导入新课 个车夫能跟作家成为朋 友吗?一个幸运的人会怎样 对待不幸的人呢?信赖真的 能创造出美好的境界吗?今 天,就让我们跟着杨绛,一 起走近《老王》,解开心中 的谜团。 爱的奉献
一个车夫能跟作家成为朋 友吗？一个幸运的人会怎样 对待不幸的人呢?信赖真的 能创造出美好的境界吗？今 天，就让我们跟着杨绛， 一 起走近《老王》，解开心中 的谜团。 导入新课
老 王 杨绛
杨绛
杨绛,钱钟书夫人,原名杨季康,生 于1911年,江苏无锡人。作家、文学 翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935—1938年留学英法,回国后曾 在上海震旦女子文理学院、清华大学 任教。1949年后,在中国社会科学院 文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》,散文集 《干校六记》《将饮茶》等,长篇小 说《洗澡》。 钱钟书(1910-1998),江 苏无锡人。学者,作家,著有 小说《围城》和学术著作《谈 艺录》《管锥编》等
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生 于1911年，江苏无锡人。作家、文学 翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后曾 在上海震旦女子文理学院、清华大学 任教。1949年后，在中国社会科学院 文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。 钱钟书（1910—1998），江 苏无锡人。学者，作家，著有 小说《围城》和学术著作《谈 艺录》《管锥编》等
学习目标 知识与能力: 1、理解、积累重点词语。熟读课文,了解叙 述、描写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 >过程与方法: 学习自主、合作、探究的学习方式
Ø 知识与能力： 1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙 述、描写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 Ø 过程与方法： 学习自主、合作、探究的学习方式。 学习目标
>情感、态度与价值观: 1、以善良体察善良,培养学生的爱心、同 情心 2、学习劳动人民的优良品质,并以平等和 人道主义的精神关注他们的疾苦
Ø 情感、态度与价值观： 1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同 情心。 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和 人道主义的精神关注他们的疾苦
学习重难点] 1、引导学生理解作者对不幸者同情、关 爱的思想感情,激发爱心 2、揣摩语言,深入领会语句的意味 3、全面准确地理解课文内容,探究材料 安排的特点
1、引导学生理解作者对不幸者同情、关 爱的思想感情，激发爱心。 2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、全面准确地理解课文内容，探究材料 安排的特点。 学习重难点
写作背景 文章作于1q84年。这是一篇回忆性 的散文,作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段,当时正是“文化大革命” 时期,作者夫妇被认为是“反动学术权 威”,但是,任何歪风邪气对老王都没有 丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与 老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之 中
文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文，作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，作者夫妇被认为是“反动学术权 威” ，但是，任何歪风邪气对老王都没有 丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与 老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之 中……
字词 伛y攥zuan惶恐 huang 荒僻pi塌败ta取缔di 骷髅kulωu翳yi滞笨zhi 愧怍 kui zuo
请你带着 、问题,阅读课 文,走进老王 的心灵 走近老王
请你带着 问题，阅读课 文，走进老王 的心灵。 走近老王
整体感知 1.速读课文,找出本文的文眼。(原句回 答) 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 2.本文是以什么为记叙线索的。 本文以“我”与老王的交往为线索。 3.老王是一个什么样的人?请用两个关键词 概括 不幸、善良
整体感知 1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回 答） 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 2.本文是以什么为记叙线索的。 本文以“我”与老王的交往为线索。 3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词 概括。 不幸、善良