目录焊接技术与工程专业《专业导论》教学大纲《大学化学》教学大纲《物理化学》教学大纲9《材料科学基础》教学大纲.16.24《金属材料热处理》教学大纲.31《工程材料学》教学大纲.37《材料力学性能》教学大纲..45《材料分析技术》教学大纲《材料加工技术基础》教学大纲52《焊接传热学》教学大纲，.57..62《焊接冶金学》教学大纲《现代弧焊电源及其数字化控制》教学大纲.69《材料焊接性》教学大纲..75《熔焊方法与工艺》教学大纲.82..90《焊接结构与设计》教学大纲，..96《焊接检验与评价》教学大纲.102《焊接生产与管理》教学大纲108《金属修复及再制造技术》教学大纲113《压力焊》教学大纲
目 录 焊接技术与工程专业 《专业导论》教学大纲.1 《大学化学》教学大纲.5 《物理化学》教学大纲.9 《材料科学基础》教学大纲.16 《金属材料热处理》教学大纲.24 《工程材料学》教学大纲.31 《材料力学性能》教学大纲.37 《材料分析技术》教学大纲.45 《材料加工技术基础》教学大纲. 52 《焊接传热学》教学大纲.57 《焊接冶金学》教学大纲.62 《现代弧焊电源及其数字化控制》教学大纲. 69 《材料焊接性》教学大纲.75 《熔焊方法与工艺》教学大纲.82 《焊接结构与设计》教学大纲.90 《焊接检验与评价》教学大纲.96 《焊接生产与管理》教学大纲. 102 《金属修复及再制造技术》教学大纲. 108 《压力焊》教学大纲.113
《钎焊》教学大纲117《焊接技术新进展》教学大纲122《焊接机器人技术及自动化》教学大纲126《焊接专业外语》教学大纲.130.134《焊接标准》教学大纲《焊接过程数值模拟技术》教学大纲.138《认识实习》教学大纲.142《焊条制备及性能综合实验》教学大纲146.152《焊接方法实验》教学大纲，162《焊接专业技能综合训练》教学大纲《焊接结构及生产课程设计》教学大纲.167《生产实习》教学大纲.172《毕业实习》教学大纲.179183《毕业设计（论文）》教学大纲《创新创业训练》教学大纲.190
《钎焊》教学大纲.117 《焊接技术新进展》教学大纲. 122 《焊接机器人技术及自动化》教学大纲. 126 《焊接专业外语》教学大纲.130 《焊接标准》教学大纲.134 《焊接过程数值模拟技术》教学大纲. 138 《认识实习》教学大纲.142 《焊条制备及性能综合实验》教学大纲. 146 《焊接方法实验》教学大纲.152 《焊接专业技能综合训练》教学大纲. 162 《焊接结构及生产课程设计》教学大纲. 167 《生产实习》教学大纲.172 《毕业实习》教学大纲.179 《毕业设计（论文）》教学大纲. 183 《创新创业训练》教学大纲.190
焊接技术与工程专业教学大纲《专业导论》教学大纲课程中文名称：专业导论课程英文名称：IntroductiontoSpecialty课程编号：155001总学时（实验学时）/学分：8/0.5专业基础必修课程类别：课程性质：适用专业：焊接技术与工程先修课程：后续课程：材料科学基础、金属材料热处理、工程材料学等郑生审批人：办银年审定人：朱艳课程负责人：一、课程目标《专业导论》是焊接技术与工程本科专业课程，是学习后续各门焊接专业课程的基础。通过本课程的学习，学生能了解各种焊接方法及其应用，培养对焊接专业的热爱和兴趣；了解相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展的方针、政策和法律、法规：掌握焊接专业的培养方案和主要课程，了解我校焊接专业的特色、地位。1.了解焊接技术在现代工业生产各领域中的应用，了解我国改革开放以来取得的重大工业成就及焊接人做出的杰出贡献，激发学生学习焊接专业的自豪感。了解我校焊接专业的发展历程，全国焊接人才需求情况、历年焊接专业毕业生就业情况和就业前景，增强学习信心。二、课程目标对毕业要求的支撑毕业课程目标毕业要求指标点要求341510.2知晓焊接领域的国际发展趋势、研究热点，理解并尊重世界不同文10化的差异性和多样性注：H、M、L分别表示教学目标对毕业要求的贡献度为强、中、弱。