《绿色蝠》学案 学习①速读课文,概述文章内容: 作者简介 目标②体味文中美词佳句,并分析美词佳句的作用 享利法布尔(1823-1915)国著名 家,科普家。法布尔是第一位在自然环 能力1.培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣 境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地 目标|2.学习常用的说明方法。 记录下昆虫的本能与习性,著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 1、给加点字注音 与泰/培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯 扰乱()哀鸣( 狩猎()哀号()喧嚣( 静谧()篡夺()劫擦()醋爱()篝火()略哑() 培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的语言特色。 气()義斯()葛草()屠夫( )钳子()吮取( 盔甲()唾液( 啄( )弱肉强食() 培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的语言特色。 点 2、解释词语: 朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文,但语言生动、描摹细致、用语准确,反复诵读中体会 生动说明的好处。 2.观察与联想。教学中引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解 学具1、多媒体课件: 准备2、学习工具 前|喧器 2课时 安排 : 的名 蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫。北方人叫它蝈蟈,南方人叫它“叫哥哥”“叫 蚰子”,古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”,在春秋时代就被人们饲养了。因它能繁殖众多的子孙, 故被古人视为兴旺的吉祥物。至今,民间在小几摇篮边还挂着蝈的笼子 篝火: 蝈蝈由于生长环境不同,体色也各不相同。体色翠绿者,称为“绿哥”“翠哥”或“三青蝈蝈 体色黄中带白者,称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”:体色紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮 蝈蝈"。从体色价值来说,有“黄不如绿”“绿不如黑”之说 了 蝈蝈如按眼睛的颜色来分,绿眼又称翠眼:黑眼又称墨眼、乌眼:红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚 眼。以眼色价值来讲,也有“绿不如黑,黑不如赤”之说,其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为 弱肉强食: 好,因为它们颜色艳丽,色彩调和,令人青睐。 文体|1、说明文是以的表达方式为主,向人们介绍事物或事理的文章 在端午节后出现的媚称“夏叫”“夏哥”,声音低弱:在立秋后十天出现的称“早知识2,议论文、记叙文和说明文的主要特点:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点:记叙文 ”,叫声洪亮:在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|哥“,叫声柔弱 积属以 性是它的主要特点:说明文以 喻人,知识性是它的主要特点
《绿色蝈蝈》学案 班级： 姓名： 学习 目标 ①速读课文，概述文章内容； ②体味文中美词佳句，并分析美词佳句的作用。 能力 目标 1．培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 2．学习常用的说明方法。 德育 目标 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 学习 重点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。 学习 难点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。 学习 方法 1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会 生动说明的好处。 2．观察与联想。教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 学具 准备 1、 多媒体课件； 2、 学习工具。 学时 安排 2 课时 课 前 了 解 一、蝈蝈的趣名 蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫。北方人叫它蝈蝈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫 蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋时代就被人们饲养了。因它能繁殖众多的子孙， 故被古人视为兴旺的吉祥物。至今，民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子。 蝈蝈由于生长环境不同，体色也各不相同。体色翠绿者，称为“绿哥”、“翠哥”或“三青蝈蝈”； 体色黄中带白者，称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”；体色紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮 蝈蝈”。从体色价值来说，有“黄不如绿”“绿不如黑”之说。 蝈蝈如按眼睛的颜色来分，绿眼又称翠眼；黑眼又称墨眼、乌眼；红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚 眼。