秘书应用写作1教学大纲、课程基本信息课程编码：01E3110B中文名称：秘书应用写作I英文名称：SecretarialAppliedWritingI课程类别：专业基础课（必修）总学时：60学时总学分：3学分适用专业：秘书学专业先修课程：写作二、课程简介本课程是秘书学专业的一门专业核心课，同时也是一门实用性很强的工具课。侧重公文写作基本理论知识和各种法定公文写作的讲授。使学生能够理解公文写作的基本特点，重点掌握公文写作各项要素及具体要求，掌握各种法定公文的概念、特点、结构、写作要点。课程使学生在获得较完备的公文写作理论知识基础之上，能够通过较系统的写作训练，掌握必要的公文写作技巧，具备写作党政机关常用公文的能力。三、课程目标通过本课程的教学，旨在使学生达到以下基本素养：1.在写作中坚持坚定的政治方向，严守组织机密，体现正确的世界观、人生观、价值观，具有较强的法治观念和良好的职业道德品质。2.具有宽广的知识面，牢固掌握秘书学写作知识。3.熟悉党政机关公文文种；理解公文的行文关系、行文方式：掌握公文行文规则：重点掌握公文格式的各项要素及其规范要求；培养学生制作规范公文版式的能力；掌握各种公文的概念、特点、结构、写作要点，培养常用公文的写作能力，使学生能根据要求撰写高质量的文稿，满足不同产业、行业的不同写作要求。4.具有传播沟通意识，理解各类文书在传播沟通中的作用，在公文写作中注意组织传播的方式和技巧。四、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程目标1.2职业道德修养具有良好职业道德课程目标1道德规范修养，勇于担当作为，恪守信用，严守机密。3.2学科知识牢固掌握秘书学专业知识和语言文学、管理学基本知识，理知识结构课程目标2解并掌握人际传播及新技术背景下沟通传播、新媒体传播知识。4.2公文写作熟悉党政机关公文文种的概念、特点、结构、写作要点，掌文书写作课程目标3握必要的公文写作技巧，具备写作党政机关常用公文的能力。5.1沟通能力理解传播沟通在秘书工作中的重要性，具备工作中与来客之沟通协调课程目标4间、同事之间、上下级之间进行沟通的能力。五、课程教学内容及要求第一章公文概述（2学时）（支撑课程目标1、2、3）【学习目标】1.知识目标：掌握公文概念、特点、作用、分类；熟悉党政机关公文文种。2.能力目标：认识到公文的重要性；熟悉党政机关公文的种类。3.素养目标：深刻认识理解公文写作的规范性和权威性。【教学重点与难点】1.教学重点：公文概念、特点、作用及分类
秘书应用写作Ⅰ教学大纲 一、课程基本信息 课程编码：01E3110B 中文名称：秘书应用写作Ⅰ 英文名称：Secretarial Applied Writing Ⅰ 课程类别：专业基础课（必修） 总 学 时：60学时 总 学 分：3学分 适用专业：秘书学专业 先修课程：写作 二、课程简介 本课程是秘书学专业的一门专业核心课，同时也是一门实用性很强的工具课。侧重公文写作基本理 论知识和各种法定公文写作的讲授。使学生能够理解公文写作的基本特点，重点掌握公文写作各项 要素及具体要求，掌握各种法定公文的概念、特点、结构、写作要点。课程使学生在获得较完备的 公文写作理论知识基础之上，能够通过较系统的写作训练，掌握必要的公文写作技巧，具备写作党 政机关常用公文的能力。 三、课程目标 通过本课程的教学，旨在使学生达到以下基本素养： 1.在写作中坚持坚定的政治方向，严守组织机密，体现正确的世界观、人生观、价值观，具有较强 的法治观念和良好的职业道德品质。 2.具有宽广的知识面，牢固掌握秘书学写作知识。 3.熟悉党政机关公文文种；理解公文的行文关系、行文方式；掌握公文行文规则；重点掌握公文格 式的各项要素及其规范要求；培养学生制作规范公文版式的能力；掌握各种公文的概念、特点、结 构、写作要点，培养常用公文的写作能力，使学生能根据要求撰写高质量的文稿，满足不同产业、 行业的不同写作要求。 