合本文内容,给狩猎队写一封信 反思和惑悟
七年级(下)语文学科 学生自主学习训练单 - 3 - 达标检测： 1、根据文意，仿写几个比喻句，表达你对老斑羚的赞美之情。 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹； 老斑羚像 ， ； 老斑羚像 ， ； 老斑羚像 ， 。 2、动物是人类的朋友，请你结合本文内容，给狩猎队写一封信。 反思和感悟