老王 杨绛 戶海英
老王 杨绛
感知课文 谍生手段艰难 命普 生理上有缺陷 老 居住条件恶劣 王 为作者送冰,车费减半 心菩—送饑先生看病,不愿要报酬 身体病重,还要来谢恩
命苦 心善 老 王 谋生手段艰难 生理上有缺陷 居住条件恶劣 为作者送冰，车费减半 送钱先生看病，不愿要报酬 身体病重，还要来谢恩
品读语言 1、“老王直僵僵地镶嵌在门框里”、“他面 死灰,两只眼上都结着一层翳”、“他简直 像棺材里倒岀来的,就像我想像里的僵尸,骷 髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成 堆白骨” 2、我也赶忙解释:“我知道,我知道不过你既 然来了,就免得托人捎了。”他也许觉得我 这话有理,站着等我 3、“文化大革命”开始,默存不知怎么的一条 腿走不得路了。我代他请了假,烦老王送他上 哦自己不敢乘三轮,挤公共汽车到医院 等待。老王帮我把默存扶下车,却坚决不 钱。他说:“我送钱先生看病,不要钱
品读语言 1、“老王直僵僵地镶嵌在门框里”、“他面如 死灰，两只眼上都结着一层翳”、“他简直就 像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成 一堆白骨” 2、我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既 然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我 这话有理，站着等我。 3、“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条 腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上 医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院 门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不 肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱
如何理解“是一个幸运的人对 个不幸者的愧怍? 表达了作者的心声:对像老王这 样生活困难,但心地善良、乐于 助人的人,我们应当尊重他们, 多给予关爱,以善良去体悟他们 的善良,建立互助互爱,互相尊 重的新型人际关系
如何理解“是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍？ 表达了作者的心声：对像老王这 样生活困难，但心地善良、乐于 助人的人，我们应当尊重他们， 多给予关爱，以善良去体悟他们 的善良，建立互助互爱，互相尊 重的新型人际关系
考考你: 1.本文是一篇写人记事的 (文体) 航整 琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有 体。作者以 顺序和 顺序来组织材料的。 课文写老王,可以概括为两个方面,概括起来 就是两个字, 2.文中有一个词语“”能概括老王一生的命 运,这个词语就是“文眼”,理解课文抓住文 锒;多同题就能迎刃需解 3.造句 人送去 假如我是朵花就为他人送去芳;假如我是 颗星, 假如我是一片 假如我是一棵树, 假如我是一泓清泉
1．本文是一篇写人记事的________（文体）， 材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有 机整体。作者以________为线索，兼用 ________顺序和________顺序来组织材料的。 课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来 就是两个字，一“________”，二 “________”。 2．文中有一个词语“ ”能概括老王一生的命 运，这个词语就是“文眼”，理解课文抓住文 眼，许多问题就能迎刃而解。 3．造句：假如我是一团火,就为他人送去温暖； 假如我是一朵花,就为他人送去芬芳；假如我是 一颗星, ；假如我是一片 云, ；假如我是一棵树, ； 假如我是一泓清泉, 考考你：
我的同学 我的同学有许多,赵晓东就是其中一个 他给我的印象是一副瓜子脸,一双炯炯有神的 眼睛,樱桃小嘴。 赵晓东是一个乐于助人的人。一次体育 课,他看见了一位低年级的小男孩在奔跑的过 程中摔了一跤,连忙将他扶起,亲自背着小男 孩走到学校的医务室。事后,那位小男孩的父 母非常感激他,赵哓东却说了一句:“这是我 应该做的。”上学快迟到了,他看见了一位年 逾古稀的老奶奶即将要过马路,他毫不犹豫的 去扶老奶奶,结果上学迟到了。 这就是我的同学,一个不虚伪的人
我的同学 我的同学有许多，赵晓东就是其中一个。 他给我的印象是一副瓜子脸，一双炯炯有神的 眼睛，樱桃小嘴。 赵晓东是一个乐于助人的人。一次体育 课，他看见了一位低年级的小男孩在奔跑的过 程中摔了一跤，连忙将他扶起，亲自背着小男 孩走到学校的医务室。事后，那位小男孩的父 母非常感激他，赵晓东却说了一句：“这是我 应该做的。”上学快迟到了，他看见了一位年 逾古稀的老奶奶即将要过马路，他毫不犹豫的 去扶老奶奶，结果上学迟到了。 这就是我的同学，一个不虚伪的人
常见问题 1粗糙的外貌描写+简单的事例 =一篇写人文章 2记叙的顺序多用时间顺序,结 构单 3.主旨不清晰
常见问题： 1.粗糙的外貌描写+简单的事例 =一篇写人文章。 2.记叙的顺序多用时间顺序，结 构单一。 3.主旨不清晰
仿写片段: 你以老王的身份,想象他去杨绛 家的过程,表现出老王的心理, 对话和观察
仿写片段： • 你以老王的身份，想象他去杨绛 家的过程，表现出老王的心理， 对话和观察