内容:《绿色蝈蝈》 学习目标:1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。 2.速读课文,了解文章主要内容。 学习本文拟人化的手法,体味文中的美词佳句,并体会其作用 4.感受作者严谨求实的科学态度,激发探索科学奥秘的兴趣。 重点目标:目标2.3 难点目标:目标3 教学过程 资料链接 1.走近作者 法布尔,法国著名昆虫学家。1823年12月22日,出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村 户农民家中。四岁左右,因家庭贫困被送到祖母家生活,从此迷上了大自然中的花草虫 鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间,法布尔家为生计所迫,几度迁居,少年法 布尔也不得不出门做工谋生,致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿 维尼翁市的师范学校,毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时 间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的 故事》第一卷,到1910年,他年过86岁时,第十卷问世。 2.了解《昆虫的故事》 本文选自《昆虫的故事》。是一部严谨的科学著作,但不故作深刻。他并不局限于仅仅真 实记录下昆虫的生活,而是以人性观对照虫性,并以虫性反映社会人性。更重要的是整 部作品充满了对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情,使这部描写微小的昆 虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。 整体感知 1.利用注释或工具书,给下列划横线的字注音 扰乱( )狩猎( 哀号( )喧嚣( 喑哑( 莴苣( )静谧( )篡夺( )_劫掠 )酷爱( 妒忌( )窸窣作响( 吮取 惊慌失措( 津津有味( 毫不犹豫( 篝火( 螽斯( 窃窃私语( 更胜一筹( 嗉 囊(
内容：《绿色蝈蝈》 学习目标：1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。 2．速读课文，了解文章主要内容。 3．学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。 4．感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。 重点目标：目标 2.3 难点目标：目标 3 教学过程： 一、资料链接 1．走近作者 法布尔，法国著名昆虫学家。1823 年 12 月 22 日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一 户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫 鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法 布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿 维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时 间做动植物观察记录。31 岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875 年开始写作《昆虫的 故事》第一卷，到 1910 年，他年过 86 岁时，第十卷问世。 2．了解《昆虫的故事》 本文选自《昆虫的故事》。是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。他并不局限于仅仅真 实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整 部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆 虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。 二、整体感知 1．利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。 扰乱（ ) 狩猎( ) 哀号( ) 喧嚣（ ) 喑哑( ) 莴苣( ) 静谧( ) 篡夺( ) 劫掠 ( ) 酷爱( ) 妒忌( ) 窸窣作响( ) 吮取 ( ) 惊慌失措( ) 津津有味( ) 毫不犹豫( ) 喙 ( ) 篝火( ) 螽斯( ) 窃窃私语( ) 更胜一筹( ) 嗉( ) 囊( )
根据语境解释下列词语 (1)如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了 更胜一筹 (2)它们对这道菜吃得津津有味。 津津有味 (3)人们却让蝉篡夺了你的名声 篡夺: 3.本文主要写了哪些方面的内容呢? 思路提示:像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章,通常会写哪些内容呢? 般情况下会从(1)形态特征(2)生活习性一—吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、 死亡等、(3)种类及分布等方面来写。 三、探究赏析 (一)深入理解 1.文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的? 2.细读文章第3段,作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢? 细读第5段,作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖?试举例说明。 4.文章写蝈蝈的食性这几个段落中,作者极写其残忍贪婪,与作者对蝈蝈的喜爱之情是 否不相吻合? (二)语言品味 作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格,字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情, 是由于善于描写,并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后,画出文中富有表现力的句 子,说一说它抓住了蝈蝈的什么特征?这样写有什么好处? 例:蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约 约地窸窣作响 作者用比喻、拟人的手法,让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵味。 四、积累迁移 1.选择一种动物,仿照下面的句子,对其进行描写。 这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片 大翼轻盈如纱
2．根据语境解释下列词语。 （1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 更胜一筹： （2）它们对这道菜吃得津津有味。 津津有味： （3）人们却让蝉篡夺了你的名声！ 篡夺： 3．本文主要写了哪些方面的内容呢？ 思路提示：像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，通常会写哪些内容呢？一 般情况下会从（1）形态特征 （2）生活习性——吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、 死亡等、（3）种类及分布等方面来写。 三、探究赏析 （一）深入理解 1．文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？ 2．细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？ 3．细读第 5 段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。 4．文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是 否不相吻合？ （二）语言品味 作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情， 是由于善于描写，并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后，画出文中富有表现力的句 子，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？ 示例：蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约 约地窸窣作响。 作者用比喻、拟人的手法，让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵味。 四、积累迁移 1．选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片 大翼轻盈如纱
仿写 2.本文选自法布尔的《昆虫的故事》,它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢 学习本文后,谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴 五、学习反思:
仿写： 2．本文选自法布尔的《昆虫的故事》，它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢？ 学习本文后，谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。 五、学习反思：