27、《绿色蝈蝈》导学案 班级: 姓名 组名 【学习目标】 1通过课文学习,了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。 2.学会筛选信息,体味文章生动活泼的语言,感受法布尔的情怀。 3.培养学生对大自然的热爱之情。 【学习重点 作者妙趣横生、生动活泼的笔法,了解作者对生命的尊重与热爱. 【学习难点】 作者妙趣横生、生动活泼的笔法,了解作者对生命的尊重与热爱。 【学法指导】 1.先朗读课文,解决生字词渎音。 2.精读—遍教材《绿色蝈蝈》内容,用红色笔进行勾画岀你认为精彩的词句 3.再针对预习案二次阅读教材并回答问题,有疑问的用红笔标出; 知识链接】 走近作者:(上课时用多媒体投影加以补充)到图书室借阅图书,了解作者法布尔。 法布尔(1823-1915),()国著名( ),法布尔是第一位在自然环 境中研究昆虫的科学家,真实地记录下昆虫的本能与习性,完成了《 》这 部昆虫学巨著。 第一课时 【学习目标】 1通过课文学习,了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。 2.学会筛选信息,体味文章生动活泼的语言,感受法布尔的情怀
27、《绿色蝈蝈》导学案 班级： 姓名： 组名： 【学习目标】 1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。 2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。 3．培养学生对大自然的热爱之情。 【学习重点】 作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。 【学习难点】 作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。 【学法指导】 1. 先朗读课文，解决生字词读音。 2. 精读一遍教材《绿色蝈蝈》内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句； 3．再针对预习案二次阅读教材并回答问题，有疑问的用红笔标出； 【知识链接】 走近作者：（上课时用多媒体投影加以补充）到图书室借阅图书，了解作者法布尔。 法布尔（1823－1915），（ ）国著名（ ），法布尔是第一位在自然环 境中研究昆虫的科学家，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《 》这 部昆虫学巨著。 第一课时 【学习目标】 1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。 2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀
【自主学习】 1.①写出下列划线词语的拼音 喑()哑狩()猎满载()而归气氛( 吮( )取窸窣 )作响劫( )掠津津( )有 味 ②根据拼音写汉字 Chou xIao cuan ang mang 更胜—()静( 喧()()夺夜色()() 2.词语积累。写出下列词语的意思 弱肉强食 喧嚣 篡夺 惊慌失措 3.整体感知:粗读课文,用红笔标岀“蝈蝈″的外表特征与生活习性。再精读-遍 课文内容,用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句 【初悟文本】 (一、)步骤:对学:小组检查、梳理预习情况〔学案、课本),投影字词抽查。) (二、)引导学生走进蝈蝈的世界,让学生有更直观的影像。学习讨论后,进行展 探究点一:整体感知:群学:小组合作,填写蝈蝈档案。 姓名 外形
【自主学习】 1．①写出下列划线词语的拼音： 喑（ ）哑 狩（ ）猎 满载（ ）而归 气氛（ ） 吮（ ）取 窸窣（ ）作响 劫（ ）掠 津津（ ）有 味 ②根据拼音写汉字： Chóu mì xiāo cuàn cāng máng 更胜一 ( ) 静( ) 喧( ) ( )夺 夜色( ) ( ) 2．词语积累。写出下列词语的意思 弱肉强食： 。 喧嚣： 。 篡夺： 。 惊慌失措： 。 3．整体感知：粗读课文，用红笔标出“蝈蝈”的外表特征与生活习性。再精读一遍 课文内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句。 【初悟文本】 （一、）步骤：对学：小组检查、梳理预习情况（学案、课本），投影字词抽查。） （二、）引导学生走进蝈蝈的世界，让学生有更直观的影像。学习讨论后，进行展 示） 探究点一：整体感知 ：群学：小组合作，填写蝈蝈档案。 姓 名 外 形
食物 习性 性 居住 方式 【随堂练习】 1.法布尔是法国著名的昆虫学家, 选自《》。 2.指出下列句子中运用了哪些修辞手法。 ①时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声,这便是蝈蝈的歌声和 乐段,其余的则是伴唱。() ②绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了 3用下列词语写一段话: 弱肉强食窃窃私语隐隐约约惊慌失措 第二课时 【学习目标】 理解说明文语言的准确性 2、培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣 【思考探究】 探究点一:品味语言 法布尔在文中对绿色蝈蝈的描写细腻、生动,对昆虫有着深厚的感情,你从哪些句 子可以看出来?作者使用了什么样的修辞方法来表达这种感情
习 性 叫 声 食 物 习 性 居 住 方 式 【随堂练习】 1．法布尔是法国著名的昆虫学家， 选自《 》。 2． 指出下列句子中运用了哪些修辞手法。 ①时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和 乐段，其余的则是伴唱。（ ） ②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 （ ） 3.用下列词语写一段话： 弱肉强食 窃窃私语 隐隐约约 惊慌失措 第二课时 【学习目标】 1、理解说明文语言的准确性。 2、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【思考探究】 探究点一：品味语言 法布尔在文中对绿色蝈蝈的描写细腻、生动，对昆虫有着深厚的感情，你从哪些句 子可以看出来？作者使用了什么样的修辞方法来表达这种感情？
探究点二:品味语言: 耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃私语。 该句中的“窃窃私语”是否可以改成“小声鸣叫”? 探究点三:①找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。②作者在什么情况下用这些称呼? 【训练反馈】 1.请大家找出运用拟人修辞方法的句子,有感情地读出来。 2.下面的句子中划线词语运用不当的一项是() A、他正在津津有味地读着一本新近岀版的小说。 B、遇到意外事情,要镇定,不要惊慌失措。 C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题,确实起到了事半功倍的效果。 D、绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一ˉ点儿,那你就是比蝉稍逊筹的歌手了。 【拓展提升】 你最熟悉、最喜欢什么小动物?用一段话介绍它,要求用拟人的修辞方法,最好使 用不同的称呼进行写作
探究点二：品味语言： 耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。 该句中的“窃窃私语”是否可以改成“小声鸣叫”？ 探究点三：①找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。②作者在什么情况下用这些称呼？ 【训练反馈】 1．请大家找出运用拟人修辞方法的句子，有感情地读出来。 2．下面的句子中划线词语运用不当的一项是（ ） A、他正在津津有味地读着一本新近出版的小说。 B、遇到意外事情，要镇定，不要惊慌失措。 C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍的效果。 D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹的歌手了。 【拓展提升】 你最熟悉、最喜欢什么小动物？用一段话介绍它，要求用拟人的修辞方法，最好使 用不同的称呼进行写作