三、教学内容和学时分配教学单元Cl：焊接技术的应用领域（2学时）教学目标：了解焊接技术在现代工业生产各领域中的应用，了解我国改革开放以来取得的重大工业成就及焊接人做出的杰出贡献，激发学生学习焊接专业的自豪感。教学内容：C1-1各种焊接技术在工业生产各领域的应用重点：各种焊接技术在工业生产各领域的应用。教学单元C2：焊接专业的发展历程及人才需求情况（2学时）教学目标：了解我校焊接专业的发展历程，全国焊接人才需求情况、历年焊接专业毕业生就业1
焊接技术与工程专业教学大纲 1 《专业导论》教学大纲 课程中文名称： 专业导论 课程英文名称： Introduction to Specialty 课程编号： 155001 总学时（实验学时）/学分： 8/0.5 课程类别： 专业基础 课程性质： 必修 适用专业： 焊接技术与工程 先修课程： 后续课程： 材料科学基础、金属材料热处理、工程材料学等 课程负责人： 审定人： 审批人： 一、课程目标 《专业导论》是焊接技术与工程本科专业课程，是学习后续各门焊接专业课程的基础。通过本 课程的学习，学生能了解各种焊接方法及其应用，培养对焊接专业的热爱和兴趣；了解相关的职业 和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展的方针、政策和法律、法规；掌握焊接 专业的培养方案和主要课程，了解我校焊接专业的特色、地位。 1. 了解焊接技术在现代工业生产各领域中的应用，了解我国改革开放以来取得的重大工业成就 及焊接人做出的杰出贡献，激发学生学习焊接专业的自豪感。了解我校焊接专业的发展历程，全国 焊接人才需求情况、历年焊接专业毕业生就业情况和就业前景，增强学习信心。 二、课程目标对毕业要求的支撑 毕业 要求 毕业要求指标点 课程目标 1 2 3 4 5 10 10.2 知晓焊接领域的国际发展趋势、研究热点，理解并尊重世界不同文 化的差异性和多样性 H 注：H、M、L 分别表示教学目标对毕业要求的贡献度为强、中、弱。 三、教学内容和学时分配 教学单元 C1：焊接技术的应用领域（2 学时） 教学目标：了解焊接技术在现代工业生产各领域中的应用，了解我国改革开放以来取得的重大 工业成就及焊接人做出的杰出贡献，激发学生学习焊接专业的自豪感。 教学内容： C1-1 各种焊接技术在工业生产各领域的应用 重点：各种焊接技术在工业生产各领域的应用。 教学单元 C2：焊接专业的发展历程及人才需求情况（2 学时） 教学目标：了解我校焊接专业的发展历程，全国焊接人才需求情况、历年焊接专业毕业生就业
焊接技术与工程专业教学大纲情况和就业前景，增强学习信心。教学内容：C2-1我校焊接专业的发展历程C2-2全国高校焊接专业的大体情况C2-3焊接人才需求情况及历年毕业生就业情况重点：焊接人才需求情况及历年毕业生就业情况，教学单元C3：焊接技术的概述及未来发展趋势（2学时）教学目标：理解焊接的定义，了解焊接技术的分类，了解焊接技术的发展现状和未来发展趋势，增强学生学习焊接专业的信心和热情。教学内容：C3-1焊接的定义及分类C3-2焊接技术未来的发展趋势重点：焊接的定义及分类，焊接技术未来的发展趋势。教学单选C4：焊接专业的课程设置及学习方法（2学时）教学目标：了解在校期间课程设置，认识到终身学习、自主学习的重要性。教学内容：C4-1焊接专业的课程设置C4-2如何学好焊接专业重点：如何学好焊接专业。课程思政：1.在新中国经济建设中，特别是改革开放以来我国取得的重大工业成就中，都有焊接技术和焊接人的杰出贡献。焊接人的智慧和汗水，为我国的经济建设做出了重要贡献。作为未来的焊接人，我们要有自豪感和使命感。2.旺盛的人才需求为同学未来的求职提供了更多选择，行业发展势头为焊接从业人员创造了良好的发展空间，历年就业的同学都发展很好，为同学从事焊接工作树立了信心。因此，同学要树立起学习好焊接专业的信心和决心。3.