4.具有传播沟通意识，理解各类文书在传播沟通中的作用，在公文写作中注意组织传播的方式和技 巧。 四、课程目标与毕业要求的对应关系 毕业要求 指标点 课程目标 道德规范 1.2职业道德修养 具有良好职业道德 修养，勇于担当作为，恪守信用，严 守机密。 课程目标1 知识结构 3.2学科知识 牢固掌握秘书学专业知 识和语言文学、管理学基本知识，理 解并掌握人际传播及新技术背景下沟 通传播、新媒体传播知识。 课程目标2 文书写作 4.2公文写作 熟悉党政机关公文文种 的概念、特点、结构、写作要点，掌 握必要的公文写作技巧，具备写作党 政机关常用公文的能力。 课程目标3 沟通协调 5.1沟通能力 理解传播沟通在秘书工 作中的重要性，具备工作中与来客之 间、同事之间、上下级之间进行沟通 的能力。 课程目标4 五、课程教学内容及要求 第一章 公文概述（2学时） （支撑课程目标1、2、3） 【学习目标】 1.知识目标：掌握公文概念、特点、作用、分类；熟悉党政机关公文文种。 2.能力目标：认识到公文的重要性；熟悉党政机关公文的种类。 3.素养目标：深刻认识理解公文写作的规范性和权威性。 【教学重点与难点】 1.教学重点：公文概念、特点、作用及分类
2.教学难点：认识公文的规范性和权威性。【学习内容】第一节公文的概念和特点第二节公文演变简史第三节公文的作用和分类【课程思政要点】以实际生活中的公文实例探讨，增进对公文规范性、权威性的了解。第二章公文行文规则（6学时）（支撑课程目标12）【学习目标】1.知识目标：了解公文的行文关系及行文方式。2.能力目标：掌握公文行文规则。3.素养目标：理解公文行文规则，并能依据行文规则对相关案例做出解释。【教学重点与难点】1.教学重点：行文方式、行文规则的掌握与运用。2.教学难点：结合相关党政机关、企事业单位机构设置和职权范围实际情况，探讨公文行文规则。【学习内容】第一节行文关系第二节行文方式第三节行文规则【课程思政要点】通过行文规则案例探讨，提高学生分析问题/批判思维能力。第三章公文格式（6学时）（支撑课程目标1、2）【学习目标】1.知识目标：理解公文格式规范的重要性；重点掌握公文格式各项要素及其规范要求。2.能力目标：使学生能够学生制作规范的电子公文版式。3.素养目标：通过对实际公文要素不规范情况的分析，认识到遵循格式规范的必要性和重要性。【教学重点与难点】1.教学重点：公文格式各要素及要求。2.教学难点：制作规范的公文版式。【学习内容】第一节公文页面规范第二节公文格式规范【课程思政要点】通过公文格式制作练习，提高公文板式制作能力，使学生充分认识并理解遵循格式规范的必要性和重要性。第四章公文写作基本理论（6学时）（支撑课程目标2、3、4）【学习目标】1.知识目标：理解公文写作特点，明确公文写作步骤，掌握公文写作要素及具体要求。2.能力目标：明确分析公文写作要素及其要求，并能结合具体范文、病文进行分析。3.素养目自标：通过对实际公文写作中的规范与不规范情况的分析，进一步理解写作基本理论。【教学重点与难点】1.教学重点：公文写作要素及要求。2.教学难点：结合范文或病文分析公文写作要素。【学习内容】第一节公文写作的特点及文体特征第二节公文起草者的基本修养第三节公文写作要素及要求第四节公文写作步骤【课程思政要点】通过分析范文及病文中的写作要素，提高利用理论解决实际问题的能力
