新课改理念指导下的备课流程 领会培养目标 解读课程内容标准 制订教学目标 →搜集课程资源 处理教材 确定教学实施方案 分析学情 (而不是象以前一样,从教科书中提炼出教学目标。)
新课改理念指导下的备课流程 领会培养目标 解读课程内容标准 制订教学目标 搜集课程资源 处理教材 确定教学实施方案 分析学情 (而不是象以前一样，从教科书中提炼出教学目标。)
(六)分课教学分析 第一课:永远面对的选择: 从我们都是消费者说起,说明了我们的生活 消费品是生产出来的,并需要从市场上购买;如 何购买物美价廉、货真价实的商品,需要一些技 巧;影响人们购物的因素是什么,怎样购物才算 合理。消费方式提倡选择文明、选择时尚(更新 换代)和选择未来
（六）分课教学分析 第一课 ：永远面对的选择: 从我们都是消费者说起，说明了我们的生活 消费品是生产出来的，并需要从市场上购买；如 何购买物美价廉、货真价实的商品，需要一些技 巧；影响人们购物的因素是什么，怎样购物才算 合理。消费方式提倡选择文明、选择时尚（更新 换代）和选择未来
1、主题:消费的选择 2、知识结构: 冾理的购物方式少花钱多办事 消费 生活从哪里开始选择如何选择 消费 时尚与未来花明天的钱办今天的事 意义:在消费中既要珍惜财富,又会选择时尚;既要注重质 量,也要选择文明;既要珍重今天,更要选择未来 o
1 、主题：消费的选择 2 、知识结构： 合理的购物方式 少花钱多办事 消费 生活从哪里开始 选择 如何选择 消费 时尚与未来 花明天的钱办今天的事 意义：在消费中既要珍惜财富，又会选择时尚；既要注重质 量，也要选择文明；既要珍重今天，更要选择未来
3、重点与难点: 重点:让学生在生活实践中感受消费和市场的作用, 根据学生及其家庭的实际能力选择合理的购物方式 并在消费时注意保护环境。 难点:引导学生做具体的调查,了解影响人们购物 的因 消费方式的差异 4、活动建议: (1)教师设计问题,引导学生讲述,培养学生的语 言表达能力 (2)组织学生讨论或辩论,培养学生思维的深刻性 和敏捷性。 (3)协助学生一起调查,培养学生的动手能力,让 学生关注社会关注生活。 (4)收集俗语,分组比赛或组织演讲比赛,培养学 生的竞争意识
3、重点与难点： 重点：让学生在生活实践中感受消费和市场的作用， 根据学生及其家庭的实际能力选择合理的购物方式 并在消费时注意保护环境。 难点：引导学生做具体的调查，了解影响人们购物 的因素以及如何看待消费方式的差异。 4、活动建议： （1）教师设计问题，引导学生讲述，培养学生的语 言表达能力。 （2）组织学生讨论或辩论，培养学生思维的深刻性 和敏捷性。 （3）协助学生一起调查，培养学生的动手能力，让 学生关注社会关注生活。 （4）收集俗语，分组比赛或组织演讲比赛，培养学 生的竞争意识
5、评价建议: (1)、注重各种调查、模拟活动的操 作。 (2)、消费方面,对于学生的选择, 教师不宜作任何价值判断,学生在讨 论过程中能有理有据,自圆其说,能 够选择合理的消费方式就应看作是达 到了教学目标
5、评价建议： （1）、注重各种调查、模拟活动的操 作。 （2）、消费方面，对于学生的选择， 教师不宜作任何价值判断，学生在讨 论过程中能有理有据，自圆其说，能 够选择合理的消费方式就应看作是达 到了教学目标
第一课时:生活从哪里开始 主题:消费与市场 ★探讨的问题线索: 07 衣食住行,样样离不开消费→有消费,首先要有生产, 生产决定消费→有消费,还离不开市场(但市场形式随着 社会发展而发生不断的变化) ★重点:市场的作用 ★难点:购买各种服务,也是一种消费。 ★活动建议:1、设计一个矛盾的情境导课,突出“选择性” 2、用素描画的形式呈现生活中的消费场景 3、从电脑的演变感悟生产决定消费的道理 4、游戏:“买空调”。说明消费的内容既可以从市场上 购物,也可购买到服务 5、列举生活中消费的物品,说一说这些是如何进入我们 的生活的,探究购买渠道的变革