焊接技术未来的的发展趋势是自动化、智能化、环保化、高效化。作为焊接专业的学生，要积极利用课后时间学习有关自动化、机器人、人工智能等知识，并树立环境友好可持续发展的理念。4.大学的学习与中学不同，要迅速转变角色、转变观念，由原来的被动学习转变到主动学习，由应试学习转变到能力学习。充分发挥主观能动性，利用好课上课下时间，主动发现问题、分析问题、探究答案。确立明确的职业规划目标，自觉的、主动地、有针对性地获取相关的知识和信息锻炼和强化自身的自主学习能力和终身学习的意识。注：可根据教学内容和课程目标适当选择或扩展相应课程思政内容。2
焊接技术与工程专业教学大纲 2 情况和就业前景，增强学习信心。 教学内容： C2-1 我校焊接专业的发展历程 C2-2 全国高校焊接专业的大体情况 C2-3 焊接人才需求情况及历年毕业生就业情况 重点：焊接人才需求情况及历年毕业生就业情况。 教学单元 C3：焊接技术的概述及未来发展趋势（2 学时） 教学目标：理解焊接的定义，了解焊接技术的分类，了解焊接技术的发展现状和未来发展趋势， 增强学生学习焊接专业的信心和热情。 教学内容： C3-1 焊接的定义及分类 C3-2 焊接技术未来的发展趋势 重点：焊接的定义及分类，焊接技术未来的发展趋势。 教学单选 C4：焊接专业的课程设置及学习方法（2 学时） 教学目标：了解在校期间课程设置，认识到终身学习、自主学习的重要性。 教学内容： C4-1 焊接专业的课程设置 C4-2 如何学好焊接专业 重点：如何学好焊接专业。 课程思政： 1. 在新中国经济建设中，特别是改革开放以来我国取得的重大工业成就中，都有焊接技术和焊 接人的杰出贡献。焊接人的智慧和汗水，为我国的经济建设做出了重要贡献。作为未来的焊接人， 我们要有自豪感和使命感。 2. 旺盛的人才需求为同学未来的求职提供了更多选择，行业发展势头为焊接从业人员创造了良 好的发展空间，历年就业的同学都发展很好，为同学从事焊接工作树立了信心。因此，同学要树立 起学习好焊接专业的信心和决心。 3. 焊接技术未来的的发展趋势是自动化、智能化、环保化、高效化。作为焊接专业的学生，要 积极利用课后时间学习有关自动化、机器人、人工智能等知识，并树立环境友好可持续发展的理念。 4. 大学的学习与中学不同，要迅速转变角色、转变观念，由原来的被动学习转变到主动学习， 由应试学习转变到能力学习。充分发挥主观能动性，利用好课上课下时间，主动发现问题、分析问 题、探究答案。确立明确的职业规划目标，自觉的、主动地、有针对性地获取相关的知识和信息， 锻炼和强化自身的自主学习能力和终身学习的意识。 注：可根据教学内容和课程目标适当选择或扩展相应课程思政内容
焊接技术与工程专业教学大纲四、课程目标达成途径教学内容课程目标教学方法目标1了解焊接技术在现代工业C1-1基于问题式教学：针对学生最感兴趣的问题引出教学内容，充生产各领域中的应用，了解我国C2-1分利用多媒体教学手段，以生动直观的图片、短视频等介绍焊改革开放以来取得的重大工业成C2-2接技术在现代工业中的广泛应用，展示改革开放以来我国取得就及焊接人做出的杰出贡献，激C2-3的重大工业成就中焊接技术、焊接人的贡献，激发学生的自豪发学生学习焊接专业的自豪感。C3-1感了解我校焊接专业的发展历程，C3-2传统授课教学：针对学生关心的就业前景问题，介绍我校焊接全国焊接人才需求情况、历年焊C4-1专业的发展历程，全国焊接人才需求情况、历年焊接专业毕业接专业毕业生就业情况和就业前C4-2生就业情况和就业前景，增强学习信心景，增强学习信心注：建议采用以上教学方法，教师可根据教学内容和课程目标，采用合适的教学方法。五、考核方式（一）考核方式说明1.考核方式：采取过程考核的方式，课程总成绩满分100分，由课程论文（60%)+读书笔记（40%）构成，按权重计算课程总成绩。（二）考核权重分配考核方式及权重（%）课程过程考核成绩比例（%）目标课程论文读书笔记目标14010060成绩比例4060100(%)（三）评分标准1.