一袖型藏,沙中显世界
1、教学目标 让学生作文立意、语言表达更深 刻,更具感染力,耐人寻味,发人 深省。 2、教学重点 思雏训练。运用以小见大、比较鉴 究因果、预测未来等方法分 事例。 3、教学难点 由此及彼,关联想象同类不同之事 物,比较鉴别,形成深刻的观点
1、教学目标 让学生作文立意、语言表达更深 刻，更具感染力，耐人寻味，发人 深省。 2、教学重点 思维训练。运用以小见大、比较鉴 别、探究因果、预测未来等方法分 析事例。 3、教学难点 由此及彼，关联想象同类不同之事 物，比较鉴别，形成深刻的观点
某个大学校园里,一大学生出寝 室要给室友留一张字条,告诉他钥 匙放在哪里。可是“钥匙”两个字 他不会写,就问了其他寝室的同学, 问了好几个,谁也不会写,没办法, 只好用“KEY来代替了。 请大家就这件事发表一下自己的 观点和看法
某个大学校园里，一大学生出寝 室要给室友留一张字条，告诉他钥 匙放在哪里。可是“钥匙”两个字 他不会写，就问了其他寝室的同学， 问了好几个，谁也不会写，没办法， 只好用“KEY”来代替了。 请大家就这件事发表一下自己的 观点和看法
如果说某一个大学生出现这样的问 题是偶然现象 暂时性遗忘,那 连好几个人记不住这个词就能看出些 问题了。 即现在许多学生重视英语的学习 而忽视了母语的学习,社会上重英文 轻汉语的现象也十分严重。 大家从一件细小的生活琐事看到它 后幕藏的大的社会问题,这种思考 趣的方 以小见大
如果说某一个大学生出现这样的问 题是偶然现象，是暂时性遗忘，那一 连好几个人记不住这个词就能看出些 问题了。 即现在许多学生重视英语的学习 而忽视了母语的学习，社会上重英文 轻汉语的现象也十分严重。 大家从一件细小的生活琐事看到它 背后蕴藏的大的社会问题，这种思考 问题的方式叫——以小见大
巴尔扎克曾说 过,成功的作品 “就是用最小的 面积惊人地集中 了最大量的思 想” XINHUANET
巴尔扎克曾说 过，成功的作品 “就是用最小的 面积惊人地集中 了最大量的思 想”
所谓深刻: 深刻, 就是不要人云亦云, 就是要写出自己 独特的见解租认识
所谓深刻:
怎样才能从客观事物中 发掘深刻的道理? 1、以小见大 2、比较鉴别3、由表及里 4、探究因果5、预测未来
怎样才能从客观事物中 发掘深刻的道理? 1、以小见大 2、比较鉴别 3、由表及里 4、探究因果 5、预测未来
怎样才能算深刻? 纵向深刻 (就现象析根源挖本质谈影响找方法) 横向深刻《同一问题A怎么看L怎么看Y怎么看) 借题发挥,以小见大 有新意,有启发
怎样才能算深刻？ 纵向深刻 （就现象析根源挖本质谈影响找方法） 横向深刻（同一问题A怎么看L怎么看Y怎么看） 借题发挥， 以小见大 有新意， 有启发
纵向深刻 纵向开拓的思路,就是 是什么一一为什么一怎么 样”的思路,也就是“提出 问题一分析问题一解决问 题”的论证模式
纵向深刻 纵向开拓的思路，就是 “是什么──为什么──怎么 样”的思路，也就是“提出 问题──分析问题──解决问 题”的论证模式
1、透过现象,深入本质 2、揭示问题产生的根源 3、剖析问题实质和影响 4、找出科学客观的方法
1、透过现象，深入本质 2、揭示问题产生的根源 3、剖析问题实质和影响 4、找出科学客观的方法