8《绿色蝈蝈》导学案 教案组织者DDD 班级 姓名 时间 2011-11-7 学习目标: 1、提髙学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力 2、揣摩语言,引导学生体会文章生动传神的语言,并说出其作用 3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神 学习重点: 培养学生快速阅读的能力,整体感知 学习难点 体会文章的语言特色,学习如何抓住事物的显性特征 学习过程: 第一课时 预习课文 、走近作者 阅读作者资料 法布尔,法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工,抽 暇自学,曾考入师范学校,毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活, 将观察所得详细的记录下来,用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》 (1879-1907)。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手 资料,是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于 后世,主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物 《昆虫记》头几卷问世后,法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家 后被提升为中学教师。晚年退隐乡村,仔细观察自然界,继续描写昆虫生态。他 的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。 2、提取作者重要信息 、小组成员分工合作 预习字词 1、参考课文注释,查阅工具书,给加点字注音 篝火( 狩猎( 喧嚣( 窣( 喑哑( 静谧( 篡夺( 匀称( 斯( 莴苣( 逃窜( 劫掠( 嗉囊 喙 扰乱( 下颚( 弱肉强食( 更胜一筹 惊慌失措(
18《绿色蝈蝈》导学案 教案组织者 DDD 班级 姓名 时间： 2011-11-7 学习目标： 1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力 2、揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用 3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神 学习重点： 培养学生快速阅读的能力，整体感知 学习难点： 体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征 学习过程： 第一课时 预习课文 一、走近作者 1、阅读作者资料 法布尔，法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工，抽 暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活， 将观察所得详细的记录下来，用大半生的时间和精力陆续写成 10 大卷《昆虫记》 （1879-1907）。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手 资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于 后世，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。 《昆虫记》头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。 后被提升为中学教师。晚年退隐乡村，仔细观察自然界，继续描写昆虫生态。他 的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。 2、提取作者重要信息 二、小组成员分工合作 预习字词 1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音 篝火（ ） 狩猎（ ） 喧嚣（ ） 窸 窣（ ） 喑哑（ ） 静谧（ ） 篡夺（ ） 匀称（ ） 螽 斯（ ） 莴苣（ ） 逃窜（ ） 劫掠（ ） 嗉囊 （ ） 喙（ ） 扰乱（ ） 下颚（ ） 弱肉强食（ ） 更胜一筹 （ ） 惊慌失措（ ）
2、参考课文注释,查阅工具书,解释下列词语。 喑哑: 窸窣: 静谧 劫掠: 弱肉强食 更胜一筹 快速默读课文独立思考 1、第一段写什么?“我”指谁?“我独自一人”说明了什么? 2、本文的说明对象是什么?作者是在第几段如何引出这一说明对象的? 3、根据课文内容填空 当蝈蝈捕杀蝉时,作者称呼蝈蝈为 当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者称呼蝈蝈 为 当蝈蝈吃蝉肉时,作者称呼蝈蝈为 作者不断变换称呼,其表达效果 是 4、第三段写什么?哪些词语写出了它的特征? 5、阅读4-11自然段,根据课文内容填空: 蝈蝈不喜欢吃 喜欢吃 ,尤其 是 经 常捕 吃,当没有沾糖的蝉肉时,它毫不犹豫的接 受
2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。 喑哑： 窸窣： 静谧： 劫掠： 弱肉强食： 更胜一筹： 三、快速默读课文 独立思考 1、第一段写什么？“我”指谁？“我独自一人”说明了什么？ 2、本文的说明对象是什么？作者是在第几段如何引出这一说明对象的？ 3、根据课文内容填空 当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为 ； 当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈 为 ； 当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为 。 作者不断变换称呼，其表达效果 是 4、第三段写什么？哪些词语写出了它的特征？ 5、阅读 4-11 自然段，根据课文内容填空： 蝈蝈不喜欢吃 ，喜欢吃 ，尤其 是 ，经 常捕 吃，当没有沾糖的蝉肉时，它毫不犹豫的接 受 ，酷