读书笔记评分标准关注点优秀（90~100分）中等（70~79分）良好（80~89分）及格（(60~69)不及格（0~59)通过查阅文献，对通过查阅文献，对通过查阅文献，对通过查阅文献，对通过查阅文献，对焊接专业在某个于焊接专业在某焊接专业在某个焊接专业在某个焊接专业在某个工业领域的应用个工业领域的应分析总结工业领域的应用工业领域的应用工业领域的应用成果表达完整度、用成果表达完整成果表达完整度、成果表达完整度、成果表达完整度、准确度90%及以度、准确度不足准确度80-89%准确度70-79%准确度60-69%上60%2. 课程论文评分标准关注点优秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69)不及格(0~59)3
焊接技术与工程专业教学大纲 3 四、课程目标达成途径 注：建议采用以上教学方法，教师可根据教学内容和课程目标，采用合适的教学方法。 五、考核方式 （一）考核方式说明 1. 考核方式：采取过程考核的方式，课程总成绩满分 100 分，由课程论文（60%）+读书笔记（40%） 构成，按权重计算课程总成绩。 （二）考核权重分配 课 程 目 标 考核方式及权重（%） 过程考核 成绩比例（%） 课程论文 读书笔记 目标 1 60 40 100 成绩比例 （%） 60 40 100 （三）评分标准 1. 读书笔记 关注点 评分标准 优秀（90~100 分） 良好（80~89 分） 中等（70~79 分） 及格（60~69） 不及格（0~59） 分析总结 通过查阅文献，对 焊接专业在某个 工业领域的应用 成果表达完整度、 准确度 90%及以 上 通过查阅文献，对 焊接专业在某个 工业领域的应用 成果表达完整度、 准确度 80-89% 通过查阅文献，对 焊接专业在某个 工业领域的应用 成果表达完整度、 准确度 70-79% 通过查阅文献，对 焊接专业在某个 工业领域的应用 成果表达完整度、 准确度 60-69% 通过查阅文献，对 于焊接专业在某 个工业领域的应 用成果表达完整 度、准确度不足 60% 2. 课程论文 关注点 评分标准 优秀（90~100 分） 良好（80~89 分） 中等（70~79 分） 及格（60~69） 不及格（0~59） 课程目标 教学内容 教学方法 目标 1 了解焊接技术在现代工业 生产各领域中的应用，了解我国 改革开放以来取得的重大工业成 就及焊接人做出的杰出贡献，激 发学生学习焊接专业的自豪感。 了解我校焊接专业的发展历程， 全国焊接人才需求情况、历年焊 接专业毕业生就业情况和就业前 景，增强学习信心 C1-1 C2-1 C2-2 C2-3 C3-1 C3-2 C4-1 C4-2 基于问题式教学：针对学生最感兴趣的问题引出教学内容，充 分利用多媒体教学手段，以生动直观的图片、短视频等介绍焊 接技术在现代工业中的广泛应用，展示改革开放以来我国取得 的重大工业成就中焊接技术、焊接人的贡献，激发学生的自豪 感 传统授课教学；针对学生关心的就业前景问题，介绍我校焊接 专业的发展历程，全国焊接人才需求情况、历年焊接专业毕业 生就业情况和就业前景，增强学习信心
焊接技术与工程专业教学大纲通过查阅文献，从通过查阅文献，从通过查阅文献，从通过查阅文献，从通过查阅文献，从若干个焊接专业若干个焊接专业若干个焊接专业若干个焊接专业相若干个焊接专业相关题目中选择关题目中选择一相关题目中选择相关题目中选择相关题目中选择分析总结一个，撰写课程论一个，撰写课程论一个，撰写课程论一个，撰写课程论个，撰写课程论文，文，内容完整、准文，内容完整、准文，内容完整、准文，内容完整、准内容完整、准确度确度90%及以上确度80-89%确度70-79%确度60-69%不足60%六、参考书目[1]吴志亚.走进焊接[M].北京：机械工业出版社,2022[2]中国机械工业学会焊接学会.中国焊接1994-2016[M].北京：机械工业出版社，2017.七、其他说明根据持续改进的原则，各课程目标所对应的考核成绩比例可适当调整。4