2.教学难点：认识公文的规范性和权威性。 【学习内容】 第一节 公文的概念和特点 第二节 公文演变简史 第三节 公文的作用和分类 【课程思政要点】 以实际生活中的公文实例探讨，增进对公文规范性、权威性的了解。 第二章 公文行文规则（6学时） （支撑课程目标1、2） 【学习目标】 1.知识目标：了解公文的行文关系及行文方式。 2.能力目标：掌握公文行文规则。 3.素养目标：理解公文行文规则，并能依据行文规则对相关案例做出解释。 【教学重点与难点】 1.教学重点：行文方式、行文规则的掌握与运用。 2.教学难点：结合相关党政机关、企事业单位机构设置和职权范围实际情况，探讨公文行文规则。 【学习内容】 第一节 行文关系 第二节 行文方式 第三节 行文规则 【课程思政要点】 通过行文规则案例探讨，提高学生分析问题/批判思维能力。 第三章 公文格式（6学时） （支撑课程目标1、2） 【学习目标】 1.知识目标：理解公文格式规范的重要性；重点掌握公文格式各项要素及其规范要求。 2.能力目标：使学生能够学生制作规范的电子公文版式。 3.素养目标：通过对实际公文要素不规范情况的分析，认识到遵循格式规范的必要性和重要性。 【教学重点与难点】 1.教学重点：公文格式各要素及要求。 2.教学难点：制作规范的公文版式。 【学习内容】 第一节 公文页面规范 第二节 公文格式规范 【课程思政要点】 通过公文格式制作练习，提高公文板式制作能力，使学生充分认识并理解遵循格式规范的必要性和 重要性。 第四章 公文写作基本理论（6学时） （支撑课程目标2、3、4） 【学习目标】 1.知识目标：理解公文写作特点，明确公文写作步骤，掌握公文写作要素及具体要求。 2.能力目标：明确分析公文写作要素及其要求，并能结合具体范文、病文进行分析。 3.素养目标：通过对实际公文写作中的规范与不规范情况的分析，进一步理解写作基本理论。 【教学重点与难点】 1.教学重点：公文写作要素及要求。 2.教学难点：结合范文或病文分析公文写作要素。 【学习内容】 第一节 公文写作的特点及文体特征 第二节 公文起草者的基本修养 第三节 公文写作要素及要求 第四节 公文写作步骤 【课程思政要点】 通过分析范文及病文中的写作要素，提高利用理论解决实际问题的能力
第五章公文文种写作（40学时）（支撑课程目标1、2、3、4【学习目标】1.知识目标：了解公文文种的概念，特点、结构、写作要点；掌握代表性的、常用公文的写作技巧。2.能力目标：通过案例分析与写作训练，培养学生公文写作能力，使学生能根据要求撰写高质量的文稿。3.素养目标：使学生在写作中坚持坚定的政治方向，体现正确的世界观、人生观、价值观，具有较强的法治观念和良好的职业道德品质。【教学重点与难点】1.教学重点：常用公文写作与修改。2.教学难点：范文评析、病文修改、公文撰写、撰文互评。【学习内容】第一节指挥性公文：命令、决定、批复第二节知照性公文：公告、通告、通知、通报第三节报请性公文：报告、请示第四节商洽记录性公文：函、纪要第五节建议意见性公文：议案、意见第六节规范类公文：规章制度（章程、条例、规定、制度、办法、细则）【课程思政要点】安排各种公文文种写作训练，提高文种写作能力，使学生能够按要求撰写高质量的文稿，提升职业素养和技能六、教学学时分配建议秘书应用写作I课程教学时数分配表总学时：60学分：3各环节学时分配主要内容（章节标学时章节备注讨论、习题课题）讲授实践实验等11第一章2公文概述633第二章公文行文规则633第三章公文格式3e第四章6公文写作基本理论4020第五章20公文文种写作七、课内实践环节与学时分配学时分项目名称备注目的要求时间安排考核方式配公文概述公文分类1平时考核理论讲授结束后3掌握行文规则案例分析理论讲授结束后平时考核提高公文版式制作能版式制作3理论讲授结束后平时考核力案例分析3平时考核掌握公文写作四要素T理论讲授结束后提高公文写作能力分析写作20平时考核理论讲授结束后八、教学策略与方法1.采用学生预习一教师讲授一学生写作一读所写文一学生评议一教师评点一学生修改一教师总结式教学、启发式教学、提问式教学、对比式教学，帮助学生分析、理解。强化写作实践，以课堂练习为主，课外练习为辅，切实提高学生的写作水平。2.本课程的教学方式为课堂授课、集中讨论、课后练习等，在理论教学中更加注重实践经验的培训，增加虚拟场景训练。把更多的时间放在老师提出问题，鼓励学生用学到的知识解决问题。3.积极引进并合理采用现代信息技术手段，使用多媒体课件、电子讲稿及网络助学课件等辅助教学改变传统的教学方法和模式，以浸入式、体验式的课堂环境优化教学，提高教学效率，为传统课程的教学注入新的活力和生机。九、课程资源教材及教学参考书：1.徐中玉主编《应用文写作》第六版，高等教育出版社2023年版