以眼色价值来讲，也有“绿不如黑，黑不如赤”之说，其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为 好，因为它们颜色艳丽，色彩调和，令人青睐。 此外，在端午节后出现的蝈蝈称“夏叫”“夏哥”，声音低弱；在立秋后十天出现的蝈蝈称“早 叫”、“秋哥”，叫声洪亮；在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|冬哥“，叫声柔弱。 二、作者简介 亨利法布尔（1823—1915） 国著名 家，科普 家。法布尔是第一位在自然环 境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地 记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 课 前 预 习 1、给加点字注音： 扰．乱（ ） 哀．鸣( ) 狩．猎（ ） 哀号．（ ） 喧．嚣．（ ）沉寂．（ ） 静谧．（ ） 篡．夺（ ） 劫掠．（ ） 酷．爱（ ） 篝．火（ ） 喑哑．（ ） 气氛．（ ） 螽．斯（ ） 莴．苣．（ ） 屠．夫（ ） 钳．子（ ） 吮．取（ ） 盔．甲（ ） 唾．液（ ） 啄．（ ） 喙．（ ） 弱肉强．食（ ） 2、解释词语： 扰乱： 哀鸣： 狩猎： 哀号： 喧嚣： 沉寂： 静谧： 篡夺： 劫掠： 酷爱： 篝火： 喑哑： 气氛： 吮取： 屠夫： 弱肉强食： 文体 知识 积累 1、说明文是以 的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。 2、议论文、记叙文和说明文的主要特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文 以 ， 性是它的主要特点；说明文以 喻人，知识性是它的主要特点
《绿 色帽》学案 姓名 3、说明的方法常见的有八种:举例子、打 下定义、分 列数字 画图表、引用 学生快速阅读课文,文章介绍了蟈蝈哪些方面的特点? 答:文章介绍了蝈蝈 2、绿色蝈蝈外表有哪些特征?作者主要写了绿色细蝠哪两个方面的习性 答绿色朝蝠外表特征有这种昆虫非常浑身 侧面有 苗条 两片大翼 作者主要写了绿色蝈 本课有许多优美语句,请同学们摘抄下来好吗 两个方面的习性 1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章,却不显丝毫的机械呆板,它不像一般的说明文那样平实,而 是灵活生动,不拘一格。既有对昆虫形象的 有个人情感的 作者对昆虫蝈 充满了 之情,语言显得生 如:也许有的同学喜欢“酷爱甜食” 这些拟人的写法,给人以亲切自然的 的感受 探2、作者不断变换绿色的称呼,使行文更生描写更形_,给人更深刻的 如:夜间捕蝉的蝈蝈一一夜间狂热的 入夜鸣唱的蝈一一夜晚的 入笼喂养的细蝈一一“我”笼里的 3、作者在介绍蝈蝈的特点时,用了些什么方法?举例说明 答:说明方法主要用了 修辞手法主要用了 如:蝈蝈的叫声和蝉的叫声做对比,蝈蝈的 做对比 请同学们从大自然的角度说说本课给你的启示 4、总结本文的写作特点:文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;比较突出特征。 通过本课我们学习到了写作文时要文艺笔调生动;语盲传神形象;拟人贴切自然;比较突出特 征。请同学们灵活运用对比、拟人手法,生动地说说自己喜欢的一种小动物的特征 教师
《绿色蝈蝈》学案 班级： 姓名： 3、说明的方法常见的有八种：举例子、打 、作 、下定义、分 、列数字、 画图表、引用。 整 体 感 知 1、学生快速阅读课文，文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？ 答：文章介绍了蝈蝈 和 的特点。 2、绿色蝈蝈外表有哪些特征?作者主要写了绿色蝈蝈哪两个方面的习性？ 答：绿色蝈蝈外表特征有这种昆虫非常 ，浑身 ，侧面有 ， 身材 ，苗条 ，两片大翼 ；作者主要写了绿色蝈 蝈的 和 两个方面的习性。 探 究 品 味 1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而 是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的 ，又有个人情感的 。作者对昆虫蝈蝈 充满了 之情，语言显得生 感 。 如： 也许有的 同学喜 欢“酷爱 甜食”、“ ”、 “ ”“ ” 这些拟人的写法，给人以亲切自然的 的感受。 2、作者不断变换绿色蝈蝈的称呼，使行文更生 ，描写更形 ，给人更深刻的 。 如：夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的 入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的 入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的 饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的 3、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法？举例说明。 答：说明方法主要用了 ，修辞手法主要用了 。 如：蝈蝈的叫声和蝉的叫声做对比，蝈蝈的 和 做对比， 蝈蝈的 和 对比。 4、总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。 拓 展 延 伸 通过本课我们学习到了写作文时要文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特 征。请同学们灵活运用对比、拟人手法，生动地说说自己喜欢的一种小动物的特征。 精 美 语 句 摘 抄 熟 读 本课有许多优美语句，请同学们摘抄下来好吗？ 课后 启示 请同学们从大自然的角度说说本课给你的启示. 课后 反思 教师