焊接技术与工程专业教学大纲 4 分析总结 通过查阅文献，从 若干个焊接专业 相关题目中选择 一个，撰写课程论 文，内容完整、准 确度 90%及以上 通过查阅文献，从 若干个焊接专业 相关题目中选择 一个，撰写课程论 文，内容完整、准 确度 80-89% 通过查阅文献，从 若干个焊接专业 相关题目中选择 一个，撰写课程论 文，内容完整、准 确度 70-79% 通过查阅文献，从 若干个焊接专业 相关题目中选择 一个，撰写课程论 文，内容完整、准 确度 60-69% 通过查阅文献，从 若干个焊接专业相 关 题 目 中 选 择 一 个，撰写课程论文， 内容完整、准确度 不足 60% 六、参考书目 [1] 吴志亚. 走进焊接[M]. 北京: 机械工业出版社, 2022. [2] 中国机械工业学会焊接学会. 中国焊接 1994-2016[M]. 北京: 机械工业出版社, 2017. 七、其他说明 根据持续改进的原则，各课程目标所对应的考核成绩比例可适当调整
焊接技术与工程专业教学大纲《大学化学》教学大纲课程中文名称：大学化学课程英文名称：College Chemistry课程编号：151010总学时（实验学时）/学分：24/1.5必修课程类别：数学与自然科学课程性质：适用专业：焊接技术与工程先修课程：物理化学、材料科学基础后续课程：吴启如银年审批人：审定人：朱花课程负责人：一、课程目标通过本课程的学习，系统掌握物质结构方面的知识，使学生能够对物质的组成、结构、性质及变化规律有一个系统、全面和深刻的认识，并能将化学的基本知识应用于成分-结构-性能-服役条件等材料复杂工程问题的分析与研究：系统掌握氧化还原和电化学的基本知识，能够将其应用于金属材料表面工程的设计中；了解金属材料、无机非金属材料及高分子材料等材料化学的知识，初步形成材料与化学的学科融合。具备初步的科学逻辑思维，了解环境可持续发展理念，并将其应用于材料的成分设计、生产工艺设计中。1.掌握化学基础知识，能用于材料工程中关于材料化学问题的正确表述。2.具备科学逻辑思维，能够运用化学科学知识识别和判断材料领域复杂工程中成分-结构-性能服役条件的关键环节。3.能够认识材料工程中生产制备过程中可能对人类和环境造成的损害和隐患。二、课程目标对毕业要求的支撑毕业课程目标毕业要求指标点要求2134511.1掌握必需的数学、物理、化学知识以及工程科学的语言工具，能够1M对工程问题进行正确表述2.1能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、判断复杂2M焊接工程问题的关键环节7.1知晓环境保护和可持续发展的理念和内涵，理解生产实践中环境保)H护和可持续发展的重要意义注：H、M、L分别表示教学目标对毕业要求的贡献度为强、中、弱。三、教学内容和学时分配教学单元C1：绪论（0.5学时）5
焊接技术与工程专业教学大纲 5 《大学化学》教学大纲 课程中文名称： 大学化学 课程英文名称： College Chemistry 课程编号： 151010 总学时（实验学时）/学分： 24/1.5 课程类别： 数学与自然科学 课程性质： 必修 适用专业： 焊接技术与工程 先修课程： 后续课程： 物理化学、材料科学基础 课程负责人： 审定人： 审批人： 一、课程目标 通过本课程的学习，系统掌握物质结构方面的知识，使学生能够对物质的组成、结构、性质及 变化规律有一个系统、全面和深刻的认识，并能将化学的基本知识应用于成分-结构-性能-服役条件 等材料复杂工程问题的分析与研究；系统掌握氧化还原和电化学的基本知识，能够将其应用于金属 材料表面工程的设计中；了解金属材料、无机非金属材料及高分子材料等材料化学的知识，初步形 成材料与化学的学科融合。具备初步的科学逻辑思维，了解环境可持续发展理念，并将其应用于材 料的成分设计、生产工艺设计中。 1. 掌握化学基础知识，能用于材料工程中关于材料化学问题的正确表述。 2. 