第五章 公文文种写作（40学时） （支撑课程目标1、2、3、4） 【学习目标】 1.知识目标：了解公文文种的概念，特点、结构、写作要点；掌握代表性的、常用公文的写作技 巧。 2.能力目标：通过案例分析与写作训练，培养学生公文写作能力，使学生能根据要求撰写高质量的 文稿。 3.素养目标：使学生在写作中坚持坚定的政治方向，体现正确的世界观、人生观、价值观，具有较 强的法治观念和良好的职业道德品质。 【教学重点与难点】 1.教学重点：常用公文写作与修改。 2.教学难点：范文评析、病文修改、公文撰写、撰文互评。 【学习内容】 第一节 指挥性公文：命令、决定、批复 第二节 知照性公文：公告、通告、通知、通报 第三节 报请性公文：报告、请示 第四节 商洽记录性公文：函、纪要 第五节 建议意见性公文：议案、意见 第六节 规范类公文：规章制度（章程、条例、规定、制度、办法、细则） 【课程思政要点】 安排各种公文文种写作训练，提高文种写作能力，使学生能够按要求撰写高质量的文稿，提升职业 素养和技能。 六、教学学时分配建议 秘书应用写作I课程教学时数分配表 总学时：60 学分：3 章节 主要内容（章节标 题） 学时 各环节学时分配 备注 讲授 实验 实践 讨论、习题课 等 第一章 公文概述 2 1 1 第二章 公文行文规则 6 3 3 第三章 公文格式 6 3 3 第四章 公文写作基本理论 6 3 3 第五章 公文文种写作 40 20 20 七、课内实践环节与学时分配 目的要求 项目名称 学时分 配 时间安排 考核方式 备注 公文概述 公文分类 1 理论讲授结束后 平时考核 掌握行文规则 案例分析 3 理论讲授结束后 平时考核 提高公文版式制作能 力 版式制作 3 理论讲授结束后 平时考核 掌握公文写作四要素 案例分析 3 理论讲授结束后 平时考核 提高公文写作能力 分析写作 20 理论讲授结束后 平时考核 八、教学策略与方法 1.采用学生预习—教师讲授—学生写作—读所写文—学生评议—教师评点—学生修改—教师总结式教 学、启发式教学、提问式教学、对比式教学，帮助学生分析、理解。强化写作实践，以课堂练习为 主，课外练习为辅，切实提高学生的写作水平。 2.本课程的教学方式为课堂授课、集中讨论、课后练习等，在理论教学中更加注重实践经验的培训， 增加虚拟场景训练。把更多的时间放在老师提出问题，鼓励学生用学到的知识解决问题。 3.积极引进并合理采用现代信息技术手段，使用多媒体课件、电子讲稿及网络助学课件等辅助教学， 改变传统的教学方法和模式，以浸入式、体验式的课堂环境优化教学，提高教学效率，为传统课程 的教学注入新的活力和生机。 九、课程资源 教材及教学参考书： 1.徐中玉主编《应用文写作》第六版，高等教育出版社2023年版
2.张耀辉、戴永明主编《简明应用文写作》第四版，高等教育出版社2023年版3.张耀辉、雷桂萍主编《应用写作》第四版，高等教育出版社2023年版。4.张庆儒、王红升主编：《秘书应用写作》，北师大出版社，2017年。5.高永贵：《公文写作与处理》（第二版），北京大学出版社，20206.淳于淼冷、冯春、祝伟主编：《公文写作》（第三版），北京大学出版社，2019。7.桂维民、岳海翔编著：《新编公文写作》，陕西人民出版社，2017。网络资源：1.中国大学MOOC，《公文写作规范》，黑龙江大学，授课教师付传、吴永忧，网址https://www.icourse163.org/course/HLJU-10028390122.大学资源网，《公文写作》，上海交大精品课程，网址http:/www.dxzy163.com/view/index6265.html3.