紫藤萝 也称紫藤, 落叶木本, 缠绕茎,蝶 形花冠,花 紫色,供欣 赏
紫藤萝： 也称紫藤， 落叶木本， 缠绕茎，蝶 形花冠，花 紫色，供欣 赏
紫藤寄语 腾的激流中感悟生命的美丽 我 在绚丽的色彩奔 执:邵建群
让 我 们 在 绚 丽 的 色 彩 、 奔 腾 的 激 流 中 感 悟 生 命 的 美 丽 。 —— 紫 藤 寄 语 执教：邵建群
学习目标 1、在朗读的基础上品味本文 优美的语言和作者的感情。 2、学习以乐观向上的态度对 待人生
学习目标 1、在朗读的基础上品味本文 优美的语言和作者的感情。 2、学习以乐观向上的态度对 待人生
板块一:整体感知明思路 听读全文,了解课文状的什么物?抒的 什么情?言的什么志?从文中找出相应的 文字,据此理清作者的思路 ↓提示:辨别文中的描写、抒情、议论句 或段,做上记号
板块一：整体感知明思路 听读全文，了解课文状的什么物？抒的 什么情？言的什么志? 从文中找出相应的 文字，据此理清作者的思路。 提示：辨别文中的描写、抒情、议论句 或段，做上记号
板块二:品评美点感文情 ↓选读你最欣赏的段落或语句,说说你欣赏 的理由,并将你对这段文字的感情把握说 给同学们听一听,再有感情地读。 以“我欣赏的语句(段)是 因为 我在朗读时是这样处理的 99 的句式说话 要求:小组合作,先交流各自见解,讨论后 推选发言人说出各小组的看法
板块二：品评美点感文情 选读你最欣赏的段落或语句，说说你欣赏 的理由，并将你对这段文字的感情把握说 给同学们听一听，再有感情地读。 以“我欣赏的语句（段）是 ， 因为…… ，我在朗读时是这样处理的…… ” 的句式说话。 要求：小组合作，先交流各自见解，讨论后 推选发言人说出各小组的看法
课堂练习: 仿写文中精彩句段 仿写参考: a.从未见过 ,只见 像 。(从总体来描写) b.每一朵盛开的花(每根草、每片叶子… 像 又像 从个体 来描写)
课堂练习： 仿写文中精彩句段 。 b. 每一朵盛开的花（每根草、每片叶子……） 像 ，又像 。（从个体 来描写） a. 从未见过 ，只见 ， 像_________________。（从总体来描写） 仿写参考：