具备科学逻辑思维，能够运用化学科学知识识别和判断材料领域复杂工程中成分-结构-性能- 服役条件的关键环节。 3. 能够认识材料工程中生产制备过程中可能对人类和环境造成的损害和隐患。 二、课程目标对毕业要求的支撑 毕业 要求 毕业要求指标点 课程目标 1 2 3 4 5 1 1.1 掌握必需的数学、物理、化学知识以及工程科学的语言工具，能够 对工程问题进行正确表述 M 2 2.1 能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、判断复杂 焊接工程问题的关键环节 M 7 7.1 知晓环境保护和可持续发展的理念和内涵，理解生产实践中环境保 护和可持续发展的重要意义 H 注：H、M、L 分别表示教学目标对毕业要求的贡献度为强、中、弱。 三、教学内容和学时分配 教学单元 C1：绪论（0.5 学时）
焊接技术与工程专业教学大纲教学目标：掌握本课程目标、课程目标对毕业要求指标的支撑、课程内容及学习方法等。教学内容：课程目标：课程内容：学习方法与课程考核方式教学单元C2：物质结构基础（9.5学时）教学目标：掌握物质结构基础的基本知识，能够用于工程中物质结构问题的正确表述。教学内容：C1-1原子结构与周期性C1-2化学键C1-3分子间力与氢键C1-4晶体结构重点：核外原子轨道：核外电子分布与周期性：化学键；分子空间构型；晶体类型、结构与缺陷。难点：核外电子分布；分子的空间构型的推演。教学单元C2：氧化还原反应与电化学（8学时）教学目标：能够运用氧化还原知识识别和判断材料领域复杂工程中成分-结构-性能-服役条件的关键环节。教学内容：C2-1氧化还原反应C2-2原电池和电极电势C2-3电解C2-4金属腐蚀与防护C2-5化学电池重点：原电池的组成：标准电极电势：电极电势的应用：电解产物：化学腐蚀与电化学腐蚀：电解池。难点：原电池电动势与吉布斯函数变的关系：分解分压：电化学腐蚀。教学单元C3：化学与材料（6学时）教学目标：能够认识材料工程中生产制备过程中可能对人类和环境造成的损害和隐患。教学内容：C3-1氧金属单质及其化合物的性质C3-2非金属化合物的种类及其性质C3-3高分子化合物及其有机高分子材料C3-4化学与环境重点：金属、非金属元素单支及化合物的物理和化学性质：金属、无机非金属和高分子材料的制备技术及新型材料的种类及应用。难点：钛、铬、锰和稀土元素及其化学物的性质及其应用：非金属元素单质及化合物的物理和6
焊接技术与工程专业教学大纲 6 教学目标：掌握本课程目标、课程目标对毕业要求指标的支撑、课程内容及学习方法等。 教学内容：课程目标；课程内容；学习方法与课程考核方式 教学单元 C2：物质结构基础（9.5 学时） 教学目标：掌握物质结构基础的基本知识，能够用于工程中物质结构问题的正确表述。 教学内容： C1-1 原子结构与周期性 C1-2 化学键 C1-3 分子间力与氢键 C1-4 晶体结构 重点：核外原子轨道；核外电子分布与周期性；化学键；分子空间构型；晶体类型、结构与缺 陷。 难点：核外电子分布；分子的空间构型的推演。 教学单元 C2：氧化还原反应与电化学（8 学时） 教学目标：能够运用氧化还原知识识别和判断材料领域复杂工程中成分-结构-性能-服役条件的 关键环节。 教学内容： C2-1 氧化还原反应 C2-2 原电池和电极电势 C2-3 电解 C2-4 金属腐蚀与防护 C2-5 化学电池 重点：原电池的组成；标准电极电势；电极电势的应用；电解产物；化学腐蚀与电化学腐蚀； 电解池。 难点：原电池电动势与吉布斯函数变的关系；分解分压；电化学腐蚀。 教学单元 C3：化学与材料（6 学时） 教学目标：能够认识材料工程中生产制备过程中可能对人类和环境造成的损害和隐患。 教学内容： C3-1 氧金属单质及其化合物的性质 C3-2 非金属化合物的种类及其性质 C3-3 高分子化合物及其有机高分子材料 C3-4 化学与环境 重点：金属、非金属元素单支及化合物的物理和化学性质；金属、无机非金属和高分子材料的 制备技术及新型材料的种类及应用。 难点：钛、铬、锰和稀土元素及其化学物的性质及其应用；非金属元素单质及化合物的物理和
