新丰镇中学导学稿系列 语文八年级(上) 执笔:李莉 9老王 班级 组名姓名预习评分 【学习目标】 1、能读会写:"伛、惶恐、荒僻、塌败、取缔、骷髅、滞笨、愧怍″等词 2、有感情地朗读课文,理解老王的“苦”与“善”,把握作者的语言风格 3、关爱生活中的不幸者,感悟爱的博大,陶冶美的情操 【学习重难点】 1.感悟老王的性格特点和思想感情,体察善良,关爱不幸者。 2.学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧。 【日积月累】理解并掌握本课生字词 滞笨()荒僻()取缔()愧怍()攥着钱() 惶恐()骷髅()伛偻()僵ying 肿 zhang 镶qian 作者简介:杨绛,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家 、整体感知 阅读全文,谈谈对老王这个人物的印象。可以用下列句式概括: 我从文中( )处看出他是一个( )的人。 、合作探究 1.研读老王之“苦”。朗读1至4段,说说老王受的苦具体体现在哪些地方? 2.研读老王之“善”:老王所做的哪一件事最使你感动?为什么? 三、情感体验 作者一家是怎样关心老王的? 即便如此,作者为何还说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”? 四、拓展延伸 你周围有老王这样不幸的人吗?你是怎样对待他们的?
新丰镇中学导学稿系列 语文 八年级（上） 执笔：李莉 审核： 9 老 王 班级 组名 姓名 预习评分 【学习目标】 1、能读会写：”伛、惶恐、荒僻、塌败、取缔、骷髅、滞笨、愧怍”等词。 2、有感情地朗读课文，理解老王的“苦”与“善”，把握作者的语言风格。 3、关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，陶冶美的情操。 【学习重难点】 1．感悟老王的性格特点和思想感情，体察善良，关爱不幸者。 2．学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧。 【日积月累】理解并掌握本课生字词 滞笨（ ） 荒僻（ ） 取缔（ ） 愧怍( ) 攥着钱 ( ) 惶恐 ( )骷髅 ( ) 伛偻 ( ) 僵 yìng 肿 zhàng_ __ 镶 qiàn _ 作者简介： 杨绛，生于 1911 年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。 一、整体感知 阅读全文，谈谈对老王这个人物的印象。可以用下列句式概括： 我从文中（ ）处看出他是一个（ ）的人。 二、合作探究 １．研读老王之“苦”。朗读 1 至 4 段，说说老王受的苦具体体现在哪些地方? ２．研读老王之“善”：老王所做的哪一件事最使你感动？为什么? 三、情感体验 作者一家是怎样关心老王的？ 即便如此，作者为何还说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？ 四、拓展延伸 你周围有老王这样不幸的人吗？你是怎样对待他们的？
新丰镇中学导学稿系列 语文八年级(上) 执笔:李莉 拓展性学习 阅读《老妪》一文,回答问题。 老妪 ①那个老妪是一个卖荼蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”, 我带他到那儿“体验生活”。 ②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲儿地招徕 偶尔发一声叫卖,嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我 不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人 ③老妪似乎自甘冷清,低着头,拨弄煮锅里的蛋。时时抬头,目光睃向眼前行人,仿佛也只不 过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意 ④我出于一时的不平,一时的体恤,一时的怜悯,向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人,大 抵内心会发生这种一时的小善良,并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了,自信自己仍立 足在好人边上,便获得一种自慰。 ⑤老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账 ⑥儿子边走边说:“爸,她少找咱们两毛钱。” ⑦我说:“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱,怪不易的 ⑧于是我向儿子讲,什么叫同情心,人为什么应有同情心,以及同情心是怎样一种美德等等 ⑨两个多小时后,我和儿子从公园出来,被人叫住——竟是那老妪。袖着手,缩着瘦颈,身子 冷得佝偻着 ⑩0“这个人。”她说,“你刚才买我的茶蛋,我还没找你钱,一转眼,你不见了 (1)老妪一只手从袖筒里抽出,干枯的一只老手,递给我两毛钱,皱巴巴的两毛钱 (12)儿子仰脸看我。 (13)我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么 (14)而公园守门人对我说:“人家老太太,为了你这两毛钱,站我旁边等了那么半天!”我和 儿子又经过卖茶蛋的摊前时,见一老叟,守着她那煮锅。如老妪一样,低着头,摆弄煮锅里的蛋 偶尔发一声叫卖,嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃,也不过是任意的一睃,绝无半点乞 意。比别人,生意依旧冷清 (15)人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径 于那老妪,实在是很猥琐的 阅读文章第④段中划线句子,回答: (1)“我”不平”的原因是 (2)“我产生“体恤”和“怜悯”的原因是 2.第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的 描写。结合全文思考:这样描写老妪有 什么作用? 3.请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子,回答:作者这样写的目的是什么? 4.“我”为什么故意多给老妪两毛钱?后来,“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”?
新丰镇中学导学稿系列 语文 八年级（上） 执笔：李莉 审核： [拓展性学习] 阅读《老妪》一文，回答问题。 老 妪 ①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在 12 月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”， 我带他到那儿“体验生活”。 ②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。 偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我 不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。 ③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不 过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。 ④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大 抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立 足在好人边上，便获得一种自慰。 ⑤老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。 ⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。” ⑦我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……” ⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等…… ⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子 冷得佝偻着。 ⑩“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……” （11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱…… （12）儿子仰脸看我。 （13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么…… （14）而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和 儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。 偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞 意。比别人，生意依旧冷清…… （15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径， 于那老妪，实在是很猥琐的…… 1．阅读文章第④段中划线句子，回答： （1）“我”“不平”的原因是_______________________________； （2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是________________。 2．第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的________描写。结合全文思考：这样描写老妪有 什么作用？ ___________________________________________________________ 3．请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，回答：作者这样写的目的是什么？ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4．“我”为什么故意多给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”？ _________________________________________________________ __ _____________________________________________________________