,也存在着 的现象,当它们拥有共同食物时, 它们会 的进食 绿色蝈蝈的外表特征 是 四、小组交流展示成果 小结 作者从两个方面写了蝈蝈的习性, 和 ,主要 写的是 习 五、布置作业 1、抄写生字词 2、编写课文的内容提纲 第二课时 、问题导入 说明文从语言的角度可分为平实说明文和生动说明文。本文属于哪一种? 合作交流品味语言特色 1、本文主要用了哪些说明方法,试举例说明。 作比较:描写蝈蝈叫声时,拿 作 比较
爱 ，如 、 、 ，也存在着 的现象，当它们拥有共同食物时， 它们会 的进食。 绿色蝈蝈的外表特征 是： 四、小组交流展示成果 小结 作者从两个方面写了蝈蝈的习性，即 和 ，主要 写的是 习 性。 五、布置作业 1、抄写生字词 2、编写课文的内容提纲 第二课时 一、问题导入 说明文从语言的角度可分为平实说明文和生动说明文。本文属于哪一种？ 二、合作交流 品味语言特色 1、本文主要用了哪些说明方法，试举例说明。 作比较：描写蝈蝈叫声时，拿 作 比较；
写蝈蝈喜欢吃肉食时, 拿 作比较; 写蝈蝈追蝉时, 拿 作比 写蝈蝈同类相食时, 作比较; 作比较的说明方法,收到的表达效果是: 打比方: 2、品读第三段和第五段,选择合适的角度(如表达方式、作者情感、语言特点、 修辞手法)写一点批注。 小组展示成果 三、布置作业 选择一种你喜爱的小动物,用生动的语言把它介绍给同学们。 教学反思 七年级上册《绿色蝈蝈》导学案
写蝈蝈喜欢吃肉食时， 拿 作比较； 写蝈蝈追蝉时， 拿 作比 较； 写蝈蝈同类相食时， 拿 作比较； 作比较的说明方法，收到的表达效果是： 打比方： 2、品读第三段和第五段，选择合适的角度（如表达方式、作者情感、语言特点、 修辞手法）写一点批注。 小组展示成果 三、布置作业 选择一种你喜爱的小动物，用生动的语言把它介绍给同学们。 教学反思： 七年级上册《绿色蝈蝈》导学案
学习目标: 1.了解说明文的有关常识,初步掌握说明文的阅读方法。 2.体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。 3.培养献身科学的决心,学习法布尔的探索精神和对生命的理解和尊重。 重点难点:学会提取概括信息,体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言 课前准备: 1、査阅资料,了解法布尔的故事和法布尔的《昆虫记》(节选本)进行课外阅 读,并做读书笔记,学习法布尔对生命的理解和尊重和探索精神。 2.搜集有关蝈蝈的文字材料和图片 自主预习学案 、阅读文章,利用圈点批注的方法,自主解决下列问题: 1、知道这些字词的读音和含义吗? 篝火、颚、钳子、螽斯、莴苣、踢蹬、喙、螳螂、喧嚣、静谧篡夺弱肉 强食隐隐约约窸窣作响夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破 肚津津有味断肢残腿(除了这些你还对哪些词语有疑义,标注出来査阅资 料或请教同学) 2、你能简单介绍一下法布尔和他的《昆虫记》吗? 3、谈谈你对本文的认识和理解。(自主学习后小组交流,把仍然存在的问题记 录下来) ①、你知道本文说明的对象是什么吗? ②、你能快速概括每段要点,分析文章结构及说明顺序吗? ③、你能说出绿色蝈蝈的外表特征及习性特点吗?作者主要写的是哪个方面的习 性? 4、通过阅读,你能感受到作者对小昆虫的感情态度吗?从哪些词句感受到的? 能谈谈你对本文语言特点的认识吗。 5、通过阅读本文和课下对法布尔的理解,你觉得从法布尔的身上你学到了哪些? 课内探究学案
学习目标： 1．了解说明文的有关常识，初步掌握说明文的阅读方法。 2．体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。 3．培养献身科学的决心，学习法布尔的探索精神和对生命的理解和尊重。 重点难点：学会提取概括信息，体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。 课前准备： 1、查阅资料，了解法布尔的故事和法布尔的《昆虫记》（节选本）进行课外阅 读，并做读书笔记，学习法布尔对生命的理解和尊重和探索精神。 2．搜集有关蝈蝈的文字材料和图片。 自 主 预 习 学 案 一、阅读文章，利用圈点批注的方法，自主解决下列问题： 1、知道这些字词的读音和含义吗？ 篝火、颚、钳子、螽斯、莴苣、踢蹬、喙、螳螂、喧嚣 、 静谧 篡夺 弱肉 强食 隐隐约约 窸窣作响 夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失措 开膛破 肚 津津有味 断肢残腿（除了这些你还对哪些词语有疑义，标注出来查阅资 料或请教同学） 2、你能简单介绍一下法布尔和他的《昆虫记》吗？ 3、谈谈你对本文的认识和理解。（自主学习后小组交流，把仍然存在的问题记 录下来） ①、你知道本文说明的对象是什么吗？ ②、你能快速概括每段要点，分析文章结构及说明顺序吗？ ③、你能说出绿色蝈蝈的外表特征及习性特点吗？作者主要写的是哪个方面的习 性？ 4、通过阅读，你能感受到作者对小昆虫的感情态度吗？从哪些词句感受到的？ 能谈谈你对本文语言特点的认识吗。 5、通过阅读本文和课下对法布尔的理解，你觉得从法布尔的身上你学到了哪些? 课 内 探 究 学 案
1、交流自主学习和小组合作探究的内容 将自主学习的成果进行一下小组合作交流并将交流后还不能解决的疑问进行记 录 ①绿色蝈蝈的外表特征及习性特点 ②谈谈你对本文语言特点的认识。 ③你如何看待法布尔对生命的理解和尊重及科学探索精神 ④你还有其它需要交流的问题吗? 2、重难点研读 问题:鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”,“没有哪位昆虫学家具备如此髙 明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗? 生物学对蝈蝈的描述:蝈蝈,身体绿色或褐色,腹部大,翅膀短,善跳跃,吃植 物的嫩叶或花,雄性的前翅有发音器,能发出清脆的声音 五、巩固迁移 通过这节课的学习,说说看,你从这篇课文中学到了什么? 六、课后提升(超市自选作业:从下列任选两项来完成) 1、选取文中的好词、好句建立成积累卡。 2、观察自己身边的一些小动物的特征习性等,并用一段话形象的表达出来。 3、课外继续选读法布尔《昆虫记》中的文章。 七、学后反思 18、《绿色蝈蝈》导学案