焊接技术与工程专业教学大纲化学性质。课程思政：1.通过国内外科学家对化学研究的贡献、科学发现故事等，向学生传递“大国工匠精神。2.以元素周期表的发现为例，介绍“归纳-演绎”的科学研究的思维方法。3.结合课程内容，从解决复杂工程问题的角度提升学生专业兴趣，确立科技报国的使命感。注：可根据教学内容和课程目标适当选择或扩展相应课程思政内容。四、课程目标达成途径教学内容课程目标教学方法CI-1传统授课教学；目标1掌握化学基础知识，能用C1-2于材料工程中关于材料化学问题讨论式教学：针对晶体结构问题进行讨论，能够分析典型的晶C1-3体结构特征的正确表述C1-4C2-1目标2具备科学逻辑思维，能够C2-2传统授课教学：运用化学科学知识识别和判断材C2-3案例式：引入工程上关于腐蚀造成危害的具体案例，掌握金属料领域复杂工程中成分-结构-性C2-4腐蚀与防护的意义能-服役条件的关键环节C2-5C3-1案例式：材料中化学问题的具体案例，掌握化学对材料合成制目标3能够认识材料工程中生产C3-2备、性能与使用性能之间的关系制备过程中可能对人类和环境造C3-3讨论式：围绕化学与材料的关系，讨论材料的生产制备与使用成的损害和隐患C3-4过程可能造成的环境污染及预防方法注：建议采用以上教学方法，教师可根据教学内容和课程目标，采用合适的教学方法。五、考核方式（一）考核方式说明1.考核方式：采取过程考核与期末考试相结合的方式，课程总成绩满分100分，由期末考试（50%）+过程考核（50%）构成，按权重计算课程总成绩。过程考核方式包括作业（20%）、线上学习（10%）和课程报告（20%）。2.考试方式：闭卷。（二）考核权重分配考核方式及权重（%)课程过程考核成绩比例（%)目标期末考试作业课程报告线上学习10目标1201040目标 2301040目标320207
焊接技术与工程专业教学大纲 7 化学性质。 课程思政： 1. 通过国内外科学家对化学研究的贡献、科学发现故事等，向学生传递“大国工匠”精神。 2. 以元素周期表的发现为例，介绍“归纳-演绎”的科学研究的思维方法。 3. 结合课程内容，从解决复杂工程问题的角度提升学生专业兴趣，确立科技报国的使命感。 注：可根据教学内容和课程目标适当选择或扩展相应课程思政内容。 四、课程目标达成途径 注：建议采用以上教学方法，教师可根据教学内容和课程目标，采用合适的教学方法。 五、考核方式 （一）考核方式说明 1. 考核方式：采取过程考核与期末考试相结合的方式，课程总成绩满分 100 分，由期末考试 （50%）+过程考核（50%）构成，按权重计算课程总成绩。过程考核方式包括作业（20%）、线上 学习（10%）和课程报告（20%）。 2. 考试方式：闭卷。 （二）考核权重分配 课 程 目 标 考核方式及权重（%） 成绩比例（%） 期末考试 过程考核 作业 课程报告 线上学习 目标 1 20 10 10 40 目标 2 30 10 40 目标 3 20 20 课程目标 教学内容 教学方法 目标 1 掌握化学基础知识，能用 于材料工程中关于材料化学问题 的正确表述 C1-1 C1-2 C1-3 C1-4 传统授课教学； 讨论式教学：针对晶体结构问题进行讨论，能够分析典型的晶 体结构特征 目标 2 具备科学逻辑思维，能够 运用化学科学知识识别和判断材 料领域复杂工程中成分-结构-性 能-服役条件的关键环节 C2-1 C2-2 C2-3 C2-4 C2-5 传统授课教学； 案例式：引入工程上关于腐蚀造成危害的具体案例，掌握金属 腐蚀与防护的意义 目标 3 能够认识材料工程中生产 制备过程中可能对人类和环境造 成的损害和隐患 C3-1 C3-2 C3-3 C3-4 案例式：材料中化学问题的具体案例，掌握化学对材料合成制 备、性能与使用性能之间的关系 讨论式：围绕化学与材料的关系，讨论材料的生产制备与使用 过程可能造成的环境污染及预防方法
