《老王》导学案7_9老王导学案.doc_大学文库

9老王导学案目的要求 1、学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。理解人物的闪光品质,学习劳动人民的优良品质。教学重点理解课文如何细致刻画人物形象 2、把握老王的性格特点 3、以人物为中心,通过对其个性与命运的关注,了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。教学难点: 学习劳动者的优良品质,树立平等观念和人道主义精神。教具准备:课件教学过程第一课时过程: 、导入新课: 歌曲导入《爱的奉献》我们常常无法做伟大的事但我们可以用伟大的爱去做些小事正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,那怎样用伟大的爱去做小事呢?今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫一一老王,体会一下:平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。二、知识积累 1、作家作品杨绛,生于1911年,江苏无锡人。女作家、文学翻译家。她饱读诗书,有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等,她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大,钱钟书字默存,《围城》是他的代表作。大家有没读过?我把这本书介绍给同学们,这是一本很幽默又很深刻的书。 2、背景介绍这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇三、信息筛选 1、课文介绍了老王的哪些情况?并用一个字来概括他的生活。明确:职业—蹬三轮车(靠一辆破旧的三轮车活命) 身体一—残疾(一只眼瞎另一只眼也有病) 居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋) 可见老王生活之“苦 2、老王生活“苦”,那精神上呢?引导学生看课文中一幅脸的特写,这是张怎样的脸,你能描述一下吗? 明确:也“苦”:单干户,孤独、无亲,被人瞧不起

9 老王导学案目的要求： 1、学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。 2、品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。 3、理解人物的闪光品质，学习劳动人民的优良品质。教学重点： 1、理解课文如何细致刻画人物形象。 2、把握老王的性格特点。 3、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。教学难点：学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。教具准备：课件教学过程：第一课时过程：一、导入新课：歌曲导入《爱的奉献》我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。二、知识积累 1、作家作品杨绛，生于 1911 年，江苏无锡人。女作家、文学翻译家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。 2、背景介绍这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。三、信息筛选 1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。明确：职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋) 可见老王生活之“苦”。 2、老王生活“苦”，那精神上呢？引导学生看课文中一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？明确：也“苦”：单干户，孤独、无亲，被人瞧不起

3、提问:本文记叙了作者与老王交往过程中的哪几件事?你认为老王是个怎样的人? 明确:a为作者送冰,车费减半老实厚道 b送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心→心地善良 c去世前给作者送香油和鸡蛋 →知恩图报。普 4、提问:你认为作者是一个怎样的人,具体体现在哪些地方明确:“我”也是一个善良的人。具体表现在:1照顾老王的生意,坐他的车; 2老王再客气,也付给他应得的报酬; 3老王送来香油、鸡蛋,不让他白送; 4关心老王的生活。四、小结这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。第二课时课型:练习。方法:讨论。过程: 复习导入。上一节课,我们从整体上去把握了文章,知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事:老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们主要就是学习这一部分。二、问题探讨。 1、老王所做的哪一件事最使你感动?老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋?这件事体现了老王怎样的性格特点?这件事是详写还是略写?为什么要详写? 因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地普良。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他知恩图报的品质。提问:这一点对你写作有什么启发? 写人,要通过记事而记事就一定要有详写有略写,最能表现文章中心的事件要详写,其它的可以略写,这样就做到重点突出,主题鲜明。 2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋,作者从哪几方面来描写此时的老王? 先从正面描写老王的动作、语言、神态等,来表现老王的行动艰难;再从侧面描写作者自己见到老王时心里的想法,又从侧面烘托出老王行动的艰难, 从而突出了老王的善良。因为老王行动虽然如此困难,但还是坚持要来送东西,以表达自己对作者家的感恩 3、老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱?体现了他的什么品质? 老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦。体现老王朴实善良

3、提问：本文记叙了作者与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？明确：a 为作者送冰，车费减半 →老实厚道 b 送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心 →心地善良 c 去世前给作者送香油和鸡蛋 →知恩图报。善。 4、提问：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？明确：“我”也是一个善良的人。具体表现在： 1 照顾老王的生意，坐他的车； 2 老王再客气，也付给他应得的报酬； 3 老王送来香油、鸡蛋，不让他白送； 4 关心老王的生活。四、小结这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。第二课时课型：练习。方法：讨论。过程：一、复习导入。上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们主要就是学习这一部分。二、问题探讨。 1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他知恩图报的品质。提问：这一点对你写作有什么启发? 写人，要通过记事，而记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就做到重点突出，主题鲜明。 2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？先从正面描写老王的动作、语言、神态等，来表现老王的行动艰难；再从侧面描写作者自己见到老王时心里的想法，又从侧面烘托出老王行动的艰难，从而突出了老王的善良。因为老王行动虽然如此困难，但还是坚持要来送东西，以表达自己对作者一家的感恩 3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现老王朴实善良