语文高考要求全面测试考生的语文 能力。语文能力可分为识记、理解、分 析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六 种,并表现为六个层级。 A识记:指识别和记忆,是最基本的能力 层级 B理解:指领会并能作简单的解释,是在 识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是 在识记和理解的基础上进一步提高了的能 力层级
D鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析 和评说,是以识记、理解和分析综合为基 础,在阅读方面发展了的能力层级 E表达应用:指对语文知识和能力的运用, 是以识记、理解和分析综合为基础,在表 达方面发展了的能力层级。 F探究:指对某些问题进行探讨,有见解 有发现、有创新,是在识记、理解和分析 综合的基础上发展了的能力层级
对A、B、C、D、E、F六个能力层级 均可有难易不同的考查。 语文高考坚持语文学科的工具性与人 文性的统一,在注重对考生语文素养全面 测试的同时,着重考查考生掌握和应用语 文基础知识的能力和阅读、写作方面的能 力
E=me 考试内与要 语文考试内容是根据普通高等学校 对新生文化素质和能力的要求,依据中 华人民共和国教育部颁布的《普通高中 语文课程标准(实验)》、《普通高等 学校招生全国统一考试大纲》和浙江省 教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程 实验语文学科教学指导意见》,并考虑 中学语文教学实际而确定的
、语言文字运用 掌握基本的语言知识,能正确、熟练、有 效地运用语言文字。 1.现代汉语普通话常用字字音的识记 2.现代常用规范汉字的识记和正确书写 3.词语(包括熟语)的识记、理解和正确 使用 4.病句的辨析和修改 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻 辑。 5.语句的扩展,语段的压缩 6.句式的选用、仿用和变换 7.常见修辞方法的正确运用
7.常见修辞方法的正确运用 常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张 对偶、排比、反复、设问、反问。 8.语言表达的简明、连贯、得体、准确 鲜明、生动 ···.····.··.·.·.················ 二、现代文阅读 能阋读分析、鉴赏评价中外实用类、论述 类文本和中外文学作品
1.文中重要概念含义、重要句子含意的理 解 2文中信息的筛选和整合 3.语言特色的分析,文章结构的把握,中 心意思的概括 4.文体基本特征和主要表现手法的分析 5.文本主要观点和基本倾向的评价 6.对文本所产生的社会价值和影响的评价 7.对文本某种特色的深度思考和判断 8.从不同的角度和层面对文本反映的人生 价值和时代精神的发掘 9.对作者的写作背景和写作意图的探讨 10.对文本中某些问题的探究并提出自己 的见解
(二)文学类文本阅读 1.作品结构的分析,作品主题的概括 2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分 析 3.重要语句丰富含意的体会,精彩语言表 达艺术的品味 4.作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作 品艺术魅力的领悟 5.对作品所表现的价值判断和审美取向的 评价 6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心 理和人文精神的发掘 7.对作者的创作背景和创作意图的探讨 8.对作品的个性化阅读和有创意的解读
古代诗文阅读 能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文, 正确解读传统文化经興,默写常见的名篇 名句。 1常见文言实词在文中含义的理解 2常见文言虚词在文中意义和用法的理解 常见文言虚词(18个):而、何、乎、乃 其、且、若、所、为、焉、也、以、因、 于、与、则、者、之 3.与现代汉语不同的句式和用法的理解 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾 语前置、成分省略和词类活用
4.文中句子的理解和翻译 5.文中信息的筛选 6.文章内容要点的归纳,中心意思的概括 7.作者在文中观点态度的分析概括 8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的评价 10.传统文化经典的理解、分析和评价 11.常见古诗文名篇名句的默写