主题：消费与市场 ★ 探讨的问题线索： 衣食住行，样样离不开消费→有消费，首先要有生产， 生产决定消费→有消费，还离不开市场（但市场形式随着 社会发展而发生不断的变化） ★ 重点：市场的作用。 ★ 难点：购买各种服务，也是一种消费。 ★活动建议:1、设计一个矛盾的情境导课，突出“选择性” 2、用素描画的形式呈现生活中的消费场景 3、从电脑的演变感悟生产决定消费的道理 4、游戏：“买空调” 。 说明消费的内容既可以从市场上 购物，也可购买到服务 5、列举生活中消费的物品，说一说这些是如何进入我们 的生活的，探究购买渠道的变革 第一课时 :生活从哪里开始
第二课时:合理的购物方式 主题:少花钱多办事★探讨的问题线索: 为什么要买?→从实际要求出发(必要性)(重点 要买怎么样的?→从收与支相适应出发(可能性) ) 什么地方买?→物美价廉,货真价实。(难劇 什么时候买?y ★活动建议: I、调査特价或畅销商品并作原因分析 2、小明的家正装潢,请给 小明的妈妈提建议:想象小明 的妈 妈有可能买什么? 3、设计情境,针对某样商品进行讨论:“该买还是不该买”? 什么时候买?什么地方买?怎样才能买到物美价廉,货真价实 的东西?如果你有500元,你会怎样消费
第二课时:合理的购物方式 1 主题：少花钱多办事 ★探讨的问题线索： 为什么要买？ → 从实际要求出发（必要性） (重点) 要买怎么样的？→ 从收与支相适应出发（可能性） 什么时候买 ？ ↘ 什么地方买 ？ → 物美价廉，货真价实。 (难点) ★活动建议: 1、调查特价或畅销商品并作原因分析 2、小明的家正装潢，请给小明的妈妈提建议：想象小明的妈 妈有可能买什么？ 3 、设计情境，针对某样商品进行讨论：“该买还是不该买” ？ 什么时候买？什么地方买？怎样才能买到物美价廉，货真价实 的东西？如果你有500元，你会怎样消费？
第三课时:时尚与未来 主题:消费观念的变化 ★探讨的问题线索: 过去的观念:旧三年,新三年,缝缝补补又三年。 有多少钱就买多少东西 今天的观念适时更新换代,花明天的钱办今天的事 (重点) 未来的选择:追求高雅消费,注重环境保护的消费 ★活动建议 1、以小品形式展示“过去”、“今天”和“未来” 的三种消费片段 2、分组讨论,你支持哪种消费方式,你反对哪种 方式,并说说理由? 3、活动:“消费俗语知多少?
第三课时 :时尚与未来 主题：消费观念的变化 ★ 探讨的问题线索： 过去的观念:旧三年，新三年，缝缝补补又三 年。 有多少钱就买多少东西 今天的观念:适时更新换代，花明天的钱办今天的事 （重点） 未来的选择:追求高雅消费 ，注重环境保护的消费 （难点） ★ 活动建议: 1、以小品形式展示“过去”、“今天”和“未来” 的三种消费片段 2、分组讨论，你支持哪种消费方式，你反对哪种 方式，并说说理由？ 3、活动：“消费俗语知多少？
第二课创业有方,信用无价 07 说明了增加收入的办法,追 求效益的策略,规避风险的策 略;根据市场变化的的经营之 道是因时制宜、因事制宜、因 地制宜、因物制宜;信用是创 业成功之本,它对每个人都很 重要,是现代经济生活的灵魂。 △
第二课 创业有方，信用无价 说明了增加收入的办法，追 求效益的策略，规避风险的策 略；根据市场变化的的经营之 道是因时制宜、因事制宜、因 地制宜、因物制宜；信用是创 业成功之本，它对每个人都很 重要，是现代经济生活的灵魂