焊接技术与工程专业教学大纲成绩比例10502020100(%)（三）评分标准1.课程报告评分标准关注点优秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69)不及格（0~59)通过资料查询与案例分析，能够全通过资料查询能通过资料查询能面、正确认识材料够较为全面、正确能够基本认识材没有正确认识材够认识材料工程工程中生产制备认识材料工程中料工程中生产制料工程中生产制分析中生产制备过程过程中可能对人生产制备过程中备过程中可能对备过程中可能对总结中可能对人类和类和环境造成的可能对人类和环人类和环境造成人类和环境造成环境造成的损害损害和隐患，并有境造成的损害和的损害和隐患的损害和隐患和隐患自己的分析与感隐患悟2.线上学习评分标准关注点优秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69)不及格(0~59)参与线上平台互积极参与线上平积极参与线上平动与课内研讨活台互动与课内研台互动与课内研参与部分线上平动，能够基本描述讨活动，善于思讨活动，能够较为台互动与课内研线上材料工程的化学互动性差，效果较考，能够准确描述准确描述材料工讨活动，所参与的学习问题，能够应用所差材料工程的化学程的化学问题，应互动与研讨部分学知识进行问讨准确问题，能够应用所用所学知识进行论，但存在部分理学知识进行讨论问讨论解偏差3.作业评分标准依据参考答案。4.期末考试评分标准依据标准答案。六、参考书目[1]周伟红，曲保中。新大学化学（第四版）[M].北京：科学出版社,2018[2】徐甲强，邢彦军，周义峰。工程化学（第三版）[M]北京：科学出版社,2013.[3]】宿辉，白青子，工程化学（第2版）[M]北京：北京大学出版社，2018七、其他说明根据持续改进的原则，各课程目标所对应的考核成绩比例可适当调整。8
焊接技术与工程专业教学大纲 8 成绩比例 （%） 50 20 20 10 100 （三）评分标准 1. 课程报告 关注点 评分标准 优秀（90~100 分） 良好（80~89 分） 中等（70~79 分） 及格（60~69） 不及格（0~59） 分析 总结 通过资料查询与 案例分析，能够全 面、正确认识材料 工程中生产制备 过程中可能对人 类和环境造成的 损害和隐患，并有 自己的分析与感 悟 通过资料查询能 够较为全面、正确 认识材料工程中 生产制备过程中 可能对人类和环 境造成的损害和 隐患 通过资料查询能 够认识材料工程 中生产制备过程 中可能对人类和 环境造成的损害 和隐患 能够基本认识材 料工程中生产制 备过程中可能对 人类和环境造成 的损害和隐患 没有正确认识材 料工程中生产制 备过程中可能对 人类和环境造成 的损害和隐患 2. 线上学习 关注点 评分标准 优秀（90~100 分） 良好（80~89 分） 中等（70~79 分） 及格（60~69） 不及格（0~59） 线上 学习 积极参与线上平 台互动与课内研 讨活动，善于思 考，能够准确描述 材料工程的化学 问题，能够应用所 学知识进行讨论 积极参与线上平 台互动与课内研 讨活动，能够较为 准确描述材料工 程的化学问题，应 用所学知识进行 问讨论 参与线上平台互 动与课内研讨活 动，能够基本描述 材料工程的化学 问题，能够应用所 学知识进行问讨 论，但存在部分理 解偏差 参与部分线上平 台互动与课内研 讨活动，所参与的 互动与研讨部分 准确 互动性差，效果较 差 3. 作业 评分标准依据参考答案。 4. 期末考试 评分标准依据标准答案。 六、参考书目 [1] 周伟红, 曲保中. 新大学化学（第四版）[M]. 北京: 科学出版社, 2018. [2] 徐甲强, 邢彦军, 周义峰. 工程化学（第三版）[M]. 北京: 科学出版社, 2013. [3] 宿辉, 白青子. 工程化学（第 2 版）[M]. 北京: 北京大学出版社, 2018. 七、其他说明 根据持续改进的原则，各课程目标所对应的考核成绩比例可适当调整