1、交流自主学习和小组合作探究的内容 将自主学习的成果进行一下小组合作交流并将交流后还不能解决的疑问进行记 录： ①绿色蝈蝈的外表特征及习性特点。 ②谈谈你对本文语言特点的认识。 ③你如何看待法布尔对生命的理解和尊重及科学探索精神。 ④你还有其它需要交流的问题吗？ 2、重难点研读 问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高 明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？ 生物学对蝈蝈的描述：蝈蝈，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善跳跃，吃植 物的嫩叶或花，雄性的前翅有发音器，能发出清脆的声音； 五、巩固迁移 通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文中学到了什么？ 六、课后提升（超市自选作业：从下列任选两项来完成） 1、选取文中的好词、好句建立成积累卡。 2、观察自己身边的一些小动物的特征习性等，并用一段话形象的表达出来。 3、课外继续选读法布尔《昆虫记》中的文章。 七、学后反思： 18 、《绿色蝈蝈》导学案
班级 姓名 【学习目标】 1.速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。 2.体味文中的美词佳句,并说出其作用。 3.培养阅读能力,激发探索科学奥秘的兴趣。 预习】 1.查找作者和作品的资料。 2.掌握字词,扫清阅读障碍 (1)给加点的字注音。 喧嚣劫掠 静谧酷爱吮取 气氛满载而归 喑哑 (2)根据拼音写出相应的汉字
班级—— 姓名——— 【学习目标】 1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 2．体味文中的美词佳句，并说出其作用。 3．培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。 【预习】 1．查找作者和作品的资料。 2．掌握字词，扫清阅读障碍 （1）给加点的字注音。 喧嚣 劫掠 静谧酷爱 吮取 气氛 满载而归 喑哑 （2）根据拼音写出相应的汉字
shou()猎cuan()夺rao()乱 更 胜一chou( g6u()火 zhong()斯xi()su() 作响w0j() (3)请将横线处的文字表述替换成成语(或词语) ①耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的 绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。( ②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的 目标。( ③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。 ④它们对这道菜吃得特别有兴趣。 3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注 释等),整体感知课文内容,思考 ①绿色蝈蝈的外表有哪些特征?
shòu（ ）猎 cuàn（ ）夺 rǎo（ ）乱 更 胜一 chóu（ ） gōu（ ）火 zhōng（ ）斯 xī（ ）sū（ ） 作响 wō jù（ ） （3）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。 ①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的 绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ） ②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的 目标。（ ） ③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。 （ ） ④它们对这道菜吃得特别有兴趣。 （ ） 3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注 释等），整体感知课文内容，思考： ①绿色蝈蝈的外表有哪些特征？
②绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? 4.在文中圈出不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和 句子,并结合全文理解其的含义。 【学习过程】 整体感知 1.检查预习1.2. 2.初读课文,感知内容 a绿色蝈蝈外表有哪些特征? b作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
②绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？ 4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和 句子，并结合全文理解其的含义。 【学习过程】 一、整体感知 1．检查预习 1．2． 2．初读课文，感知内容 a 绿色蝈蝈外表有哪些特征? b 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
、重点研读,质疑问答,合作交流: 1.作者是用什么方法引出蝈蝈的呢? 2.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢? 3.文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的 好处。 4.研读课文第9段,归纳这段文 字说明了蟈蝈的什么生活习性,说明蝈蝈属 (A.食肉B.食草C.杂食)性昆虫
二、重点研读，质疑问答，合作交流： 1．作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？ 2．作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？ 3．文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的 好处。 4．研读课文第 9 段，归纳这段文 字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属___ _____ （A．食肉 B．食草 C．杂食）性昆虫