各级政府官网公文。十、课程考核与成绩评定评价依据/学习任对应毕业要求课程目标考核内容务1.在写作中坚持坚定的政治方公文概述向，严守组织机密，体现正确读书笔记公文行文规则课堂测验的世界观、人生观、价值观，道德规范公文格式具有较强的法治观念和良好的课后作业公文写作基本理论职业道德品质公文概述公文行文规则课堂讨论2.具有宽广的知识面，牢固掌公文格式课堂测验知识结构握秘书学写作知识。公文写作基本理论期末考试公文文种写作3.熟悉党政机关公文文种：理解公文的行文关系、行文方式；掌握公文行文规则；重点掌握公文格式的各项要素及其公文概述课堂讨论公文行文规则规范要求；培养学生制作规范课堂测验公文格式文书写作公文版式的能力：掌握各种公课后作业文的概念、特点、结构、写作公文写作基本理论期末考试要点，培养常用公文的写作能公文文种写作力，使学生能根据要求撰写高质量的文稿，满足不同产业、行业的不同写作要求公文概述4.具有传播沟通意识，理解各公文行文规则类文书在传播沟通中的作用，课堂讨论公文格式沟通协调课后作业在公文写作中注意组织传播的公文写作基本理论方式和技巧。公文文种写作本课程的考核采用形成性考核与期末闭卷考核相结合的方式，以闭卷考核为主，平时成绩占比40%期末闭卷考试占比60%。平时成绩主要包括课堂参与（10%）、课堂测验（10%）、读书笔记（10%）、课后作业（10%），和期末考查（60%）五个部分组成
2.张耀辉、戴永明主编《简明应用文写作》第四版，高等教育出版社2023年版。 3.张耀辉、雷桂萍主编《应用写作》第四版，高等教育出版社2023年版。 4.张庆儒、王红升主编：《秘书应用写作》，北师大出版社，2017年。 5.高永贵：《公文写作与处理》（第二版），北京大学出版社，2020. 6.淳于淼泠、冯春、祝伟主编：《公文写作》（第三版），北京大学出版社，2019。 7.桂维民、岳海翔编著：《新编公文写作》，陕西人民出版社，2017。 网络资源： 1.中国大学MOOC，《公文写作规范》，黑龙江大学，授课教师付传、吴永忱，网址 https://www.icourse163.org/course/HLJU-1002839012 2.大学资源网，《公文写作》，上海交大精品课程，网址 http://www.dxzy163.com/view/index6265.html 3.各级政府官网公文。 十、课程考核与成绩评定 课程目标 考核内容 评价依据/学习任 务 对应毕业要求 1.在写作中坚持坚定的政治方 向，严守组织机密，体现正确 的世界观、人生观、价值观， 具有较强的法治观念和良好的 职业道德品质 公文概述 公文行文规则 公文格式 公文写作基本理论 读书笔记 课堂测验 课后作业 道德规范 2.具有宽广的知识面，牢固掌 握秘书学写作知识。 公文概述 公文行文规则 公文格式 公文写作基本理论 公文文种写作 课堂讨论 课堂测验 期末考试 知识结构 3.熟悉党政机关公文文种；理 解公文的行文关系、行文方 式；掌握公文行文规则；重点 掌握公文格式的各项要素及其 规范要求；培养学生制作规范 公文版式的能力；掌握各种公 文的概念、特点、结构、写作 要点，培养常用公文的写作能 力，使学生能根据要求撰写高 质量的文稿，满足不同产业、 行业的不同写作要求。 公文概述 公文行文规则 公文格式 公文写作基本理论 公文文种写作 课堂讨论 课堂测验 课后作业 期末考试 文书写作 4.具有传播沟通意识，理解各 类文书在传播沟通中的作用， 在公文写作中注意组织传播的 方式和技巧。 公文概述 公文行文规则 公文格式 公文写作基本理论 公文文种写作 课堂讨论 课后作业 沟通协调 本课程的考核采用形成性考核与期末闭卷考核相结合的方式，以闭卷考核为主，平时成绩占比40%， 期末闭卷考试占比60%。平时成绩主要包括课堂参与（10%）、课堂测验（10%）、读书笔记 （10%）、课后作业（10%），和期末考查（60%）五个部分组成